人教版四年级语文下册《四组 语文园地四 我的发现：日积月累》公开课教案_7

语文园地八“我的发现”

——把故事的主要内容说清楚

【教学目标】

1.通过小组合作学习，知道在大致了解文章主要内容的基础上，串联各部分大意，把主要

内容说清楚的方法。

2.能把故事的主要内容说得语言简洁，内容连贯。

3.在实践运用中迁移方法，说清故事的主要内容。

【教学重点】

把故事的主要内容说清楚

【教学难点】

把故事的主要内容说清楚

【教学媒体】

平板电脑 UMU学习平台讯飞软件学习单ppt

【教学过程】

一、故事激趣，明确目标

（一）课前故事，示范激趣

同学们，课前，我们来做个游戏。游戏的题目是“猜猜我说的是啥故事”

（1）有个国王，娶了一个女子。

（2）有个国王，娶了个女子，与她白头偕老。

（3）萨桑国国王生性残暴，每日娶一少女，第二天清晨即将其杀掉。宰相女儿为拯救无辜女子，自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜在天刚好亮时把故事讲到最精彩处，使国王允许她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。

——《一千零一夜》相传《一千零一夜》故事一共有400多万字，这么多字的故事，我随口说说，你们猜不准是啥故事，我抓住了故事的主要内容，你们就很容易猜出来了。

（二）回顾课文，明确目标

你们想知道我是怎么把故事的主要内容说清楚的吗？赶紧读读P160，方法就藏在“我的发现”中。【设计意图：通过游戏导入，既激发学生的学习兴趣，也对如何把故事主要内容说清楚的学习目标作了无痕的示范。让学生很快融入到课堂氛围之中，明确了学习目标，为后续的方法学习做好铺垫。】

二、发现方法，聚焦难点

（一）默读“发现”，圈画方法

1.默读“我的发现”，找到方法画下来，圈出表示顺序的词。

2.谁来读一读？根据“先、再、然后”几个词，可以说说把主要内容说清的方法可以分几步走？

生说，教师板贴：大致了解课文内容——了解每一部分主要讲什么——连起来

（二）以生为源，化难为法

1.“难”从“生”来

如果请你运用这种方法说说故事的主要内容，你觉得三步之中，哪一步比较难？生自由发言。

2.“生”自解“难”

预设一：

第一步:“对课文内容有个大致的了解”难

——对，一般读完一个故事后，我们都会有一个大致的了解。我们主要从“故事”中大致了解些什么呢？——时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。（对，对于一个故事，我们一般在初读后要了解六要素。）

预设二：

第二步：“了解每一部分的主要内容”，这个“几个部分”怎么分？——要解决这个问题，请同学们看“我的发现中”，小东把《普罗米修斯》这个故事分为几部分，这几部分和六要素之间有什么关系吗？

预设：1.故事的起因、经过、结果（板书：起因、经过、结果）

——抓故事的主要内容，一般我们可以从起因、经过、结果把故事分成几个部分。那么，从三部分内容的篇幅上看，你又有什么发现？（起因、结果简略说，重点说清经过部分）预设三：

第三步：把各部分内容连起来比较难。

——同样觉得把故事的各部分内容连起来比较难的同学举手。虽然不多，但我们应该在课堂上让每一个同学都学懂。现在，就让我们用讯飞语音将三部分内容连起来说一说。

——评一评，你们觉得这样连好吗？/该怎么改？

——连起来说时，要注意语言要简洁，连贯，要去除重复的地方，修改不通顺的地方（板书：简洁、连贯）

【设计意图：从实际运用情境出发，请学生在自省中发现学习难点，在思考与实践学习中小结方法，真正理解的方法学习有利于后续的迁移运用。此设计遵循以学生学习起点为教学起点，引导学生自主思考，自主发现，自主实践，真正内化所学方法。】

3.总结学法

三、技术助学，牛刀小试

（一）默读新故事，思考主要内容

默读选读课文《武夷山和阿里山的传说》，思考这个故事的大致内容是什么？

（二）小组合作，迁移运用

（1）四人小组讨论，按起因、经过、结果把故事分成三部分。

（2）一人说一部分内容，第四位同学把三部分内容连起来说一说，要求做到（板书）：★说清起因、经过、结果的每部分内容。

★语言简洁连贯。

（三）讯飞录入、UMU精准评价

小组展示：运用讯飞语音转文字技术，呈现汇报内容。

同学评价：其余同学认真倾听，根据评价标准在UMU互动平台上点赞评价。

说清起因、经过、结果的每部分内容。

语言简洁连贯。

（四）小结掌握情况，补充强调方法要领。

【设计意图：从学生自学、小组学到全体交流学习中，每一位学生经历了自主学习到合作学习，再从自主反思到内化理解的学习过程。在实践中学习，在实践中修正，提升，体现了在真实情境中运用所学方法，解决真实问题的理念。】

四、，UMU交流，分享故事

（一）选择故事，说主要内容

刚才，我们合作说清楚了选学课文《武夷山和阿里山的传说》。接下来，我们提高难度，看看你能否用上“各部分内容串联法”独立说清楚故事的主要内容。用讯飞语音把故事的主要内容输入到UMU互动平台，向大家推荐你最喜欢的故事。输入时，在主要内容前加上故事的题目。

（二）自主阅览，点赞互评

（1）在UMU互动学习平台上浏览同学推荐的故事，给讲清楚的故事主要内容点赞，觉得不够清楚的，给同学提提修改建议。

（2）给点赞最多的同学发奖。给收获建议并修改完成的同学鼓掌。

【设计意图：UMU互动学习平台的运用，充分实现了学生与学生之间的交流与学习，拓宽了学习的空间，使学习内容转变为任务驱动，学生在分享故事中巩固方法，提升能力；在相互阅览中，互相启发，开拓思路；在点赞互评中，激发了学习的兴趣，增强了学习的主动性。忘记学习而学习，这是我们所追求的理想境界。】