第十四届小学语文青年教师观摩活动学习汇报
2024年小语观摩心得体会
2024年小语观摩心得体会时间过得真快，转眼间已经到了2024年。
今天，我有幸参加了小语观摩活动，并且带着新鲜的学习感觉和充满期待的心情来到了现场。
在这次活动中，我获得了很多新的知识和经验，也有了一些深刻的体会和感悟。
首先，我对小语的发展和变化感到非常震撼和惊讶。
与我以往所了解的小语相比，现在的小语已经发展成了一个非常成熟和完善的语言学习平台。
在活动现场，我看到了小语课堂的实景教学，老师通过多媒体教学、互动式教学和游戏式学习等手段，把学习变得非常有趣和生动。
学生们积极参与，全身心地投入到学习中去。
同时，小语还引入了人工智能技术，提供智能化的学习辅助功能，并且能够根据每个学生的学习情况和特点，制定个性化教学方案。
这些改变让我对小语的未来发展充满了信心，相信小语将会给更多的学生提供高质量的语言学习服务。
在小语观摩活动中，我还认识了一些优秀的小语学习者，并与他们进行了交流和互动。
他们都是非常努力和有才华的学生，他们的口语表达能力非常出色，用英语进行的对话流利自如。
通过和他们的交流，我深深地感受到了学习语言的重要性和积极性。
他们告诉我，只有在实践中多言多练，才能够真正地提升语言水平。
作为一个学习者，我深有感触地意识到，只有积极主动地学习和实践，才能够不断地提高自己的语言能力。
除了学习方面，小语观摩活动还给我提供了参观和了解其他学校的机会。
我参观了一所小学和一所中学，了解了他们的教学环境和学习氛围。
我发现，不同学校的学习方式和教学理念存在一定的差异。
在小学，我看到老师们通过游戏和趣味的教学方式，激发了孩子们学习的兴趣和热情。
在中学，我看到老师们引导学生积极思考和独立学习，让他们在学习过程中获得更多的成就感和自信心。
这些经验让我明白，教育的方法和手段需要不断地创新和改进，才能够更好地培养学生的综合能力和创造力。
在小语观摩活动中，我还发现了自己需要进一步改进的地方。
在与其他学生的交流中，我发现他们的词汇量和语法掌握程度要远远超过我。
2024年小学语文观摩课总结
2024年小学语文观摩课总结本次语文观摩课在2024年小学举行，共有多位学生和教师参与观摩。
观摩课内容涵盖了小学语文教学的方方面面，包括课堂教学、学生表演、课堂互动等。
通过观摩这堂课，我深刻感受到了小学语文课育人的重要性，也认识到了小学语文教学的特点和难点。
首先，观摩课展现了小学语文课的活泼生动。
课堂上，教师以生动的语言和活泼的表情引起了学生的注意力。
他们灵活运用多种教学方法，如故事讲解、游戏互动等，让学生在参与中学习。
教师还通过图片、视频等多媒体手段丰富了课堂教学内容，使学生更直观地理解知识。
其次，观摩课注重了学生的参与和表演能力。
在这堂课上，学生们积极参与了课堂互动，他们有的回答问题，有的表演角色扮演，有的进行小组讨论等。
这样的参与让学生更加主动、积极地参与到课堂活动中，增强了学习的兴趣和动力。
此外，观摩课突出了小学语文课的德育功能。
在课堂上，教师注重培养学生的综合素质，通过引导学生正确树立人生观、价值观，培养学生的道德情操。
例如，在学习文言文的过程中，教师引导学生理解古代人的品德和思想，激发学生的情感共鸣，从而培养学生的道德情操。
在观摩课中，我还看到了小学语文教学的一些难点和挑战。
第一，部分学生的学习兴趣不高。
学生们对语文学习的兴趣和动力不足，虽然教师采用了多种教学方法，但仍有部分学生表现得比较被动。
第二，学生对于传统文化的理解和接受程度有差异。
在学习古代文化和传统文学作品时，部分学生认为这些内容与现实生活脱节，难以理解和接受。
第三，教师的语文素养和教学能力的不均衡。
虽然大部分教师在课堂上表现出色，但仍有一部分教师的教学水平有待提高，影响了学生的学习效果。
这些问题需要我们深入思考和探索，进一步完善小学语文教学。
综上所述，2024年小学语文观摩课给我留下了深刻的印象。
我认识到小学语文教学的重要性，以及小学语文教学所面临的难点和挑战。
我相信，通过教师和学生的共同努力，小学语文教学将会取得更好的效果，培养更多优秀的语文人才。
青年教师教学竞赛观摩学习总结(通用3篇)
