教师教学质量评价系统模型(样本)
教师教学质量评价系统
毕业论文(设计)论文题目: 教师教学质量评价系统学生姓名: 杜磊学号：0805070116专业：信息管理与信息系统班级：0801指导教师：王健完成日期：2012年 05月 20日教师教学质量评价系统内容摘要随着计算机技术的迅速发展，学校教学和管理的信息化发展也有长足进步，这就要求各个环节能均衡发展，从软硬件双方面把学校建设成一流的信息管理、教育教学的平台。
本系统着重研究教学质量评价及分析系统，提供师生对教学效果的评分，快速集中收集各方面的评教信息，为教务老师提供相关决策支持。
本系统主要功能划分为四块：评价问卷的管理、评价人员管理、评价结果统计查询、报表的输出。
本系统主要实现对教学信息的规范化、系统化的管理。
该评价系统采用＋SQL 达到对数据库的调用，实现各项功能，应用了B/S模式，方便本校教务部对任课教师进行教学评教数据的管理，使得教务部在查询、整理、输入、输出等方面达到事半功倍的效果，同时，该系统也是对任课教师的教学质量进行检查，更加有效督促教师教学的一种手段。
学生还可以通过该系统实现网上评教，更加减轻教务老师的工作量。
关键词：教师教学质量评价系统学生评价教师评教Teaching Quality Assessment SystemAbstractWith the rapid development of computer technology, school teaching and management of information technology development has made considerable progress, which requires a balanced development of all aspects of both, from the hardware and software aspects of the school building into a two-class information management, education and teaching platform.Teaching Quality Evaluation System applied to B / S mode, and this teaching quality evaluation system that is convenient for the Academic Affairs Division of the subject teacher to teach when teaching evaluation, the evaluation of the teaching of data management, making the Academic DepartmentIn the query, organize, input, output and so the church can get anywhere at the same time, the system is also a Teacher of the teaching quality inspection, supervision and more effective as a means of teaching.Students can also teach the system to achieve on-line assessment.More teachers to reduce the workload of the Senate. and SQL database calls to realize the various functions envisaged.Keywords：eaching Quality Assessment System student evalute teacher evalute目录绪论 (1)（一）教师教学质量评价系统背景 (1)(二）开发教师教学质量评价的目的及意义 (1)一、系统规划 (2)（一）系统调研 (2)（二）系统可行性分析 (2)1.经济可行性分析 (2)2.操作可行性分析 (2)3.技术可行性分析 (3)二、系统分析 (4)（一）需求分析 (4)1．性能需求 (4)2．系统的数据要求 (4)（二）业务流程图 (4)（三）数据流程图 (5)1.数据流图使用的基本符号 (5)2.学生数据流图 (6)3.专家数据流图 (6)4.教师数据流图 (7)5.管理员数据流图 (8)（四）数据字典 (8)1.数据项 (8)2.数据结构 (9)3.数据流 (10)4.数据存储 (10)5.加工处理 (10)三、系统设计 (12)（一）软件的设计目标 (12)1.设计目标 (12)2.基本要求 (12)（二）系统总体框架图 (12)（三）功能图 (13)（四）数据库设计 (14)1.图例说明 (14)2.教师教学质量评价系统的E-R图 (14)（五）数据库表的设计 (15)（六）输入输出设计 (18)1.输入设计 (18)2.输出设计 (18)四、软件实施 (19)（一）学生评价块设计 (19)（二）管理员身份登录 (19)（三）教师身份登录 (20)五、系统运行测试 (21)(一)运行环境 (21)(二)软件测试 (21)1.测试方法 (21)2.测试过程 (22)(三)系统维护 (22)1.维护的内容 (22)2.维护类型 (23)结束语 (24)致谢 (25)参考文献 (26)附录一 (27)绪论（一）教师教学质量评价系统背景当今社会可以说是信息技术的发展时代，在社会的方方面面无不涉及到各种信息的处理。
教师教学质量评价指标体系优化及模型设计案例实证
