2016版北外本科专业培养方案学科方向课程任意选修课程库
外文系日语专业(2016 级)本科培养方案 - 清华大学本科招生网
外文系日语专业（2016级）本科培养方案(此方案适用于2016级留学生)一、培养目标本专业培养学生优秀的日语实践能力和多语种人文潜质。
学生毕业后应具备熟练的日语语言表达能力，宽厚的日语专业知识，广博的国际化视野，较高的人文素养，批判性思维方式(critical thinking)，科学的创新精神，能在外事、教育、文化、科技、军事、政治、经济等领域成为满足国家需要的国际化人才。
二、基本要求本专业学生须在提高日语基本功、系统掌握日本的人文和社科知识以及专业基础理论的同时，扩展认识领域，参与各类有利于自身创新能力培养的活动，提高发现、分析和解决问题的思辨能力，具备有价值、有知识、有智慧、有能力超越语言层面熟练进行思想交流的综合素质。
三、学制与学位授予学制：学制四年（最长学习年限六年）。
按学分制管理。
学位：文学学士学位。
四、基本学分学时总学分150学分。
其中春、秋学期课程总学分134学分，暑期实践环节6学分（分三个暑期执行，每暑期2学分），综合论文训练10学分。
五、课程设置及学分分布（一）、全校公共课：37学分（1）政治理论课（必修17学分）10610183 思想道德修养与法律基础3学分10610193 中国近现代史纲要3学分10610204 马克思主义基本原理4学分10610224 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4学分12090043 军事理论与技能训练3学分(2) 体育 4学分第1-4学期的体育(1)-(4)为必修，每学期1学分；第5-8学期的体育专项不设学分，其中第5-6学期为限选，第7-8学期为任选。
学生大三结束申请推荐免试攻读研究生需完成第1-4学期的体育必修课程并取得学分。
体育课的选课、退课及境外交换学生的体育课程认定等请详见2016级学生手册《清华大学本科体育课程的有关规定及要求》。
（3）、文化素质课（必修16学分，其中必修4学分文学院平台课，见附录）文化素质课程（文科类）包括文化素质教育核心课、新生研讨课和一般文化素质教育课。
英语专业(英语教育方向)本科培养方案
英语专业（英语教育方向）本科培养方案专业代码：050201 专业点：外语系一、培养目标本专业旨在培养德、智、体全面发展，具有扎实的英语语言基础、较强的语言交际能力和比较广泛的科学文化知识、主要从事英语教育的英语专业人才。
该专业学生主要学习英语语言、文学、社会文化、教育学、教学法等方面的基本理论、基本知识和基本技能，毕业后能够胜任中学、中等职业技术学校、高职高专或高等院校等各层次的英语教学工作，或从事与语言学及英语教学相关的研究、管理等方面的工作。
二、培养要求与特色根据英语专业教学的规律，将四年的本科教学过程分为基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级），基础阶段主要传授英语基础知识，对学生进行全面、严格的基本技能训练，高年级阶段继续打好语言基本功，学习英语专业知识，系统掌握教育学、心理学、教学法等方面的理论知识，以英语教师的基本素质和能力培养为核心，培养学生较强的逻辑思维能力、创新能力及实际工作能力。
学生毕业时应具备以下方面的知识和能力：1.了解我国有关的方针、政策、法规，了解我国国情和英语国家的文化，了解西方国家教育发展史及教育现状；2. 具有扎实的英语语言基础知识，熟练掌握听、说、读、写、译等基本技能，达到英语专业4级水平；3.能够比较准确、流畅、得体地使用英语，具有较强的英语交际能力；4.掌握科学的教育理论和教学方法，初步具备从事语言学与英语教学的研究能力，具有教师的必要素质和能力，胜任中学、中等专科学校、高等职业技术学校和高等院校的英语教学及相关工作；5.具有一定的计算机知识及运用能力，达到计算机国家二级水平；6．具有良好的汉语语言表达能力，普通话达到国家二级乙等水平。
7.具有一定的第二外国语基础知识和实际应用能力。