青年教师教学竞赛观摩学习总结（通用3篇）青年教师教学竞赛观摩学习总结（通用3篇）时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，在这段时间中有什么值得分享的经验吗？不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。
但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？以下是收集的青年教师教学竞赛观摩学习总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
回来后，静下心来回味这些课，感觉收获良多，现将我个人认为最值得学习的地方小结如下：一、课前谈话，彰显心思因为是全国的小语教学观摩比赛课，每位上课老师只能在课前才见到学生，并有十分钟与学生交流的时间。
在这个时间段里，我看到了不同老师的精心设计：有的在自我介绍后给孩子讲与上课古诗诗人有关的故事，引起孩子们对诗人的关注；有的用猜谜方式介绍自己和城市，并用方言互动形式使课堂气氛轻松活跃起来，为上课奠下良好氛围；有的结合课文内容“孝”的主旨，为学生展示、讲解古文体“孝”字的写法和含义，并讲解与孝有关的事例，激起学生对父母之爱的情感，为学文奠下思想根基；有的通过游戏方式拉近与学生的距离，并激活动课堂氛围这些设计，彰显了每位上课老师的教学心思，都能为接下来的正式教学奠定良好教学氛围。
二、课堂教学，亮点多多这次教学观摩活动所上的课型多样化，教材版本各不相同，为我们听课老师提供了先进教学方法的集中展示和感悟先进教学理念的好机会。
可以说是亮点多多：1、古诗文教学，让学生在与译文对读中加深诗文的了解。
不管是古诗教学还是文言文教学，教师都结合学生的学情，在读通读顺的基础上，诗文与译文对照反复多种形式去读。
这样的朗读，既为学生更好地理解诗文提供帮助，又检查了学生对诗文的理解程度。
古诗文教学，让学生在表演中正确理解诗文。
如海南省的杨老师执教的《古诗两首》，在课堂上让学生表演古诗情节，通过一分钟剧场的演示后，引导学生评价“与剧本一样吗”来帮助学生弄懂诗意，明确“招手”非摆手而是要招引过来小声告诉路人如何走。
第十四届小学语文青年教师观摩活动学习汇报
第十四届小学语文青年教师观摩活动学习汇报第一篇：第十四届小学语文青年教师观摩活动学习汇报这次活动全称叫：江苏省第14届小学语文青年教师课堂教学观摩活动。
主办单位：省中小学教研室和省教育学会小语会；承办单位：无锡市教科院和无锡市教育学会小语会；协办单位：无锡市崇安区教育局和江苏省无锡崇宁路实验小学。
会场设在无锡市教育电视台蓓蕾剧院，5月22日下午开幕，24日中午落幕，来去有专车接送，结结实实做了一回封闭式管理学校的学生，对无锡的街景，只是透过大型旅游车的封闭车窗氧吧吸氧式地瞥上几眼，街上浓荫匝地，新旧建筑参差，古的白墙飞檐，古典气息；外的尖顶教堂，异域风情，掩映在参天的时尚的现代建筑群里，亦中亦外，亦今亦古，透出一股江南灵秀地的都市文化气息。
这次学习为时两天，一共聆听了14节课，以及开幕式和评课总结。
满满当当，没有思考与反刍的机会，当回到家中，歇息后回顾来时路时，却朦朦胧胧，如月下赏发雕，如雾中玩街景，一切都看不真切了。
为了能心安理得地完成宋主任交办的任务，让花出去的路费不白丢，只好勉为其难，凭记忆制作了一个演示文稿向大家汇报一下。
2013年5月22，江苏省第十四届小学语文青年教师课堂教学观摩活动相约无锡，在美丽的太湖之滨拉开帷幕。
一、简短的开幕式振奋人心李亮老师主持开幕式，他说：“我们在这里隆重举行江苏省第十四届小学语文青年教师课堂教学观摩活动，这是小语界的盛会，是小语人的年度聚会，也是青年教师的大舞台！”顾祖成先生致欢迎词，他热情洋溢地欢迎大家来到美丽的无锡，他说此次活动是推动教学改革的盛会，是展示风采、深化改革、交流经验的平台，预祝活动更加精彩，更有成效。