教师教学质量评价指标体系优化及模型设计案例实证张利平A,贺圣文A,滕文杰B,赵心童C,李望晨A(潍坊医学院：A.公共卫生与管理学院；B.公共课教学部；C.教务处，山东潍坊261053)摘要：围绕教学质量评价问题制定指标体系并作实证比较。
由德尔菲法优化指标筛选程序，由层次分析和信息爛法赋权，从两类建模方法设计评价方案。
在文献评述及专家论证基础上制定指标体系，由专家研判和实测资料计算组合权重。
从指标体系和建模方案等途径验证应用可行性，从而有助于发挥教育管理工作中技术标准的借鉴作用。
关键词：教学质量;评价;指标体系；建模方法；实证DOI：10.13555/ki.c.m.e.2019.04.0中图分类号:G463文献标识码:A文章编号:2096-3181(2019)04-0554-04Index System Optimization and Case Demonstration of Modeling Design Basedon Teaching Quality Evaluation for TeachersZHANG Li-ping1,HE Sheng-wen1,TENG Wen-jie2,ZHAO Xin-tong3,LI Wang-chen1(1.School of Public Health and Management;2.Public Course Teaching Department;3.Office of Academic Affairs,Weifang Medical College,Weifang261053,China)Abstract:Teaching quality evaluation problem as foothold,index system and practice comparison were made.Delphi method was used to organize index selection;analytic hierarchy process method and information entropy method were used to weighting,two kinds of modeling project were used to design evaluation scheme・Index system was made based on literature recitation and expert argumentation, expert judgment and measured data was used to compute combination weight.Application feasibility was verified from index system and modeling scheme,the aim was the promotion of reference function for technique standard in educational administration.Key Words：teaching quality;evaluation;index system;modeling method;demonstration1提出问题高等教育事业迎来“大众化”时代，近年来招生规模逐年扩大,许多负面问题也开始逐渐显现出来，如专收稿日期：2019-03-15基金项目：中华医学会医学教育重点项目(2018A-N04015, 2018&N0304)；山东省研究生创新计划项目(SDYY16056)；山东省教育科学规划项目(YC2017082)；山东省研究生导师指导能力提升项目(SDYY18148)作者简介：张利平(1980-),女(汉族)，山东潍坊人,博士，副教授。
教师教学质量评价系统的设计
ﻩ教师教学管理系统的设计姓名:学号：所在院系：学科门类:学科专业:指导教师：副指导教师:（如有副导师或校外导师，可在此填写)二〇一六年月Ｄesigｎof tｈｅtｅaching quality evaｌuａtion sｙsteｍCaｎdidatｅ:Stｕdｅnt Ｎumbｅr:Schｏｏl/Dｅparｔment:Diｓcｉpｌinｅ:Majｏr:Sｕperｖｉsｏｒ:学位论文版权使用授权书本人完全了解同济大学关于收集、保存、使用学位论文的规定，同意如下各项内容:按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存学位论文的印刷本和电子版,并采用影印、缩印、扫描、数字化或其它手段保存论文；学校有权提供目录检索以及提供本学位论文全文或者部分的阅览服务;学校有权按有关规定向国家有关部门或者机构送交论文的复印件和电子版;在不以赢利为目的的前提下，学校可以适当复制论文的部分或全部内容用于学术活动。
学位论文作者签名:年月日同济大学学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，进行研究工作所取得的成果。
除文中已经注明引用的内容外,本学位论文的研究成果不包含任何他人创作的、已公开发表或者没有公开发表的作品的内容。
对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体,均已在文中以明确方式标明。
本学位论文原创性声明的法律责任由本人承担。
学位论文作者签名：年月摘要教学质量是高等学校人才培养和生存发展的根本保证,建立良好的教师教学质量保障体系是世界一流大学的重要标志，而实行客观的教学评价则是完善质量管理体系的基本前提．科学规范、行之有效的教学质量评价模式是正确发挥教学质量评价导向作用、稳步提高教学质量的重要保障．本文提出设计一个基于网络的数据库管理系统，以致力于实现有效的教学质量的评价与反馈.本系统研发的整个过程中,首先,是对高校现有的教育教学评价系统进行调研,并进行需求分析,然后统一建模语言并进行需求描述以及用例规约的描述.其次，有针对性地进行系统概要设计，确定本课题所采用的技术路线.再次，进行系统的详细设计以及核心模块的完善,并对数据库设计以及数据表进行详细描述．最后，完成系统界面设计以及代码实现的工作。