三、主要课程本专业主要课程有：基础英语、英语语音、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、高级英语、语言学导论、英美文学史及选读、英语学科教学论、教育学、心理学等。
汉语国际教育专业本科培养方案
汉语国际教育专业本科培养方案为了满足全球范围内对汉语学习的需求，培养更多具备国际视野和跨文化交际能力的优秀汉语教育人才，我校制定了汉语国际教育专业本科培养方案。
一、培养目标本专业的培养目标是要培养学生具备扎实的汉语语言功底、深厚的中国文化知识以及国际视野和跨文化交际能力。
学生毕业后应当具备熟练运用汉语进行教学、翻译和跨文化交际的能力，能够为海外汉语学习者提供高质量的中文教育服务。
二、课程设置1.必修课程（1）第一学年：汉字基础、汉语听力、汉语口语、汉语阅读（2）第二学年：汉语写作、汉语语法、中国文化、对外汉语教材及教法、实践教学基础（3）第三学年：汉语翻译、现代汉语、二语习得理论、语言测试与评估、教育实习（4）第四学年：语言学、跨文化交际、对外汉语教育研究、留学生心理辅导、毕业实习2.选修课程根据学生的个人兴趣和发展方向，可选择以下一门或多门选修课程：中国近现代史、文化人类学、对外汉语教学设计与评估、商务汉语、新闻汉语、旅游汉语等。
三、实践教学安排实践教学是本专业培养的重要环节，可通过以下几种方式进行：1.交流学习：安排学生参加海外汉语学习者的学术交流活动，增加学生的跨文化交际能力。
2.实习：组织学生到国内外的汉语教学机构进行教学实习，培养学生教学能力和实践经验。
3.研究项目：鼓励学生参与汉语教育领域的研究项目，提升学生的学术研究能力。
四、毕业要求学生须完成所有必修课程和实践教学要求，并通过相关考核，方可毕业。
毕业生应具备扎实的汉语语言能力，熟悉中国文化，具备良好的跨文化交际能力和教学能力，能够胜任对外汉语教育相关工作。
五、学习资料学校为学生提供丰富的学习资料，包括教材、参考书、多媒体教学资源等。
学习资料应当跟随时代的发展不断更新，以适应汉语教育的需求。
六、师资力量本专业的教学力量应当由具有优秀的汉语语言能力、丰富的教学经验和国际视野的教师组成。
教师须具备熟练运用汉语进行教学的能力，熟悉国内外汉语教育的最新研究成果。
北外选课指南
北外选课指南北外作为一所知名的外语学府，其选课指南对于学生来说是至关重要的。
下面将以人类的视角，为大家介绍一份关于北外选课的指南，希望能够为大家提供一些有用的信息。
我们将从选课的时间和方式开始讲述。
每学期开始前，学校会发布选课通知，其中包含了选课的时间安排。
一般来说，学生需要提前登录学校的选课系统进行选课，系统会根据学生的专业和学年自动筛选出符合条件的课程。
在选课期间，学生可以根据自己的兴趣和学业规划选择相应的课程，并将其加入到自己的选课清单中。
我们来了解一下北外选课的一些注意事项。
在选择课程时，学生需要注意课程的先修要求和学分要求。
先修要求是指在选修某门课程之前需要具备的相关知识或能力，学生应该确保自己满足这些要求才能顺利选修。
而学分要求则是指学生在一学期或一学年内需要完成的学分数量，学生应该合理安排课程，确保能够达到学分要求。
此外，学生还可以参考一些选课评价和教师评价，了解课程的质量和教学水平，从而做出更明智的选择。
接下来，我们将介绍一些常见的选修课程。
北外的选课种类繁多，包括语言类、文学类、文化类、翻译类等多个方向的课程。
对于语言类课程，学生可以选择不同难度级别的外语课程，提高自己的语言能力。
对于文学类课程，学生可以学习不同国家和地区的文学作品，了解其文化背景和艺术风格。
对于文化类课程，学生可以深入研究某个国家或地区的历史、政治、经济、社会等方面的知识，增加自己的跨文化交流能力。
对于翻译类课程，学生可以学习翻译的理论和实践，提高自己的翻译能力。
我们来谈谈选课后的相关事项。
在选课成功后，学生需要及时查看自己的课程表，并根据课程时间和地点合理安排自己的学习和生活。
同时，学生要认真对待每一门课程，积极参与课堂讨论和活动。