袁浩先生发表热情诗意的讲话，他对2011版课标的精确解读，他希望教师的梦想与中国梦一起飞翔，他鼓励教师坚持语文课程改革，让真实、平实、灵动的课堂绽开七彩梦的花朵，让孩子们收获成功和快乐！朱家珑先生致辞，江苏省第十四届小学语文青年教师课堂教学观摩活动是为青年教师专门设计的盛会，今天坐在台上的无锡市教育局局长李方华先生1990年一节展示课《散步》，李老师现场的背诵，让他至今难忘；李亮老师在省基本功大赛时的书法表演让多少专家评委赞不绝口。
2024年小学语文主题学习观摩研讨会总结（2篇）
2024年小学语文主题学习观摩研讨会总结参加2024年小学语文主题学习观摩研讨会，我深有感触。
此次研讨会不仅展示了小学语文教学的最新理念和实践，更为我们提供了许多宝贵的经验和启示。
下面，我将通过总结和归纳，分享我在研讨会上的所见所闻。
首先，研讨会上介绍的语文教学理念给我留下了深刻的印象。
教师们强调了“以学生为中心”的教学模式，积极引导学生主动参与课堂，发展学生的语言表达能力，培养学生的学习兴趣和自主学习的能力。
研讨会上展示的多元化的教学方法和资源也极大地丰富了我对语文教学的认识。
其次，我认为研讨会上的多个案例分享对我产生了很大的启发。
有一位教师分享了她在教学中运用多媒体教具的经验。
她通过音频、图片、视频等多种形式的教学资源，使课堂变得更加生动有趣，提高学生的学习效果。
还有一位教师分享了她在小学语文课堂中如何培养学生的阅读习惯和阅读能力。
她通过布置阅读任务、开展读书交流等活动，激发了学生对阅读的兴趣，提高了学生的阅读水平。
这些案例给我很多启示，使我深刻理解到了教学方法和教学资源的重要性。
研讨会上还邀请到了一些优秀教师进行现场授课，这给我留下了深刻的印象。
他们的课堂教学生动活泼，充满了教育情趣。
教师们在讲解知识的同时，注重培养学生的思维能力和创造力。
例如，在一堂课中，教师们通过小组合作的方式，让学生们进行课文剧本的编排和表演。
这样的教学方式不仅提高了学生的语文水平，还培养了学生的合作精神和创造力。
通过观摩这些课堂，我深刻认识到了提高学生的综合能力远比单纯传授知识更为重要。
此外，研讨会还组织了专题研讨和小组讨论，使我们能够更好地交流和分享自己的教学经验和困惑。
在这个过程中，我结识了许多来自不同地区的教师，听取了他们的教学心得和见解。
这不仅拓宽了我的视野，也提高了我解决问题的能力。
通过参加本次研讨会，我对小学语文教学有了更全面、深入的认识。
我明白了教学质量和学生发展的重要性，也认识到了自身的不足和提升的方向。
2024年观摩小学语文课堂大赛体会及心得心得
2024年观摩小学语文课堂大赛体会及心得心得首先，我意识到小学语文教学的重要性。
语文是中华文化的瑰宝，也是学生综合素质的重要组成部分。
小学语文教学的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生的语文素养和人文精神。
语文教师应该注重学生的情感体验和思维发展，通过课堂教学引导学生走进文学殿堂，感受语言之美，发现生活之趣。
其次，我发现了自己在教学中的不足之处。
在观摩其他教师的课堂时，我看到他们运用多种教学方法和手段，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文。
相比之下，我的教学显得单调乏味，缺乏创新性和趣味性。
我意识到，要成为一名优秀的小学语文教师，需要不断学习和探索新的教学方法，关注学生的兴趣和需求，让他们在快乐中学习，激发他们对语文的热爱。
同时，我也看到了小学语文课堂大赛对教师的促进作用。
通过比赛，教师们可以展示自己的教学水平和风采，也可以从其他教师的课堂中汲取经验和启示。
这种交流和碰撞有助于推动小学语文教学的创新和发展，提高教师的教学水平和综合素质。
在观摩过程中，我深受启发的是一位年轻教师的课堂。
她以《草房子》为例，通过引导学生阅读、讨论、表演等多种形式，让学生在亲身体验中感受作品所蕴含的情感和思想。
这样的教学方式不仅让学生深刻理解了课文内容，还培养了他们的阅读能力和表达能力。
这位教师的课堂让我意识到，小学语文教学应该注重学生的主体性，让他们在主动参与中体验学习的乐趣和成就感。
此外，我还关注到了小学语文教学中存在的一些问题。
例如，一些教师过于注重知识的传授，忽视了对学生兴趣和需求的关注；一些课堂缺乏互动和交流，学生处于被动接受的状态；还有一些教师缺乏创新意识，教学方法单一，无法激发学生的学习兴趣。
