《物种起源》绪论-导学案

江南中学高二年级语文学科导学案

课题：《<物种起源>绪论》

班级小组姓名

【学习目标】

学生能通过文本研习，进一步了解科学，激发学科学、用科学的兴趣和热情。

学生能独立阅读，认真思考，收集、分析、筛选和提取相关信息。

【学习重点】

继续训练并提高筛选文章主要观点，筛选关键词语、关键语句的能力。

【学习难点】

学生能关注自己生活与周围世界中科学的存在，并能对科学的事物与道理进行说明。

（学习程序：课外先认真自学课本P3——P6，后阅读《全品导学案》P1相关知识链接，独立完成预习学案——课前学科组长评好分）

第一课时

学前指导

（课内组内对学、群学5分钟）

1、绪论，即导言是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情况等的文体。一般放在书的前面，目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好地理解全书的内容。他与著作的作者必须是同一个人且两者的内容一定有关联，而序言不必做这样的要求。

2、如何筛选关键句：从结构看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句；从内容来看，中心句是关键句；从出现的频率来看，反复出现的文句是关键句。

基础部分

（课内组内对学、群学8分钟——展示、点评5分钟）

1．19世纪自然科学三大发现是什么？

2．在预习的基础上抓住文段关键词，概括每段段意，梳理文章结构。

第1段

第2段

第3段

第4段

第5段

第6段

第7段

第8段

第9段

要点部分

（学习程序：组内对学、群学8分钟——老师分配任务，小组重点探究3分钟——展示、点评5分钟）3．筛选出能概括第1段主旨的中心句，可以看出达尔文是怎样一个人？

4．达尔文为什么提前出版《物种起源》?

5．第三段的主旨句是什么? 可以看出达尔文是怎样一个人？

拓展部分

（学习程序：课内独立完成拓展部分3分钟——小组交流2分钟——展示、点评、总结2分钟）

6.提取下面这段话的主要信息，写出四个关键词语（每词4字），概括达尔文的研究、成书过程。

归国以后，在1837年我就想到，如果耐心地搜集和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实，也许能够对于这个问题得到一些了解。经过了五年的工作之后，我曾专心思索这个问题，并且写出若干简短笔记。1844年，我把这些简短笔记扩大为结论的纲要，这些结论我当时认为是正确的。

答：

第二课时

要点部分

（学习程序：组内对学、群学10分钟——老师分配任务，小组重点探究8分钟——展示、点评15分钟）1、第5段的中心句是什么? 作者是由什么推断出这个结论的?

2、第5段中，作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明以下哪一种看法？

①生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。

②一般博物学家，常以外部环境……作为唯一可能引起变异原因”是不合理的。

③要想了解“生物变异及相互适应的原因和方法”就不能单凭一方面的条件。

3、作者研究家养动物和栽培植物的目的、意义和获得的认识是什么?

4、第七段开头，“由于这种理由”具体指什么理由？

5、第七段的关键语句是哪句？作者在本段阐明了什么观点?

6、阅读课文第8、9节，本文关于物种起源问题的两个主要观点是什么？

拓展部分

（学习程序：课内独立完成拓展部分3分钟——小组交流2分钟——展示、点评、总结2分钟）

7、这篇绪论主要说明了《物种起源》的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法,透过这些文字，我们可以看出达尔文具有怎样的一种精神和人格魅力？

第三课时

作业讲评

基础部分

（课内组内对学、群学8分钟——展示、点评5分钟）

1.下列加点字的注音和字形都正确的一项是()

A.搜．集(sōu)赋予．(yù)地质．期(zhì)

B.琐．屑(suǒ)窜．入(cuān)啄．木鸟(zhuó)

C.胚．胎(pēi)狭隘．(ài)槲．寄生(hú)

D.审慎．(shèn)亲缘．(yuán)创．造论(chuāng)

2. 下列各组词语中,书写全都正确的一项是()

A. 篇幅纲要慰籍简短

B. 报歉繁殖洞察避免

C. 审慎摘要趋向亲缘

D. 慷慨分歧辩析概括

要点部分

（学习程序：组内对学、群学10分钟——老师分配任务，小组重点探究8分钟——展示、点评15分钟）《全品作业本》3—9题

拓展部分

（学习程序：课内独立完成拓展部分3分钟——小组交流2分钟——展示、点评、总结2分钟）

《全品作业本》10—13题

答案

第一课时

1、能量守恒和转换定律、细胞学说、进化论

2、①交代《物种起源》写作经过②提早发表摘要的原因

③对内容的一些说明④向提供过帮助的自然学者致谢第一部分

⑤物种由演变而来及演变因素⑥研究生物变异的方法、家养变异的作用

⑦说明著作前三章讲述的内容⑧概括说明第四章及以后各章的主要内容

⑨总结自己的观点第二部分介绍《物种起源》的主要内容，批判神创论，同时阐明他的进化论的基本观点。

3、明确:“我之所以说明这些，是为了要表明我并没有轻率地下结论。”

总结:第一段的主要内容是“整理成书的经过”，表现达尔文刻苦钻研的科学精神。

4、两个原因是:一是尽管研究工作将近结束。但全部完成尚需更多时间，而自己渐感体力不支(主观方面);二是因为华莱斯通过独立研究了几乎和达尔文一样的结论，达尔文不忍心20多年的辛勤劳动付之东流(客观方面)。表现了达尔文实事求是的精神。

5、本书还是摘要的性质，未必完备。(内容过简的原因)作者还提到，“错误的窜入，还是不可避免的”，“本书所述及的，仅仅是我得到的一般结论”可以从这些语句中看到作者谦虚谨慎的态度。

6、本题要求提取关键词，属于压缩信息类题型。首先要概括出语段内容，然后再提取关键信息。答案：搜集事实思索问题写出笔记形成纲要

第二课时

1、明确:生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。明确:对于生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实加以思考

2、③

3、了解生物变异的原因及相互适应的方法。意义:获得大量的有关变异的知识,虽然不够完备,但总可以为了解这个问题和其他复杂事物提供最良好、最安全的指导。认识:大量的遗传变异是可能的;人类“选种”的力量,能使微小的变异逐渐积累起来。