如果在学习过程中遇到困难或疑惑，学生可以及时向教师或辅导员寻求帮助。
此外，学生还可以参加一些与课程相关的社团活动或学术讲座，丰富自己的课余生活。
以上就是关于北外选课的一些指南和建议。
英语学院英语语言文学专业本科生培养方案-北京第二外国语学院
英语学院英语语言文学专业本科生培养方案一、专业定位本专业是北京第二外国语学院历史最长、教学科研等综合实力领先的外语专业，也是北京市属市管院校中英语专业综合实力位居前茅的专业。
本专业注重培养学生获取和运用知识、独立思考和解决问题的能力，在使学生拓宽人文和科技知识面的同时掌握实际工作所需要的相关知识和技能，不断提高学生的自身道德修养、社会责任感、心理素质和人文素质，引导学生养成良好的思维习惯和研究、探索习惯，培养宽口径、厚基础、复合型、应用型、具有较深厚的人文素质和跨文化意识、较强的跨文化沟通能力和创新能力的高素质外语人才。
本专业本科教学分为三个专业方向：英语语言文学方向、跨文化交际方向和翻译理论与实践方向。
二、培养目标本专业以培养复合型、应用型英语人才为目标，注重训练学生的语言技能，打好扎实的英语基本功，扩展学生的知识结构和认知结构，在扩大知识面的同时，培养学生良好的学习方法和独创意识，使学生具备从事翻译、教学、管理和研究的能力，并能胜任外事、教育、经贸、翻译及其他与英语相关行业或部门的工作。
三、培养要求英语语言文学方向是英语专业的基础，旨在经过严格、系统的训练和学习，培养学生良好的英语语言能力，进而提高他们在英语语言、语言学、文学等方面的知识水平和修养，培养一定的研究能力，为未来可能从事的多种工作或深造学习作好准备。
跨文化交际方向旨在培养具备扎实的英语语言基础以及娴熟的跨文化交际技能的复合型、应用型人才。
在掌握基本英语语言知识和技能的基础上，使学生拥有丰富的西方社会文化知识以及较高的中西方文化艺术素养，同时注重培养学生的实际应用以及创造能力，使其能够充分利用专业知识和跨文化交际技能，广泛适应翻译、媒体、管理、外交、教育等全球化时代背景下国际交流方面的职业需求。
翻译方向旨在培养能适应我国经济建设和社会发展需要的高层次翻译人才。
通过不同题材和体裁的笔译、口译基本技能和理论知识的学习，使学生具有坚实的双语语言基础和娴熟的语言转换能力，毕业生能胜任外交、外贸、国际文化交流等方面的高层次笔译、口译任务。
对外经济贸易大学：汉语国际教育专业培养方案--本科
学生毕业所应取得的最低总学分为173学分，其中包括课程学分和实践教学学分。
1.课程学分为145学分
⑴公共基础课63学分1
其中：政治理论与思想品德类课程15学分
英语类课程26学分
体育与健康类课程4学分
人文基础类课程8学分
信息技术基础类课程4学分
经济管理法学基础类课程6学分
⑵学科基础课60学分
中国古代文献导论
32
2
2
CLL227
比较文学
32
2
2
HUM415
美学概论
32
2
2
CLL333
传播理论与实务
32
2
2
HUM409
佛教文化与中国文学
32
2
2
HUM416
明清小说研究
32
2
2
CLL331
财经写作
32
2
2
CLL310
文学批评理论
48
3
3
CLL327
语法学
32
2
2
CLL330
语言文学专题
32
2
48
3
3
CLL122
古代汉语(一)
48
3
3
CLL123
古代汉语(二)
48
3
3
CLL129
现代汉语
64
4
4
CLL135
商务汉语写作
48
3
3
CLL221
语言学概论
48
3
3
CLL228
西方文学(一)
48
3
3
CLL229
西方文学(二)
北京外国语大学2016-2017年本科教学质量报告
11 月 8 日
任，博导,中国社会科学院基督教研究中心 明清之际的中学西传
副主任；中国中外关系史学会副会长
11 月 15 日
(二)教授担任本科生课程情况
根据学校《关于教授承担本科教学任务的暂行规定》，要求在编在岗教授每 学年至少为本科学生主讲一门课程。学校提倡知名教授为低年级本科生上课，特 别是新生研讨课。职称评聘中严格执行“教学工作一票否决制”。2016-2017学年， 教授70人（55.56%）、副教授184人（76.03%）为本科生授课605门，占本科教学 总课程的46.93%。