这些问题让我深刻认识到，小学语文教学需要不断改进和创新，以适应学生的需求和时代的发展。
针对这些问题，我认为小学语文教师应该从以下几个方面入手：一是关注学生的兴趣和需求，根据学生的年龄特点和认知水平选择合适的教学内容和方法；二是加强课堂互动和交流，让学生在合作和分享中学习和成长；三是培养自己的创新意识和能力，不断探索新的教学方法和手段，让课堂更加生动有趣。
小语观摩心得体会模板（三篇）
小语观摩心得体会模板小语观摩是一种接触先进经验、提升能力水平的学习方式。
通过观摩他人的学习方法、讲解技巧以及表达方式，我们可以不断地从别人身上汲取营养，提高自身的学习能力和表达能力。
以下是我参与小语观摩的心得体会，我将根据实际经历提供一个模板，供大家参考。
一、观摩主题：[观摩主题的名称]在这一部分，简要介绍一下观摩的主题是什么，摘取关键词进行简单阐述。
这个部分可以展示出你对这个观摩主题的理解，也可以引起读者的兴趣，让他们对接下来的内容产生期待。
二、观摩目的和期望：这一部分介绍一下你选择这个观摩主题的原因和你的期望。
你可以讲述一下你在这个领域的兴趣点，或者你认为自己在这个领域存在的不足，希望通过参与观摩来提高自己。
这个部分是连接你的观摩主题和你个人之间的一个桥梁。
三、观摩过程：具体介绍你的观摩过程，你选取的案例或者人物，以及你观摩的时间段和时长。
这一部分可以列举你所观摩的对象的特点，并详细描述你观摩的时间和地点。
这个部分可以让读者感受到你观摩的真实性和丰富性。
四、观摩体会：这一部分是整个文章的重点，可以详细阐述你在观摩过程中的体会和收获。
你可以从不同的角度进行描述，比如学习方法、讲解技巧、表达方式等等。
你可以结合具体的案例来说明你的体会，给出你的观点和建议。
这个部分可以展现你的思考能力和分析能力。
五、观摩效果：在这一部分，你可以总结一下你的观摩效果，是否达到了你的期望，有没有达到你的预期效果。
你可以具体描述你在观摩后的变化和进步。
这个部分可以展现你的自我反思和总结能力。
六、结语：最后，你可以适当进行总结和展望。
你可以回顾一下你的观摩过程，表达你对观摩的感慨和对自己未来学习方向的期许。
同时，你也可以对观摩给予的帮助表示感谢，并向读者表达对他们的期望和祝福。
通过以上模板，我们可以更加有序地进行心得体会的撰写，使其更具结构性和可读性。
同时，在实际撰写时，可以根据实际情况进行适当的调整和补充，以更好地表达自己的想法和观点。
2024年小学语文阅读教学观摩研讨会小结
2024年小学语文阅读教学观摩研讨会小结时间如梭，转眼间我们已经进入到了2024年。
作为小学语文教师，我有幸参加了本次语文阅读教学观摩研讨会，并在会上进行了深入的学习和交流。
下面，我将对此次研讨会进行一个小结，总结我在这次会议中所学到的新知识和思考。
1. 加强师幼情感沟通，一起发现文字的美丽本次研讨会强调了师幼之间的情感沟通，认为只有教师和学生之间建立起亲密的关系，才能够更好地引导学生发现和感受文字的美丽。
在语文阅读教学中，教师应该充分发掘学生的阅读兴趣和能力，激发他们对阅读的热爱，并激发他们的想象力和创造力。
只有在情感上建立起师生之间的联系，才能够使学生在阅读中获得更多的快乐和成长。
2. 创设情境，引导学生深入理解文本在研讨会上，演讲嘉宾强调了对学生进行情境创设的重要性。
在教学中，教师可以通过引入一些适合学生年龄和背景的情境，引导学生深入理解文本。
这样的教学方式可以提高学生的文学素养和阅读能力，也能够培养学生的思辨能力和创新思维。
通过情境创设，学生能够更好地融入到阅读的世界中，增强他们对文本的感知和理解能力。
3. 强化阅读策略培养，提高学生的阅读能力在本次研讨会中，我还学到了一些提高学生阅读能力的策略。
首先，教师要注重培养学生的阅读策略，如预测、推理、归纳等，帮助他们更好地理解文本。
其次，教师要帮助学生理清文章的结构，培养他们的分析能力。
再次，教师还应该鼓励学生进行多元的思考，通过和学生的互动，引导他们发表自己的观点，并能够用理性的思维和语言来进行论述。