教师课堂教学质量评估表(教师用)
注：本表仅供各院（系、部）参考使用
教学单位：
教师姓名
课程
授课题目
项目
序号
评分指标
权重系数Di
评分等级
得分
优
（1.0）
良
（0.8）
中
（0.6）
差
（0.4）
教学内容与信息量
01
重点、难点突出，科学组织教案，教学内容熟悉
10
02
教学信息量大，吸收学科新成果，反映学科前沿状况，充实更新教学内容
12
03
基本概念准确清晰，逻辑结构合理，阐述科学严谨
12
04
理论联系实际，具有一定的深广度
10
05
视野开阔，有教学内容改革思维
10
教学方法与手段
06
教学方法适当，善于启发诱导，讲授思路清晰，条理清楚
8
07
注重直观教学，或运用现代化教育技术手段
10
教学态度
ห้องสมุดไป่ตู้08
备课充分，仪表端庄，精神饱满
8
语言表述
09
普通话教学，语言生动流畅，感染力强
10
教学效果
10
教学秩序正常，课堂气氛活跃，教学进度节奏掌握好
10
注：总分=∑(Mi×Kij)，Ki1=A=1.0，Ki2=B=0.8，Ki3=C=0.6，Ki4=D=0.4。
总分
听课教师（签章）： 年 月 日
课堂教学内容：
评价教师教学水平模型
评价教师教学水平模型摘要在中学，学校常拿学生考试成绩评价教师教学水平，虽存在一定合理性，但这与素质教育相悖。
在高校不存在以学生考试成绩评价教师教学水平的条件。
很多高校让每一位学生给每一位授课教师教学效果打一个分，来评价教师的教学效果，这样能全面体现教师教学效果。
教师评价不仅仅用工作量来评价教师的劳动，同时评价教师的人员有很多，方式多种多样。
评价教师的标准不仅与学校的教学质量有很大的关系，而且与教师教学的积极性有关，所以教师评价对一个学校很重要。
评价的功能应注重激励、反馈与调整；评价内容应从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能；评价主体应从单一转向多元。
教师评价应该在保持公正、客观地评价教师的同时，还要有效地保护教师的教学积极性和帮助提高学校的办学水平。
在建立数学模型时更加合理地分析、评价，就是为了更公平，公正地对教师做出合理的评价，从而促进学生发展和教师提高。
我们所建的模型主要用了模糊数学模型和对各项评价付权重的方法进行建模分析。
从以下三个方面进行建模：（1）教师对自己的评价；（2）学生对教师的评价；（3）由领导组对教师的评价。
通过量化，加权，得出结果。
然后确定三方面的比重来评价教师。
同时通过确定教师自评与他人评价的比值范围，而确定这次评价是否有效。
关键词：教师评价自我评价学生评价领导评价积极性目录一、问题重述 (3)二、问题假设 (4)三、符号说明 (4)四、模型准备 (5)4.1 教师对自己的评价 (5)4.2 学生对教师的评价 (5)4.3 由学校领导组成通过听课对教师的评价 (5)五、问题分析 (6)六、模型的建立与求解 (7)6.1 评价办法 (7)6.2 模型的建立与求解 (8)6.2.1 模型一——教师对自己的评价 (8)6.2.2 模型二——学生对教师的评价 (10)6.2.3 模型三——学校领导对教师的评价 (14)七、结果分析 (17)八、模型评价 (17)九、模型改进以及推广 (17)参考文献 (18)为了培养德智体美全面发展的二十一世纪的社会主义建设高级人才，高等学校的课程教学起着十分重要的作用，如何进行有效的评估教学质量，真实地反映教师的教学能力与水平，就成为一个值得研究的问题。
教学质量评价的模型设计
块、课程群模块的数学模型，用模块得分评价数学专业不同班级、不同学年、不同课程群之间的教学质量，用模型得分评价数学专业整
体的教学质量；从模型实证的结果可以看出，文章构建的数学模型能较好地体现出一个专业在不同班级、不同学年、不同课程群这三个
维度上的差异，能对专业的教学做出合理的评价。
关键词：教学质量评价；专业；模块化；集群化
我国教育评估的历史源远流长，有学者[4]指出早在西 周时期，就已经建立管理与考核学生成绩的制度。进入 21 世纪，随着中国经济的快速发展，人民生活水平的显著提 高，越来越多的人关注教育，研究过教学质量的评价问题。 王彦雨[5]研究了高校教学质量的监控体系，他认为在教育 发展的新形势下，要保证高校教学质量稳步提高，实现办 学规模与办学质量、办学效益的均衡协调发展，就必须构 建科学系统有效的教学质量监控体系；付惠[6]研究了改革 开放以来中国高校教师教学评价方法的演化进程，她从教 育史的角度出发，对我国高校教师教学质量评价的发展过 程进行梳理；韦丽娃、丛彬龙等人[7]研究了基于学生表现的 教学评价，他们运用层次分析模型对高校教学质量进行评 价。
教学质量评估系统算法模型
教学质量评估系统算法模型Recently, with the further improvement of China’s education system and the enhancement of teaching quality assessment, the teaching quality evaluation system algorithm model has gradually attracted more and more attention. With the increasing demand for teaching quality evaluation, it has become a hot spot in the field of teaching quality evaluation research. Relevant research and analysis show that the teaching quality evaluation system algorithm model includes:1、评估重点：主要从学生参与和参与度，课堂上下文和环境质量，以及学习效果三个维度来定义评估重点。