校开始大力建设新生研讨课，将文献阅读、口头报告和讨论、分析性写作有机结 合起来，将知识讲授与能力培养融为一体。2016—2017 学年第一学期第一批课 程共立项 43 门，第二学期开设 34 门，分布在全校通识教育选修课课程六大模块。 课程开设一学年以来，取得了良好的效果。 2）《北外读本》
为进一步推动我校的“通识教育”改革，培养学生潜心阅读，踏实治学的精 神，营造“多读书、读好书”的校园风气，使学生真正从精神上和学识上走向成 熟。2016 年 10 月，学校启动《北外读本》编写工作，旨在通过北外特色的经典 阅读方案，培养学生好读书、读好书的习惯。《北外读本》内容涉及历史与哲学 等六个板块，包括 63 本推荐书目的导读、选篇、思考问题及延展阅读书目。2017 级新生报到时每人获赠一套。我们还将通过讲座、读书会和读书报告比赛等多种 方式推动经典阅读计划的实施。 3）暑假国际小学期
三、教学建设与改革
(一)专业建设
根据《北京外国语大学非通用语种建设“十三五”规划》，学校制定了非 通用语种专业建设时间推进表。目前，学校有 76 个非通用语专业。“十三五”末 期，全校非通用语专业将达 90 个，外语专业将达 97 个，加上一些跨境民族语言， 学校讲授的语种将超过 100 种。
外国语学院英语专业本科培养方案.doc
外国语学院College of Foreign Languages吉林大学外国语学院成立于1993年，其前身为1950年创建的东北人民大学俄文专修科，1960年成立外文系。
外国语学院现有英语、日语、俄语、朝鲜语、西班牙语5个本科专业，英语语言文学、日语语言文学、俄语语言文学、亚非语言文学（朝鲜·韩国语言文学）、西班牙语言文学、外国语言学及应用语言学6个硕士学位授权点和日语语言文学博士学位授权点。
2009年，经国务院学位委员会批准，吉林大学外国语学院成为开展翻译硕士（MTI）专业学位教育单位，相继获得英汉口译、日汉笔译、日汉口译、俄汉笔译、朝汉口译专业硕士学位授予权。
日语语言文学专业是吉林省高等学校重点建设的特色专业和吉林省重点学科，是我国400余所设有日语专业的高校中仅有的5个二级学科博士学位授权点之一；朝鲜语专业是国家重点建设的特色专业。
学院现有教师81人，其中教授26人（含博士生导师4人）、副教授20人、讲师27人。
具有博士学位的教师28人，在读博士研究生29人，多数教师具有出国进修、留学或工作经历。
学院荟萃了一批在国内外颇有影响的专家学者：中国日语教学研究会名誉会长1人，中国日语教学研究会常务副会长1人，教育部高等学校外语专业教学指导委员会委员1人，中国中日比较文学会副会长1人，吉林省外语学会理事长1人，日本国日本语教育学会海外评议员1人，“宝钢优秀教师奖”获得者2人，吉林省教学名师1人。
此外，数十名教师获得省级优秀科研成果奖和优秀教学成果奖。
学院每年聘请10余名外国专家来校任教，教师队伍的整体实力在全国高校中处于较前列地位。
学院倡导严谨务实的治学态度，建院以来，出版著作98部，其中编著71部，专著27部，发表论文698篇，获得国家级和省部级各类科研、教研项目数十项，部分立项教材和项目成果填补了国内该领域的空白。
学院现有本科生1018人，硕士研究生375人，博士研究生22人。
在校生在国内外各类重大比赛中屡获殊荣。
北外培养方案
北外培养方案一、北外培养方案介绍1.1 什么是北外培养方案北外培养方案是指北京外国语大学制定的一套培养学生综合素质和专业能力的计划。
该方案结合学校的办学理念和教育目标，旨在培养具有国际视野和跨文化交际能力的高素质人才。
1.2 北外培养方案的意义北外培养方案的实施，有助于提高学生的综合素质，加强他们的专业能力，培养他们成为适应国际社会发展需求的人才。
这对于学校的国际化战略和学生的个人发展都具有重要的意义。