4. 优化评价方式，全面提升学生的阅读能力评价是语文教学中非常重要的环节，也是激发学生学习兴趣和动力的重要手段。
在本次研讨会上，我学到了一些新的评价方式。
首先，评价要注重学生的整体表现，而不仅仅是对答案的准确性进行评价。
其次，评价要注重对学生阅读过程的了解，关注学生的阅读思维和读后感受。
最后，评价要注重与学生的互动，给予学生积极的反馈和肯定，帮助他们改进和提升。
小学语文青年教师教学观摩活动汇报材料
小学语文青年教师教学观摩活动汇报材料小学语文青年教师教学观摩活动汇报材料在平时的学习、工作中，汇报的应用范围越来越广泛，汇报时通常会多讲一些重点工作的内容，非重点的内容简单介绍即可，每次提笔要写汇报的时候都毫无头绪？以下是店铺帮大家整理的小学语文青年教师教学观摩活动汇报材料，欢迎阅读与收藏。
各位老师：下午好！初冬时节，室外寒意颇深，而我们的心却倍感温暖，因为我们聚在一起，共同分享20xx年全国小学语文教师教学观摩活动的精髓。
十月底，我有幸观摩了20xx年小学语文青年教师教学观摩活动，本次活动在广西桂林举行，共设两个会场，一个是市体育馆，一个是靖江王府的国学堂（桂林有名景点独秀峰的所在地），我们湖北参会的老师安排在国学堂听课。
两个会堂分别提供16节课供与会者学习研究。
两个系列三个板块：阅读系列、习作和口语表达系列。
8节阅读课，习作4节，口语表达4节。
活动盛况空前，来自全国的36名小学语文教学精英纷纷献课，他们有的是教学新秀，有的是学校教学校长，也有的是某地区的小学语文教研员。
我被他们身后的教学基本功，高超的教学技能及对事业的近乎苛刻的严谨的态度所折服。
课上，他们或大气幽默，或循循善诱，或简约温婉……他们的课有型（教学设计既有新意，又环环相扣、引人入胜）有情（体现浓浓的人文关怀）有韵（节奏鲜明，耐人寻味）有味（有着浓浓的语文味，或书声琅琅，或奋笔疾书，或低头沉思）。
课堂教学观摩后，吴忠豪教授和李明新校长对16节课进行了点评，指出了语文课程改革的方向及存在的问题。
今天，我就当一次知识贩子，把其中的一些精华转给大家，水平有限，多多见谅！语文是学生学习语言文字运用的综合性实践性课程，语文课的性质是以学习语言文字的运用为目标。
语文改革的两个转型：一是以理解课文的思想内容、感悟体验课文的情感转为学习语言文字的运用是语文课程改革的方向，是对语文课程本质属性的回归。
二是从教师讲读课文为主向以学生的语文实践为主。
语文课教什么比怎么教更重要，要处理好知识技能和情感态度价值观的关系。
2024年青年教师汇报课听课总结范例(2篇)
2024年青年教师汇报课听课总结范例2023年青年教师汇报课听课总结尊敬的领导、教师同事：大家好！我是XX学校的一名青年教师，今天我有幸作为汇报课的教师，向大家汇报我的一节语文课的教学情况。
首先，我非常感谢学校领导和同事们对我的支持和信任，也感谢大家的莅临听课。
本次教学中，我选择了一篇关于文言短文阅读的课文《陋室铭》进行教学，这篇课文具有较高的思想性和审美性，对学生的文言文阅读能力和情感态度培养有很好的作用。
针对这一点，我的教学目标主要有以下几点：一、学生通过阅读课文，培养对文言文的兴趣和阅读习惯；二、学生能正确理解课文中的含义，并理解课文对人生的启示；三、学生能运用文言文语言特点，写一篇与自己经历相似的文章。
下面，我将对这次课的设计、过程和效果进行详细总结。
一、课堂设计1.导入（10分钟）通过给学生放一段与课文内容相关的音乐，同时展示一些与课文相关的图片，激发学生对文言文的兴趣，引导学生进入课堂氛围。
2.讲解文言文语言特点（10分钟）简单介绍文言文的发展背景和特点，并通过多媒体展示相应的文言文句子，让学生了解文言文的独特魅力和价值。
3.朗读课文（10分钟）提前请一名学生准备好课文的朗读，并附带一些情感的表达，使整段课文更加生动有趣。
然后，我再对课文内容进行逐段讲解，让学生正确理解每一段所表达的意思。
4.合作探究（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一段课文进行深度阅读。
每组选出一名代表，向全班汇报他们的理解和收获，同时展示他们与课文相关的线索拼贴画或课堂情境剧。