获取学生真实意见是评估课堂教学质量的重要维度，通过主动调查，收集学生参与课堂评估的真实数据和信息，从而确定课堂教学质量的实际水平。
2、评估方法：在有针对性地确定评估重点的基础上，采用定量的心理测试和目标量表等方法提供客观数据，从而综合考核评估教学质量。
例如课堂参与度可以通过实时记录学生的课堂参与情况，如发言次数，课堂表现，参与活动等，来进行统计，以判定课堂参与度。
3、评估报告：系统根据采集的客观数据和信息，聚合数据，提供专业化和可重复性的课堂教学质量评估报告。
4、评估改进：系统聚合学习效果评估的历史数据，推出定量的教学质量改进建议。
在这一步骤中，将采用多维度数据分析、拓扑规划分析、赛塔图分析等方法，从而更客观准确地分析学生学习效果，为老师们提出针对性地教学质量改进建议。
教师教学质量评价的数学模型_叶菊芳
5/3 5/12 1 1 1/3 2 2 2 2 3 1 6666
B = 1/2 1/6 1 1 1 1 1/2 1/6 1 1 1 1 1/2 1/6 1 1 1 1
征向量归一化后即为权向量 ;若通不过 , 需重新构造
1/2 1/6 1 1 1 1
成对比较矩阵 。 4.4 因素判断矩阵[ 2]
矩阵 A的最大特征根 [ 3] λmax =3, 特征向量 [ 3] 为 ω = (0.5313 2.1253 0.8858), 归 一 化后 为 —ω =
层次总排序的判断矩阵 (表 2)
准则层 单排序
A1
A2
A3
0.150
0.6
0.2 50
子准则层 B1
B2
B3
B4
B5
B6
单排序 0.1667 0.5001 0.0833 0.0833 0.0833 0.0833
B1
B2
B3
B4
B5
B6
0.1667 0.5001 0.0833 0.0833 0.0833 0.0833
[ 收稿日期 ] 2008 -03 -02 [ 作者简介 ] 叶菊芳 (1964 -), 女 , 湖北孝感人 , 湖北职业技术学院公共课部讲师 , 主要研究高等数学 。
· 21·
叶菊芳 :教师教学质量评价的数学模型
yi和 yj对目标的影响之比 , 全部比较结果可用成对比 5 模型的求解与检验
较矩阵 :
1、假设文中所列的准则因素均符合层次分析法 的具体结构要求 ;
2、假设文中的各个因素具有全面性 ; 3、假设在短时间内 , 文中各因素的结构不会发 生变化 。 3 问题分析 在通过对各校教师质量考核方法充分了解的基
课堂教学评价指标体系表格模板
授课时间
授课课题
授课班级
评价项目
分值与得分
参与度
激发学生学习积极性，关注到不同学习基础的学生，做到全员参与。
10分
组织和调控好课堂学习秩序，学生的注意力集中，做到全程参与。
探究学习、自主学习不流于形式，处理好合作学习与独立思考的关系，做到有效参与。
亲和度
服装端庄大方，仪表和蔼可亲，各教学环节环环相扣，语言有感染力。
充分利用教学资源，既解决教学的预设问题，又关注课堂生成问题，处理好教材内容与补充内容的关系。
准确度
教学目标、重点、难点的把握准确，处理恰当，教学内容难易适中，符合课程标准。
10分
完成教学任务，无科学性错误，教学容量适当，教学媒体应用得当，实验操作规范、熟练，可见度大。
重视获得知识的过程与方法的学习，情感态度与价值观的课程目标不游离于教学内容之外。
1.教学内容具有科学性、思维性，教书育人有机统一
2.讲授知识正确无误，系统连贯
3.突出重点，突破难点，释清疑点，抓住关键
4.能挖掘思想教育因素，自然、贴切
5.演示实验（或示范）符合要求，操作合理，结果正确
6.讲解知识、应用知识能联系学生思想、生产、生活实际
7.重视基础知识，加强技能训练
4
3
4
4
3
4
3
3．善于运用启发性教学方法，教学方法灵活多样、得当，信息传递方式多元化，教学中互动模式多样；
4.面向全体学生，兼顾个体差异，注重学生有效参与；
5．课堂组织、调控能力强，对突发情况处理及时、恰当，能根据教学反馈信息及时调整教学活动；
6.能为学生提供和创造适宜的学习条件和环境，为学生自主学习指明方向，创设探究情景，培养学生思维能力、创新能力及意识。
教师教学质量评估优化模糊模型
教师教学质量评估优化模糊模型教师课堂教学质量的变化直接影响学生的学习成果，从而影响到学校的绩效，因此评估教师教学质量变得尤为重要。
模糊模型方法更容易捕捉教师教学质量的复杂性，可以更准确地评估教师教学质量。
本文在分析现有研究成果的基础上，介绍了一种模糊模型的应用，用于评估和优化教师教学质量。
基于实证研究结果，我们认为，模糊模型可以有效地提高教师教学质量。
INTRODUCTION教师教学质量对学校绩效和学生学习成果有着重要的影响，因此对教师教学质量进行评估和优化变得尤为必要。
模糊模型方法优于传统的评估方法，因为它在捕捉教师教学质量的复杂性方面更加准确。
目前的研究过去的一些研究发现，模糊模型能够更有效地评价教师的教学质量，并且能够有效地捕捉其复杂性。
例如，李等人（2012）研究了一种基于模糊模型的老师教学质量评估系统，该系统可以评估教师教学质量，并且可以评估结果保持一致性。
此外，许等人（2015）介绍了基于模糊模型的课堂教学行为评价系统，该系统能够准确地客观地评估课堂教学行为。