二、北外培养方案的主要内容2.1 培养目标北外培养方案的首要目标是培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才。
此外，还包括以下方面的培养目标：1.语言能力培养：提高学生的外语听说读写能力，使其能够流利地进行跨文化交流。
2.学科知识培养：加强学生的专业知识储备，培养他们的学术研究能力。
3.综合素质培养：培养学生的创新精神、团队合作能力和领导才能，提升他们的综合素质。
4.跨文化交际能力培养：帮助学生了解不同文化之间的差异和交流方式，培养他们的跨文化交际能力。
2.2 培养课程设置北外培养方案的课程设置包括专业课程、通识课程和选修课程三个方面。
1.专业课程：这些课程旨在培养学生的专业知识和技能，包括语言学、文学、翻译、国际关系等方面的课程。
2.通识课程：通识课程是为了拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。
这些课程包括文化与历史、社会科学、自然科学等方面的内容。
3.选修课程：选修课程可以根据学生的兴趣和需求进行选择，帮助他们进一步发展自己的特长和兴趣。
2.3 实践教育北外培养方案非常重视实践教育的实施，通过丰富多样的实践活动，提供学生与社会实践结合的机会。
主要包括以下几个方面：1.社会实践：学生可以参与社会实践活动，了解社会运作机制，提高社会适应能力。
2.实习教育：学生有机会进行实习，深入了解相关行业的工作方式和要求，提高专业能力。
3.交流访问：学校会组织学生与国内外的高校进行交流访问，促进学生的跨文化交际能力。
北外培养方案
北外培养方案北外培养方案一、背景介绍北京外国语大学（以下简称北外）是一所以培养外语人才为主的全国重点大学，创建于1949年。
北外在教育教学方面一直秉承“立足中国，面向世界”的办学理念，致力于培养具有国际视野和跨文化交际能力的优秀人才。
为了更好地实现这一目标，北外制定了一系列的培养方案。
二、本科生培养方案1. 基础课程北外本科生培养方案中包括了大量的基础课程。
这些基础课程旨在帮助学生打下坚实的知识基础，为他们后续的专业课程打下良好的基础。
2. 专业课程除了基础课程之外，北外本科生还需要修读大量的专业课程。
这些专业课程涵盖了语言、文化、翻译等多个领域，旨在让学生全面掌握自己所选专业领域的知识和技能。
3. 实习与实践为了让学生更好地将所学知识应用到实践中，北外本科生培养方案还包括了实习与实践环节。
学生可以通过参加各种实习、实践活动，提高自己的专业技能和实际操作能力。
4. 选修课程除了基础课程和专业课程之外，北外本科生还可以根据自己的兴趣和需求选择一些选修课程。
这些选修课程涵盖了文化、艺术、体育等多个领域，旨在让学生全面发展自己的个性和才华。
三、研究生培养方案1. 基础理论北外研究生培养方案中包括了大量的基础理论课程。
这些基础理论课程旨在帮助学生打下坚实的知识基础，为他们后续的专业研究打下良好的基础。
2. 专业研究除了基础理论之外，北外研究生还需要进行大量的专业研究。
这些专业研究涵盖了语言、文化、翻译等多个领域，旨在让学生全面掌握自己所选专业领域的知识和技能。
3. 学术交流为了让学生更好地了解国内外最新的研究成果和学术动态，北外研究生培养方案还包括了学术交流环节。
学生可以通过参加各种学术会议、论坛等活动，拓展自己的视野和思路。
4. 科研实践除了专业研究之外，北外研究生还需要进行科研实践。
这些科研实践涵盖了实验、调查、数据分析等多个领域，旨在让学生掌握科学研究的方法和技能。
四、留学生培养方案1. 语言课程对于来自非英语国家的留学生，北外留学生培养方案中包括了大量的英语语言课程。
北语意大利语本科专业培养计划
北语意大利语本科专业培养计划⊙专业概况我校作为教育部唯一的意大利语出国培训基地，已有近40年的意大利语教学历史。
2009年设立意大利语学士学位，2010年设立硕士学位，2017年设立教育部意大利语研究中心。
也是北京市一流的本科专业建设点。
本科和研究生专业每年都保持招生，已发展成为意大利招生人数最多、毕业生质量最好、影响力最大的大学之一，各方面成绩突出。
