北师大版六年级语文《养花》课件 ppt

昙花
昙花
第六段
三百株菊秧还在地上（没到移入盆 中的时候），下了暴雨，邻家的墙 倒了，菊秧被砸死三十多种，一百 多棵。全家都几天没有笑容。
思考：
第五自然段可分为几层意思？
第五、六自然段是怎样紧密连接 起来的？这样写有什么好处？
第五、六自然段是怎样紧密连接起 来的？这样写有什么好处？
1. 侧重在内容上的承接，“当然， 也有伤心的时候，今年夏天就有 这么一回。”这一句中“当然， 也有----”与下面内容衔接起来。 2. 形成对比，文章显得结构严谨。
• 边读课文，边将下列词语补充完整，并解释 带横线的字。
稀有的 搁置，放
异 ）草 • （奇 ）花（
• 自（生）自（灭）
（ 置 ）（ 之 ）不理
年
三（年 ）五（载 ）
• （狂 ）风（ 暴 ）雨
拿，持
腰（ 酸）腿（ 疼）
倒
• （秉 ）（ 烛）夜游
大 雨 （倾 ） 盆
读一读
计较 门道 昙花 狂风暴雨
菊秧 大雨倾盆
第七段填空—（养花乐趣总结）
•
有（ 喜 ）有（ 忧 ），有（ 笑 ） 有（ 泪），有（ 花）有（ 果）, 有（ 香 ）有（ 色 ）。既 （须劳动 ），又（ 长见识 ），这 就是养花的乐趣。
思考：中心句是从哪几方 面来说养花的乐趣的？
• 有喜有忧，有笑有泪
讲的是对花的关心，情感体验
• 有花有果，有香有色
课文分为几部分？每一部分都写了源自文库么意思？
第一部分 （1）
养花的原因和目的， “我”把养花当作一 种乐趣。
第二部分（2--6） 从种花、看花、育 花三方面具体讲养 花的乐趣。 第三部分 （7） 总结养花的乐趣。
第一段
我只把养花当作生活中的 一种乐趣，花开得大小好坏都 不计较，只要开花，我就高兴。 在我的小院子里，一到夏天， 满是花草，小猫只好上房去玩， 地上没有它们的运动场。
作者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受到 了劳动的快乐，虽然很累，很紧张，但却感到 “多么有意思呀”，从养花的辛苦中体会到了乐 趣。
第五段
送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我 们全家都感到骄傲。 赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，
更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。
花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们 一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然 特别喜欢。
通过本文，我们可以看出老舍是
一位——————，————的人。
善于观察生活 热爱生活
给词语中加下划线的字选解释
1、奇花异草
A 不同的 B 另外的 C 特别的 D 奇怪
2、大雨倾盆
A 歪，斜 B 倾向，趋向 C 倒塌 D 使器物反转或歪斜
3、置之不理
A 放，搁，摆 B 设立，装设 C 购买
给词语中加下划线的字选解释
第四段
比较哪句表达的感情更强烈？
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。
第一句是反问句，第二句是肯定句。
反问句通过反问，加强肯定语气，表达了作者热爱劳 动的思想感情。
第四段
动员全家抢救花草，十分紧张，使人“腰 酸腿疼，热汗直流”。作者两次使用“腰 酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是在抱 怨养花的劳累吗？为什么？
3.“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理 吗？”说明什么道理？
中心句
我爱花，所以也爱养花。
“花”是结果，“养花”是过程，“爱”是中心词
填空——（养花乐趣总结）
•
有（ 喜 ）有（ 忧 ），有（ 笑 ） 有（ 泪），有（ 花）有（ 果）, 有（ 香 ）有（ 色 ）。既 （须劳动 ），又（ 长见识 ），这 就是养花的乐趣。
老舍
老舍(1899～1966)，现代 小说家，戏剧家。原名舒庆 春，字舍予，北京人。著作 丰富。解放前创作的《骆驼 祥子》等，对旧社会进行了 揭露和批判。新中国成立后， 先后创作了话剧《龙须沟》 《春华秋实》《茶 馆》，小 说《无名高地有了名》和其 他各种形式的文艺作品，歌 颂新社会，语言生动、幽默， 被誉为“人民艺术家”、 “杰出的语言大师”。
因此，我只养些好 种易活的自己会奋 斗的花草。
第三段
“置之不理”是什么意思？“自生自灭” 又是什么意思？作者认为养花应该采取什 么样的态度？
“置之不理”就是放在一边不去管它。 “自生自灭”是任其自然生长，自然死亡。 养花不能对花置之不理，而要“天天照管它 们，好像朋友似的关心它们”。
第三段
作者在照管花的过程中“摸着一些门道” 是什么意思？“门道”是什么？
老舍写了那么多养花中高兴的事，可是为什么 还要写伤心的事呢？删掉这部分，行吗？ 不好。因为从“全家人几天都没有笑容”，写 出了全家人伤心的程度之深，可让人感受到全 家人强烈的爱花、惜花之情，这种对花的深爱 与全文洋溢的爱花之情是一脉相通的，看似矛 盾，却不矛盾，从反面写出了养花的乐趣，所 以不能删掉。
4、三年五载
A年 B 记在书报上 C 用交通工具装 D 充满
5、秉烛夜游 A 拿着 B 掌握，主持 C 古代容量单位
课内问题
• 1.老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐 趣？ • 2.列出本文的提纲，体会作者是怎样围绕 “我爱花，所以也爱养花”安排材料的。
• 3.老舍先生养花对我们的启示是什么？
同学们，生活中有许多乐趣， 它只需要我们有一双善于发现的 眼睛，有一颗热爱生活的心，有 一种感谢生活的心情。生活会回 报我们很多很多。
1.作者为什么“喜”和 “笑”？
与 别 劳人 动一 成起 果分 享
• 送牛奶的同志夸花 “好香” • 朋友们一起赏花
• 把花分给朋友们
为什么“忧”和“泪”？为 什么把“忧”和“泪”也当 作是养花的乐趣？
养花也有忧伤，（菊秧被砸 死了，全家几天没有笑容。
从养花中体味到“忧伤”的 情感，这也是一种乐趣。
奇花异草 三年五载
秉烛夜游 有益身心 胜于吃药
置之不理 自生自灭
1.把自己最喜欢的部分读给大家听。谈谈已经读
懂了什么？
2.“花草自己会奋斗”是什么意思？ 3.养花其实很辛苦,而老舍先生为什么把养花当
作生活中的一种乐趣?养花到底有哪些乐趣 ?