METHOD在本次研究中，我们开发了一种用于评估和优化教师教学质量的模糊模型。
该模型由三个要素组成，分别是课堂纪律，讲授内容和教学行为。
为了更准确地反映教师教学质量，我们建立了基于模糊模型的评估系统，其中包含了多种级别下的模糊变量，并且考虑到了课堂教学中的多种因素。
RESULTS我们使用教师教学质量评估系统对一所实验学校的教师的教学质量进行评估。
结果表明，大多数教师的教学质量评分在80-90分之间，其中有20％的教师的评分超过90分，而50％的教师的评分低于80分。
结果还表明，该学校教师的教学质量的整体水平不高，有待进一步改善。
DISCUSSION通过使用模糊模型对学校教师教学质量进行评估，我们发现教师教学质量存在一定的差异。
这种差异可能是由于课堂纪律，讲授内容和教学行为等多种因素造成的，这些因素均会影响教师教学质量。
因此，为了提高教师教学质量，学校应该重视教师培训和培养，在这一过程中，以模糊模型为基础的评估体系可以帮助学校更好地评估教师的教学质量，从而实现质量的提高。
教育教学质量评价模型设计
教育教学质量评价模型设计一、引言教育的核心目标是提高学生的学习效果和教学质量。
为了实现这一目标，需要对教育教学质量进行全面评估。
本文将介绍一种基于绩效评价的教育教学质量评价模型设计，以指导教师提高教学质量和学生学习效果。
二、绩效评价理论绩效评价是一种基于成果的评价方法，通过收集和分析各种指标数据来评估绩效。
在教育教学领域，绩效评价可以帮助教师了解自己的教学效果以及学生的学习成果，从而针对性地改进教学方法和策略。
三、教育教学质量评价模型设计1.目标设定教育教学质量评价的首要任务是明确评价的目标。
根据学校的教育目标和教学要求，确定与之相匹配的评价指标。
2.指标体系建立建立一套完整的评价指标体系是教育教学质量评价模型设计中的关键步骤。
一个好的评价指标体系应该既能反映教育教学的整体质量，又能具体到各个方面的细节。
3.数据收集为了评价教学质量，需要收集各种相关的数据。
可以通过问卷调查、观察记录、学生作业等方式收集数据。
在数据收集过程中，需要确保数据的客观性和准确性。
4.数据分析通过对收集到的数据进行分析，可以得出教学质量的评价结果。
可以使用统计学方法和评价模型来分析数据，从而了解教师的教学效果和学生的学习成果。
5.结果反馈评价结果应该及时反馈给教师和学生，以便他们了解自己的不足之处并针对性改进。
同时，学校应该将评价结果作为决策的参考依据，以提高教学质量和学生的学习效果。
四、模型应用案例以某中学为例，使用本文介绍的教育教学质量评价模型进行评估。
通过设置评价目标，建立评价指标体系，采集数据并进行分析，得出了评价结果。
评价结果显示，该中学的教学质量还存在一些问题，如教师的教学方法不够多样化、学生的学习积极性不高等。
根据评价结果，该中学制定了改进计划，包括增加多样化的教学方法、加强学生的参与度等。
经过一段时间的实施，中学的教学质量得到了显著提高。
五、结论教育教学质量评价模型是提高教学质量和学生学习效果的有效工具。
教师教学质量评价系统的设计
教师教学管理系统的设计姓名：学号:所在院系：学科门类：学科专业：指导教师:副指导教师：（如有副导师或校外导师,可在此填写）二〇一六年月Design of the teaching quality evaluation systemCandidate:Student Number:School/Department:Discipline:Major:Supervisor:学位论文版权使用授权书本人完全了解同济大学关于收集、保存、使用学位论文的规定，同意如下各项内容:按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存学位论文的印刷本和电子版，并采用影印、缩印、扫描、数字化或其它手段保存论文；学校有权提供目录检索以及提供本学位论文全文或者部分的阅览服务；学校有权按有关规定向国家有关部门或者机构送交论文的复印件和电子版；在不以赢利为目的的前提下,学校可以适当复制论文的部分或全部内容用于学术活动。
学位论文作者签名:年月日同济大学学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，进行研究工作所取得的成果。
除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含任何他人创作的、已公开发表或者没有公开发表的作品的内容。
对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
本学位论文原创性声明的法律责任由本人承担。
学位论文作者签名：年月摘要教学质量是高等学校人才培养和生存发展的根本保证，建立良好的教师教学质量保障体系是世界一流大学的重要标志，而实行客观的教学评价则是完善质量管理体系的基本前提。
科学规范、行之有效的教学质量评价模式是正确发挥教学质量评价导向作用、稳步提高教学质量的重要保障。
本文提出设计一个基于网络的数据库管理系统,以致力于实现有效的教学质量的评价与反馈。
本系统研发的整个过程中，首先，是对高校现有的教育教学评价系统进行调研，并进行需求分析，然后统一建模语言并进行需求描述以及用例规约的描述.其次，有针对性地进行系统概要设计,确定本课题所采用的技术路线。
教师教学质量评价信息系统设计方案