意大利语教师由具有丰富教学经验的中外教师组成。
目前，中国有5名教师和1名特聘教授，即意大利著名语言学者赵秀英教授，3名副教授(均拥有国外名校语言教学和文学博士学位)和1名讲师。
中国的教师有丰富的海外学习和继续教育的经验。
除了中国老师，还长期聘请了两位意大利外教承担教学工作。
⊙培养特色意大利语本科专业四年，方向是意大利语言文化。
研究生学制三年，研究方向为中西文化交流史、翻译研究和意大利国别与区域研究。
本科和研究生在北京语言大学就读的同时可以在意大利合作学校就读，符合条件的也可以获得北京语言大学和意大利合作学校的本科和硕士学位。
此外，大量学习北方语言的意大利学生为意大利语专业学生培养跨文化意识提供了难得的语言环境和土壤。
专业课包括必修课、限定课和选修课。
本科开设的主要课程有:综合意大利语、意大利视听说、发音与背诵、演讲与辩论、欧洲文化与艺术、意大利国家概况、近现代史、意大利语言学概论、意大利文学概论、意中翻译理论与实践、意中口译理论与实践、高级阅读与跨文化讨论、论文写作与基本研究方法、意大利报刊阅读、意大利语写作等。
⊙学生发展学科竞赛。
意大利语系学生几乎每年都在“全国意大利语桥”和“全国意大利语演讲比赛”等全国以及省部级学科竞赛中表现突出，获得各类奖项，在国内意大利语界具有一定的知名度和影响力。
国际合作。
我校培养过多届意大利驻华使馆外交官、意大利大学校长等，在国际合作方面有得天独厚的优势。
目前意大利语系与意大利米兰圣心大学、摩德纳雷焦艾米利亚大学、博洛尼亚大学、那不勒斯东方大学、锡耶纳外国人大学等多所意大利著名大学建立了合作办学关系。
北外英语专业课程设置
北外英语专业课程设置本科招生规模目前为每年4个班96名学生。
其中保送生比例为30%至35%，专业均为英语语言文学，学制为4年。
在第一，二年级，4个班的课程基本相同。
从第三年级开始，4个班将分为口译，笔译，文学，对象国研究四个专业方向，分别学习四个专业方向的专业课程。
本科生在大学期间必须通过各门考试，在二年级末必须参加专业英语四级考试，在四年级必须参加专业英语八级考试。
两种考试并学士学位论文皆通过才能获得学士学位。
下面是英语系本科的课程设置。
一年级（上）：精读（每周6课时）（《现代大学英语：精读》1册）口语（每周4课时）（Speaking Naturally等）听力（每周3课时）（《初级听力》1册）写作（每周4课时）《现代大学英语：写作》（待出版）语音（每周3课时）（小说及简易读物）一年级（下）：精读（每周6课时）（《现代大学英语：精读》2册）口语（每周4课时）（Speaking Naturally等）听力（每周3课时）（《初级听力》1、2册）写作（每周4课时）《现代大学英语：写作》泛读（每周2课时）（小说及简易读物）二年级（上）：精读（每周6课时）（《现代大学英语》3册）口语（每周4课时）（《中级口语》）写作（每周2课时）（《英语写作》）泛读（每周2课时）（小说及简易读物）听力（每周2课时）（《中级听力》）二年级（下）：精读（每周6课时）（《现代大学英语》4册）口语（每周4课时）（《中级口语》）写作（每周2课时）（《英语写作》）泛读（每周2课时）（小说及简易读物）听力（每周2课时）（《中级听力》）三年级（上）：精读（每周4课时）（《现代大学英语》5册）笔译（英译汉）（每周2课时）（教材待确定）写作（每周2课时）（《英语写作》）视听说（隔周2课时）（教材待更新）文学概论（每周2课时）《文学原理教程》三年级（下）：精读（每周4课时）（《现代大学英语》6册）笔译（英译汉）（每周2课时）（教材待确定）写作（每周2课时）（《英语写作》）听译（每周4课时）（教材待更新）语言入门（每周2课时）The Study of