四字真经

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四字真经

作者：敖艳平

来源：《文理导航》2017年第31期

【摘要】随着新课程理念的不断深入，培养学生的创新能力和实践能力，全面推进思想品德课的教学效果，进一步实现思想品德课的智德双重功能。本文并结合教学实践，从情景教学法，讨论教学法，活动教学法等几个方面进行分析。

【关键词】中学；思想品德；教学方法

多年以来，思想品德教学受“应试教育”的影响，把知识传授作为主要教学目标，以讲为中心，采用“满堂灌”加“死记烂背”的教学方式，导致思想品德课成了中学教育中“最容易教”和“最容易学”的课程，很多学生也认为是“豆芽课”，不受重视。

一、“论”教学法

讨论法指在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一个理论或实际问题各抒己见，展开辩论，相互学习，以求得正确认识的教学方法。讨论式教学法对培养学生多方面的能力和素质具有多方面的意义。

讨论前，教师应提出讨论题及讨论的具体要求，布置学生搜集有关资料或进行调查研究，认真准备好发言稿。讨论中，要让学生自由发表意见，注意引导他们围绕中心问题并联系实际进行讨论，要努力做到全员参加，机会均等，避免冷落儿的问题，鼓励学生之间积极开展持之有据，言之有理的争论，发扬勇于坚持自己的观点、但又不固执己见的学风。讨论结束后，教师应进行小结，也可提出一些需要进一步思考的问题让学生自己去学习和研究。比如在讲“善用法律保護自己”可选择下面的问题让学生收集资料，再在上课时进行讨论交流。

（1）报警电话是多少？有什么作用？（2）社会上坏人欺骗中学生的手段有哪些？（3）坏人有哪些特征？（4）遇到坏人，我们该怎么做？（5）那些行为是违法的？通过这些问题的讨论交流，能够让学生比较容易明白，社会上坏人行骗的方法很多，但我们要记住的是不管遇到什么情况，都要动脑筋，要冷静。机智勇敢的面对。从而达到教学目的。

二、“情”教学法

根据教学要求和教学内容，以不同年龄学生的心理活动和智能发展为基础，设置课堂教学情景，以激发学生学习兴趣和学习积极性的一种教学方法。