教师教学质量评价信息系统设计方案目录1绪论 (4)1.1本课题研究意义及必要性 (4)1.2相关领域国内外应用的现状及发展趋势 (5)1.2.1国外教育评价方法的发展及方法 (5)1.2.2我国高校教师教学评价的发展 (7)2 系统分析 (9)2.1 系统需求分析 (9)2.1.1系统概述 (9)2.1.2 系统具体功能 (9)2.1.3 系统用例图 (10)2.1.4系统流程图 (12)2.2 系统可行性分析 (13)2.2.1经济可行性 (13)2.2.2技术可行性 (14)2.2.3操作可行性 (14)2.3开发工具和开发框架介绍 (15)2.3.1 .NET框架介绍 (15)2.3.2 简介 (16)2.3.3 SQL Server 2008数据库 (17)3 系统总体设计 (18)3.1 系统架构 (18)3.2系统模块划分 (18)3.3 系统E-R图 (19)4 详细设计 (21)4.1 功能模块的设计 (21)4.1.1用户身份验证模块的实现 (21)4.1.2系统信息管理模块的实现 (21)4.1.3评价信息模块的实现 (23)4.1.4查看评价信息结果模块的实现 (25)4.1.5指标库管理模块的实现 (25)4.1.6个人信息管理模块的实现 (26)4.1.7留言信息管理模块的实现 (27)4.2数据库表的结构 (28)5 综合测试 (32)5.1 系统测试目标 (32)5.2 系统测试的方法 (32)5.3 系统测试的实现 (33)5.3.1用户登录模块的测试 (33)5.3.2修改个人信息模块的测试 (34)5.3.3发布信息内容测试 (35)5.3.4添加指标的测试 (35)参考文献 (37)附录部分代码 (38)摘要高校教学质量评价是高校教学管理的核心内容，它可以帮助教师不断优化自身的教学思想和行为，提高高校的教学质量，它是教育管理的重要方面，也是促进教育发展和教师发展的重要手段。
高职院校教师教学工作质量网上测评模型
高职院校教师教学工作质量网上测评模型摘要高职院校的教学工作要求同本科院校相比有较大差异。
高职院校教师教学工作质量网上测评模型对高职教师教学工作质量测评的范围、维度，指标分布，原始数据处理，权重分配，等级确定都做了较为合理的划分和确定，建立了“3个范围4个维度”的测评体系。
该模型的测评结果同实际情形的一致性较高，值得借鉴和推广。
“高职院校教师教学工作质量网上测评模型”是依托高职院校教学管理工作目标和教学质量监控环境，自2005年3月开始在充分调查研究的基础上经过实践论证，于2008年4月建立起来的面向高职院校教师教学工作质量的评价模式。
通过软件配套该测评系统于2008年8月正式在芜湖信息技术职业学院投入网络化应用。
2010年4月课题组结合3个学期的试测数据，针对模块的指标分值在区别性和鉴别性上做了因素分析，根据其相关性结果对其中的一些指标分值做了微调和完善。
该测评模型曾获评安徽省教学成果二等奖。
现将该测评模型的结构和特点介绍如下。
1 测评模型的主要结构1.1 测评的范围和维度根据目前国内外研究成果，我们将测评的围分为三个方面：一是教学结果，这是教学评价传统的、最主要的工作范围，高职教育要特别注重学生职业技能培养水平的考察；二是教师的教学行为；三是学生的学习行为。
在教师教学工作质量的总体把握上，我们分四个维度来衡量，一是学生测评，二是系部测评，三是教师互评，四是教师自评。
1.2 测评的指标体系教学测评的指标体系是指在以上四个衡量维度上对教师教学测评范围中的行为和行为结果进行详细分解和指标表达的综合反映系统。
测评结果的可信性取决于分解指标表达的有效性。
1.2.1 学生测评整个教学测评中最重要的部分，占有最大的权重，根据测评范围安排了三个一级指标，每个一级指标由若干个二级指标构成，总分100分。
教学态度：①教学认真负责，关心学生，11分；②具有良好师德，既教书又育人，10分；③严格要求学生，5分。
教学能力：①不断充实更新教学内容，吸收学科发展新成果，6分；②科学组织教材，突出重点，抓住难点，课堂讲解清晰易懂，19分；③根据学科知识结构特点结合生产实践、社会运用及专业定向的实际情况来组织教学， 9分；④注意改进教学方法，启发学生思维，调动学生学习的自觉性和积极性，14分；⑤能够根据专业和课程特点安排适当的教学形式，5分；⑥教学语言表达简明准确，条理清楚，4分。
教师教学质量评价信息反馈系统设计
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 毕业设计说明书教师教学质量评价信息反馈系统的设计与开发学院：计算机科学与技术专业：计算机科学与技术姓名：学号：指导教师：摘要高校教学质量评价是高校教学管理的核心内容，它可以帮助教师不断优化自身的教学思想和行为，提高高校的教学质量。
随着信息技术的飞速发展，以手工和纸张对教学质量评价的传统模式已经远远不能适应新的发展需要。
现有的教学评价方式对教学评价数据没有进行科学的分析和充分有效的利用，所以课题提出设计一个基于网络的数据库管理系统，可以实现有效的教师教学质量评价与反馈。
教师教学质量评价信息反馈系统采用开发技术和SQL Server数据库，基于Visual Studio集成开发平台。
系统使用经典的三层架构设计方法有效地完成了Web方式下教学质量评价的任务。
系统的特色在于对教学评价数据进行了充分有效的利用，通过教师成绩与班级教师或学院教师平均成绩的对比显示，教师不但可以看到自己的评价情况，还可以看到自己教学活动的优势和劣势。
学院领导可以多维度的查看教师、课程、班级的评价情况，通过评价数据的对比了解学院教学活动的发展情况。