Language四年级（上）：笔译（英译汉）（每周2课时）口译（英译汉）（每周4课时）论文写作（每周1课时，共14周）《英语写作》四年级（下）：笔译（汉译英）（两个学期，每周2课时）口译（汉译英）（第二学期，每周4课时）对象国方向课程：英国社会与文化（三年级第一学期，每周2课时）《英语国家概况》澳大利亚社会与文化（三年级第二学期，每周2课时）《英语国家概况》美国社会与文化（四年级第一学期，每周2课时）《美国读本》美国通史（四年级第二学期，每周2课时）美国外交语言文学方向课程：英国文学（上）（三年级第一学期，每周2课时）《英国文学史及选读》英国文学（下）（三年级第二学期，每周2课时）《英国文学史及选读》美国文学（上）（四年级第一学期，每周2学时）《诺顿美国文学选集》美国文学（下）（四年级第二学期，每周2学时）《诺顿美国文学选集》短篇小说诗歌欣赏西方戏剧翻译方向课程：翻译入门（1）（三年级第一学期，每周2课时）（自编教材）翻译入门（2）（三年级第二学期，每周2课时）（自编教材）翻译入门（3）（四年级第一学期，每周2课时）（自编教材）翻译入门（4）（四年级第二学期，每周2课时）（自编教材）译文分析翻译理论入门翻译史口译方向课程：口译实践（1）（三年级第一学期，每周2课时）（自编教材）口译实践（2）（三年级第二学期，每周2课时）（自编教材）高级口译（1）（四年级第一学期，每周2课时）（自编教材）高级口译（2）（四年级第二学期，每周2课时）（自编教材）心理语言学高年级选修课：1）英语报刊阅读（英文）2）英语电影赏析（英文）3）公众演说（英文）4）跨文化交际（英文）5）词汇学（英文）6）文体学（英文）*7）西方社会学（英文）8）中美关系（英文）9）国际关系概论（英文）10）工商管理概论（英文）*11）世界经济概论（中文）*12）传播学概论（英文）13）国际传播（英文）14）法律阅读（英文）15）美国宪法（英文）。
北京外国语大学本科专业培养方案修订总则
北京外国语大学本科专业培养方案修订总则（2015年6月修订）一、指导思想和基本原则（一）指导思想2016版培养方案的修订，以教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》为指导，以全面提高人才培养质量为核心，坚持党和国家的教育方针，遵循高等教育发展的客观规律，巩固办学优势，强化育人特色，充分吸收国内外优秀教育教学改革研究成果，利用现代教育技术扩充教学手段，更新课程内容，借助优秀网络课程等资源丰富和优化课程体系，创新人才培养模式，构建特色鲜明的世界一流外国语大学本科人才培养体系。
（二）基本原则1.继承传统与改革创新结合：本次培养方案的修订要在继承和发扬北外教学传统和办学特色的基础上，对课程内容和教学体系进行稳中求进的改革。
改革应着眼当前高等教育发展的主要趋势，并将各学科发展前沿知识纳入教学内容和课程体系。
在遵循教育规律的方针下，积极探索有利于人才成长的培养路径。
2.拓宽口径与多元培养结合：牢固树立育人为本的教育价值导向，针对学生的差异性提供多元选择，拓宽人才培养口径，满足学生个性化发展需求。
积极搭建相近学科共同开设的学科基础课程，区域国别研究性课程，鼓励跨开设跨学科课程，提升学生的综合专业素养。
3.打破壁垒与联合培养结合：立足学校人才培养大局，突破院系、部门之间的壁垒，发挥各个单位的积极性和主动性，大力推进院系课程向全校开放，为学生搭建各种成长发展的可能性，共同构建互联互通的人才培养体系。
4.保持特色与学科交叉结合：本次培养方案的修订要充分考虑到各专业的特点，兼具统一性，全校制定学分总量上限和总课时量参考线。
各院系应根据自身学科特点和实际条件，科学论证所属学科专业人才培养目标，合理规划课程体系和课程内容，凸显专业优势与培养特色。
北外俄语本科课程设置（精选多篇）
北外俄语本科课程设置（精选多篇）第一篇：北外俄语本科课程设置课程编号：RR1001 课程名称：俄语语音课程类别：必修开设年级：一年级（上，共6周）教学时数：周学时：16 总学时：96 学分：1 教学目的：了解俄语语音、语调的基本知识，掌握标准的发音和语调及正确书写规则。
教学内容：1.俄语元音、辅音和音组的发音、书写规则。
2.重音和词的节律。
3.六种调型。
教学要求：要求学生语音、语调正确。
授课方式：讲解、示范、训练、答疑。