1.作者为什么说得感谢它们?
2.作者两次提到“腰酸腿疼” ，“热汗直流”, 你认为作者是在抱怨养花劳累吗?为什么？
老舍先生围绕“养花”， 向我们介绍了些什么？ 给每个自然段写一个合适的小标题（段意）。
1.养花的目的 2.养什么花 3.养花多得知识 4.养花有益身心健康 5.养花使人喜悦 6.养花使人伤心 7.总结养花的乐趣
用心读每一个自然段，思考并勾画：关于 老舍先生养花，你了解到了什么？
（1）、养花的目的：把养花当作生活 中的一种乐趣。
第二段
“奇花异草”是什么意思？作者养的花草 有什么特点？作者为什么不养奇花异草？
“奇花异草”就是稀有罕见的珍贵花草。 作者的花草都是“好种易活”、“自己会奋斗” 的
作者不养奇花异草的原因是：1、好花不易养 活；2、看着花生病要死“是件难过的事”；3、 北京的气候不适宜养南方的好花；4、自己本事不 大。所以作者没有奇花异草。
讲的是劳动成果
• 既须劳动，又长见识
讲的是养花的意义
思考： 课文从三个方面写了养花的乐趣， 每一方面内容各在课文中的哪一部分？
• 有喜有忧，有笑有泪
第五、六自然段
• 有花有果，有香有色
第一、二自然段
• 既须劳动，又长见识
第三、四自然段
思考： 1.作者为什么“喜”和 “笑”？ 2.又为什么“忧”和 “泪”？ 3.为什么把“忧”和“泪” 也当作是养花的乐趣？
作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分 享劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是 养花给作者带来的乐趣。 摸着了一些门道是指增长了一些养花的知识： 有的……有的……
我得天天照 管它们，像好朋 友似的关切它们。
摸着门道， 花草养活了，而 且三年五载老活 着，开花，多么 有意思呀！
第三段
比较哪句表达的感情更强烈？
课文是怎样有条理地讲述“我” 养花的乐趣的？
⑴总起，养花的目的。 当作一种乐趣。 ⑵养什么花。 好种易活的花。 ⑶养花要摸门道。 增长知识。 ⑷养花要付出劳动。 有益身心。 ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 ⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。 ⑺养花的乐趣。总结。 有……有…… 既……又……
想一想：
在全文中起了总结、 点名中心的作用
照 应
养花乐趣：
养花 （乐趣）
养花的 过程其实是 作者热爱生 活、热爱劳 动的表现。
养花 （乐趣）
热爱劳动 热爱生活
概括本文的中心思想：
本文通过作者写自己的 养花实践，抒发了作者 爱花、爱养花、热爱生 活的思想感情。
养花，本来是生活中的一件小事， 也是一件需要付出辛劳的事，老舍先 生却从中得到了这么多的乐趣。
第七段与第二至六段有什么关 系？与第一段有什么关系？在 全文起什么作用？
⑴总起，养花的目的。 当作一种乐 趣。 ⑵养什么花。 好种易活的花。 ⑶养花要摸门道。 增长知识。 分 ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 ⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。 ⑺养花的乐趣。总结。 有 …… 总 有…… 既……又……
（2）、养什么花：不养奇花异草。一是 因为珍贵的花草不好养；北京的气候不 适合养名贵花草。 （3）、养花多得知识：“我”摸着一 些养花的门道，了解花草的不同特点。
（4）、养花有益身心健康：劳逸结合， “有益身心，胜于吃药。” （5）、养花使人喜悦：花香得到夸奖， 和朋友赏花，将花赠予朋友。 （6）、养花使人伤心：菊秧被砸死。 （7）、养花的乐趣：有喜有忧，有笑 有泪，有花有果，有香有色，既须劳动 又长见识。
浇 jiāo 秧 yāng 昙秉砸
生字学习
多音字：载、调、倒
载 zǎi 记载、三年五载、
zài 载重、载歌载舞
调 tiáo 调料、烹调、调味、风调雨顺
diào 强调、调任、调动、音调
倒 dǎo 倒闭、倒霉、颠三倒四
dào 倒退、倒影、倒车
读一读
多音字 (当 尽 着）
尽（jǐn）管
无穷无尽（jìn）
“多得些知识决不是坏事。”
“多得些知识是一件好事。”
第一句是否定句，第二句是肯定句。
否定句加了“决”字后感情更加强烈，强 调了养花能增长知识的道理，更表达了作者对 养花的喜爱。
第四段
我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢； 我可得感谢它们。
在我工作的时候，总是写一会儿就到院中去 看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一 点，然后再出去。如此循环，把脑力劳动与体力劳 动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家 动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很 快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第 二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次 腰酸腿疼，热汗直流。
第四段
作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文 里的话说一说。 作者因为养花而受益：
让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有 益身心，胜于吃药。