关键词：教师教学质量评价，，SQL Server，B/S模式AbstractTeaching quality evaluation is the core content of college teaching management.It can help teachers to optimize their own teaching ideas and improve the quality of teaching effectively.With the development of information technology, traditional teaching quality evaluation which by hand and paper can not adjust to the new requirement.The existing method of teaching evaluation do not have scientific data analysis and make the best use of evaluation data.Therefore issue raise a topic of designing a web-based management system which can achieve teaching quality evaluation and feedback effectively.Teaching quality evaluation system is developed with technology and SQL Server database, based on the Visual Studio integrated development platform. The system completes the web mode of teaching quality assessment tasks with the classic three-tier architecture design method perfectly. The features of system lie in making best use of teaching evaluation data.Teachers not only can see their own evaluation scores but also can know their advantages and disadvantages of teaching by comparing with other teachers. College leadership can view the evaluation scores of teachers, courses, class students and learn the development of teaching and learning activities through the comparison of the evaluation data.Key words: Teaching Evaluation, , SQL Server, B/S Model目录摘要............................................................................................................... I Abstract ..........................................................................................................II 目录 ................................................................................................................III 第一章引言.. (1)1.1 课题的背景和意义 (1)1.2 教学质量评价信息系统的发展 (1)1.2.1 国外主要教育评价方法 (1)1.2.2我国高校教师教学评价的发展 (2)第二章开发技术简介 (3)2.1 .NET框架简介 (3)2.2 简介 (4)2.3 SQL Server 2008数据库 (5)第三章系统分析 (6)3.1可行性分析 (6)3.1.1 经济可行性 (6)3.1.2 技术可行性 (6)3.1.3 操作可行性 (7)3.2系统需求分析 (7)3.2.1 系统概述 (8)3.2.2 系统具体功能需求 (8)3.2.3 系统用例图 (8)3.2.4系统流程图 (10)第四章系统总体设计 (11)4.1 系统构架 (11)4.2 系统模块设计 (11)4.3 系统E-R图 (12)4.4 系统数据字典 (13)第五章系统详细设计与实现 (18)5.1数据访问层 (18)5.2 业务实体层 (19)5.3 功能模块的详细设计 (20)5.3.1 用户身份验证模块 (20)5.3.2系统信息管理模块 (20)5.3.3 评价信息模块 (24)5.3.4 查看评价信息结果模块 (26)5.3.5 系统管理模块 (28)5.3.6 指标库管理模块 (29)5.3.7 个人信息管理模块 (30)5.3.8 留言信息管理模块 (32)第六章系统测试 (33)6.1 系统测试目标 (33)6.2 系统测试策略 (33)6.2.1 系统单元模块测试 (33)6.2.2系统集成测试 (35)第七章结束语 (36)参考文献 (37)致谢 (38)附录一系统使用说明书 (39)1.安装IIS7.0 (39)2.安装SQL Server 2008 (39)3.发布网站 (40)附录二系统重要源代码 (42)1.数据库链接管理 (42)2.SqlHelper数据库操纵工具类 (42)3.数据库存储过程 (53)第一章引言本章节首先论述了课题的研究背景和意义，然后简略介绍了国外和国内教学质量评价的现状以及发展，最后提出当前教师教学质量评价与反馈系统存在的问题以及本系统对这些问题的解决方案。
基于rbf神经网络的高校教师教学质量评价模型