采用教材：《大学俄语》（东方）第一册丁树杞主编参考教材：《基础俄语》第一册北外俄语系编考核方式：语音阶段结束搞一次语音测验。
题型：读字母、音组、句子、小课文；听写音组、单词、句子、小短文；填空（语法）、译句子。
课程编号：RR1002 课程名称：实践俄语（I）课程类别：必修开设年级：一年级（上）教学时数：周学时：9 总学时：108 学分：10 教学目的：1.巩固学生已掌握的俄语语音规则和书写规则，打下扎实的语音、语调的基本功。
2.在语音、语法、词汇练习相结合的基础上，培养学生最基本的听说读写技能和初步的言语交际能力，掌握基础语法知识。
教学内容：语法方面：1.名词变格的意义及三种变格法。
2.动词时体的基本概念和用法。
3.形容词、代词和顺序数词的变格法。
词汇方面：围绕自我介绍、家庭、朋友、学校等专题的最基本词汇及句型。
教学要求：1.要求学生正确朗读所学课文，语音、语调基本正确。
2.积极掌握约800个单词及一定数量的基本句型。
3.熟练掌握所学范围内的词形变化，词的一致关系等基本词法规则。
4.听懂教师课堂用语。
5.在所学教材范围内能就指定的题目进行简短对话和叙述。
语法及用法错误不超过总词量的4%-6%。
6.学生课前预习，课上专心听讲，课后复习，每周完成教材所规定的笔头作业。
7.每课书后有一次小测验。
授课方式：讲解，示范，答疑，言语训练（造句、联句、读课文、回答问题、翻译、转述、情景对话、听写等）采用教材：1.《大学俄语－东方》第一册丁树杞主编2.《基础俄语》第一册丁树杞主编3.《俄语》第一册黑大俄语系编4.《大学俄语教程》第一册上外俄语系编考核方式：1.教学情况通过期中考试（120分钟），期末考试（120分钟）和平时测验等形式，包括口试、笔试，以及语音阶段结束后的语音测验。
北外2016版培养方案
北外2016版培养方案北外2016版培养方案是指北京外国语大学于2016年制定的学生培养计划。
该方案旨在培养学生的综合素质，提高其外语水平和国际视野，使其成为具有全球竞争力的国际化人才。
一、培养目标北外2016版培养方案明确了学生的培养目标。
首先，学生应具备扎实的外语基础，能够熟练运用英语或其他外语进行交流和翻译。
其次，学生应具备广泛的国际视野和跨文化交流能力，能够适应全球化背景下的各种挑战和变化。
此外，学生还应具备扎实的学科知识和研究能力，能够在自己的领域内做出创新性的贡献。
二、培养课程北外2016版培养方案规定了学生的培养课程。
在语言课程方面，学生需要修习一定数量的外语课程，包括听、说、读、写和翻译等方面的训练。
此外，学生还需要修习一定数量的专业课程，包括外国语言文学、国际商务、国际关系等方面的学科知识。
在选修课程方面，学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合的课程，以丰富自己的知识结构。
三、培养模式北外2016版培养方案采用了多元化的培养模式。
学生可以选择参加学术研究、实践实习、社会服务等活动，以提升自己的综合素质。
此外，学生还可以选择参加国际交流项目，如交换生项目、国际暑期学校等，以拓宽自己的国际视野和跨文化交流能力。
四、培养评价北外2016版培养方案要求对学生的培养进行全面评价。
评价方式包括考试、论文、实践报告等多种形式，以综合评价学生的学术能力和实践能力。
此外，北外还鼓励学生参加国家级、国际级的学术竞赛和项目，以提升学生的竞争力和创新能力。
五、培养成果北外2016版培养方案力求培养出具有全球竞争力的国际化人才。
经过培养，学生应具备良好的外语水平和国际视野，能够胜任各种跨国企业、国际组织、外交部门等的工作。
此外，学生还应具备创新能力和团队合作精神，能够在自己的领域内做出突出的贡献。
六、总结北外2016版培养方案是一套科学、全面的学生培养计划。
它以培养学生的综合素质为目标，通过多元化的培养课程和模式，提高学生的外语水平和国际视野，使其成为具有全球竞争力的国际化人才。
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