四字真经
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四字真经
作者:敖艳平
来源:《文理导航》2017年第31期
【摘要】随着新课程理念的不断深入,培养学生的创新能力和实践能力,全面推进思想品德课的教学效果,进一步实现思想品德课的智德双重功能。本文并结合教学实践,从情景教学法,讨论教学法,活动教学法等几个方面进行分析。
【关键词】中学;思想品德;教学方法
多年以来,思想品德教学受“应试教育”的影响,把知识传授作为主要教学目标,以讲为中心,采用“满堂灌”加“死记烂背”的教学方式,导致思想品德课成了中学教育中“最容易教”和“最容易学”的课程,很多学生也认为是“豆芽课”,不受重视。
一、“论”教学法
讨论法指在教师指导下,由全班或小组成员围绕某一个理论或实际问题各抒己见,展开辩论,相互学习,以求得正确认识的教学方法。讨论式教学法对培养学生多方面的能力和素质具有多方面的意义。
讨论前,教师应提出讨论题及讨论的具体要求,布置学生搜集有关资料或进行调查研究,认真准备好发言稿。讨论中,要让学生自由发表意见,注意引导他们围绕中心问题并联系实际进行讨论,要努力做到全员参加,机会均等,避免冷落儿的问题,鼓励学生之间积极开展持之有据,言之有理的争论,发扬勇于坚持自己的观点、但又不固执己见的学风。讨论结束后,教师应进行小结,也可提出一些需要进一步思考的问题让学生自己去学习和研究。比如在讲“善用法律保護自己”可选择下面的问题让学生收集资料,再在上课时进行讨论交流。
(1)报警电话是多少?有什么作用?(2)社会上坏人欺骗中学生的手段有哪些?(3)坏人有哪些特征?(4)遇到坏人,我们该怎么做?(5)那些行为是违法的?通过这些问题的讨论交流,能够让学生比较容易明白,社会上坏人行骗的方法很多,但我们要记住的是不管遇到什么情况,都要动脑筋,要冷静。机智勇敢的面对。从而达到教学目的。
二、“情”教学法
根据教学要求和教学内容,以不同年龄学生的心理活动和智能发展为基础,设置课堂教学情景,以激发学生学习兴趣和学习积极性的一种教学方法。