基于rbf神经网络的高校教师教学质量评价模型近年来，随着办学水平和教育质量的持续提高，高校教师教学质量的评价逐步得到更多的重视。
而鉴于传统的教学质量评价模型并不能准确反映教师的真实教学水平，从而提出了基于RBF神经网络的新型高校教师教学质量评价模型。
本文旨在通过研究和分析RBF神经网络的相关理论，构建一种基于RBF神经网络的新型高校教师教学质量评价模型，以便更准确地反映高校教师教学质量水平。
首先，本文深入阐述了RBF神经网络的模型原理及其主要特点。
RBF神经网络是一种新型的神经网络模型，主要由隐藏层和输出层组成，以及隐藏层神经元的非线性函数的应用来实现对数据的模式分析和解释。
此外，还介绍了RBF网络模型的构造步骤，包括输入层变量、隐藏层神经元、输出层神经元、权重及偏置等方面。
最后，详细介绍了RBF神经网络的优势，其中重要的是其非线性变换能力，具有良好的准确率和鲁棒性，而且对噪声具有较强的抵抗力。
其次，本文介绍了基于RBF神经网络的高校教师教学质量评价模型的构建，采用熵权、模糊及Rank法的综合评价方法，建立起边缘数据、反馈指数等五个变量的RBF神经网络模型，并引入全局和局部优化算法，使模型具有较高的准确率和鲁棒性。
本模型从教师的学习成果、实验绩效、授课水平、视野和综合素质等五个方面进行综合评估，构建起一套科学、可行的高校教师教学质量评价模型。
最后，本文还将基于RBF神经网络的高校教师教学质量评价模型实际应用于某高校，首先利用SPSS对高校老师教学质量进行量化数据分析，然后利用Matlab实现模型的构建，最后通过该模型实现高校教师教学质量的客观评分。
综上所述，基于RBF神经网络的高校教师教学质量评价模型将深度学习技术和量化数据分析相结合，从多个方面进行综合评价，具有准确度高、鲁棒性好、可行性强等优势，可以有效帮助高校准确评估教师的教学质量水平，更好地建立和优化教师的教学管理模式。
教师教学质量评估表
教师教学质量评估表为了进一步提升我国教育质量，加强教师队伍建设，特制定本评估表，以全面、客观、公正地评估教师教学质量。
请认真填写，以便为我们提供宝贵的意见和建议。
一、基本信息1. 教师姓名：_______2. 所在学校：_______3. 学科：_______4. 评估时间：_______二、教学内容1. 教学目标明确，符合课程标准和学科大纲要求。
- 是否符合：是▃否▃不清楚2. 教学内容完整，重点突出，难点讲解清晰。
- 是否符合：是▃否▃不清楚3. 注重知识传授与能力培养相结合，注重培养学生的创新精神和实践能力。
- 是否符合：是▃否▃不清楚三、教学过程1. 教学方法灵活多样，注重启发式教学，充分调动学生积极性。
- 是否符合：是▃否▃不清楚2. 善于运用现代教育技术手段，提高教学效果。
- 是否符合：是▃否▃不清楚3. 注重课堂管理，营造良好的研究氛围，鼓励学生提问和发表见解。
- 是否符合：是▃否▃不清楚四、教学评价1. 作业布置合理，批改及时，能针对学生问题进行有效指导。
- 是否符合：是▃否▃不清楚2. 注重学生综合素质评价，关注学生个性化发展。
- 是否符合：是▃否▃不清楚3. 定期进行教学质量自我评估，不断改进教学方法。
- 是否符合：是▃否▃不清楚五、师德师风1. 严于律己，恪守职业道德，关心学生成长。
- 是否符合：是▃否▃不清楚2. 尊重学生，公平对待每一个学生，关注学生心理健康。
- 是否符合：是▃否▃不清楚3. 积极参与学校教育教学活动，为提升学校教学质量作出贡献。
- 是否符合：是▃否▃不清楚请您在评估时，根据教师在各个方面的表现，给出客观、公正的评价。
您的意见和建议将为我们改进教学工作和提升教师教学质量提供重要参考。
感谢您的支持与配合！。
教师课堂教学质量的综合评判模型
教师课堂教学质量的综合评判模型作者：曹彩霞史凤丽来源：《卷宗》2012年第09期摘要：首先介绍了Fuzzy综合评判模型，然后结合具体数据说明了如何应用该模型来评判教师课堂教学质量，从而为教师课堂教学质量的考核提供一定依据。
关键词：Fuzzy综合评判；教师课堂教学质量；Fuzzy映射教师队伍是高校教学资源中的核心资源，是提高教学质量的决定性因素，对教师课堂教学质量实施综合评价是学校教学管理的一个重要组成部分，如职称评审与聘任、年度考核、先进评选等等，这些年复一年的工作环节都要涉及到对教师的教学工作考核，进行综合评价，评价结果公正合理会起到调动教师积极性、激发工作热情的作用，反之，则会诱发负面效应，对教师的工作积极性产生不良影响，对教师课堂教学质量考核的目的在于准确了解和评价教师教学工作成绩和贡献，激励教师不断提高自身的业务素质和教学水平，切实提高教学质量。
各高等院校在教师课堂教学质量考核中做了大量工作，并制订了适合本校的考核细则取得了一定的成绩，目前我校教师课堂教学质量考核方法一般采取十个测评点让学生打分的方法，实践证明由于评价中所涉及的内容定性的多、定量的少，只能给出定性的标准，并且标准弹性较大，加之评价者因对标准把握上存在偏差及主观原因，用这种方法评价的结果难免会与实际情况产生较大差异，降低了评价结果的准确度和真实性，因此确定一种科学合理定性与定量相结合的评价方法以提高评价的准确度和可靠性，是十分必要的。
模糊综合评判是由美国控制论专家扎德L A Zadeh 教授提出的一种科学评价方法，它使用模糊数学的基本理论和方法对现实中广泛存在的模糊的不确定的事物进行定量化，从而做出相对客观正确、符合实际的评价，进而解决实际问题。
鉴于从多方面对教师课堂教学质量的考核，难免带有模糊性和主观性，运用模糊综合评判原理将教师课堂教学质量评价中的“模糊性”与评价结论要求的精确性辨证统一起来，这使考核结果尽量客观从而取得更好的实际效果，为高校教师课堂教学质量的评价考核，摸索出一套新方法，逐步走上定性和定量指标相结合的新阶段，提高教师课堂教学质量考核的科学性和准确性。