5.个人表达（10分钟）请学生回忆自己的某一次困境或挫折，然后利用文言文的语言特点，写一篇与《陋室铭》类似的文章，表达自己的感悟和思考。
6.课堂总结（5分钟）请几名学生回答一些与课文相关的问题，并给予肯定和指导。
同时，我也对本节课的教学内容和效果进行总结，激励学生继续努力学习。
二、教学过程在本节课的教学过程中，我尽量采用了多种教学形式，例如导入音乐和图片、朗读课文、合作探究和个人表达等，力求让学生全程参与、积极思考。
2024年小学语文观摩课心得体会模版(2篇)
2024年小学语文观摩课心得体会模版____老师那娴熟的课堂组织能力，____老师和____老师那务实求真的精神，____和____老师那富有儿童化的语言，____老师那与学生打成一片的亲和力，____老师那灵活多样的教学方法，都是值得我好好去学习，认真去研究。
通过学习，我明确了“优质高效课堂“的理念，学到了方法，也切身体会到了“优质高效课堂”研究的必要性，我认识到课堂要实现高效，作为教师：一是要体现学生在教学中的主体地位，使学生真正成为课堂的主人；二是要注重问题意识和创新能力的培养，让学生在老师的引领下，通过自己的努力去探索、去发现；三是教师要认真编写教案，充分发挥学生的主动性和创造性；四是通过小组互助合作、生教生，充分发掘学生的内在潜力，培养学生的合作意识。
通过这次学习我明确自己的目标，找准了自己的方向。
在教学中我力求做到：首先，要对学生有普遍的关注。
要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持；要用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注；要用提问或允许回答问题来表达你的关注；要营造能够给所有的学生以自信的氛围，让所有学生都洋溢生命活力的氛围。
其次，重视学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读扩展思维，从而加强学生的阅读能力。
还要培养学生的理解能力、预感能力和思维能力。
当学生读完课文时，给学生自由发言的时间，培养他们的思维能力和语言表达能力。
最后，注重学生创新思维的培养。
要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论。
培养学生成为知识的主人，引导学生大胆的质疑，对于问题求异创新，允许和鼓励学生提出自己独特的见解，培养学生的创新精神。
使学生每一节课都让学生有实实在在的认知收获和感悟。
总之，通过这次教学观摩活动，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学实践中，我会放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂充满“自主、互助、优质、高效”的旋律，努力提高我们的业务水平。
2024年青年教师课堂教学观摩心得体会
2024年青年教师课堂教学观摩心得体会第一节课：语文课堂观摩本学期的第一节课是一节语文课。
我进入教室，看到教师精心布置的课堂环境非常温馨舒适，墙上贴着学生的作品和展示板，给人一种活力和创造力的感觉。
学生们纷纷进入教室，坐在自己的座位上，保持着安静的氛围。
教师热情地向学生们打招呼，然后开始上课。
教师首先引入课题，引发学生们对课文的思考和兴趣。
他给学生们出示了一段带有情感色彩的文字，希望学生们能够从中体会到课文的主题和情感。
接下来，教师将学生们分成小组进行讨论，在小组内互相交流自己的感受和理解。
这种小组合作的方式不仅能够促进学生之间的互动和合作，还能够激发学生们的思维和表达能力。
在讨论的过程中，教师巧妙地提问，引导学生深入思考。
他不仅关注学生对事实的理解，更加注重学生的思维方式和逻辑思维能力。
他鼓励学生们提出自己的观点，并给予积极的评价和肯定。
这种积极的反馈能够增强学生的自信心和学习动力，激发学生的积极性。
接着，教师展示了一段视频，让学生们进一步了解课文的背景和情节，并能够更加深入地理解和理解文本。
通过观看视频，学生们深入感受到了课文中的情感和主题，进一步激发了他们的思考和表达能力。
在最后的总结部分，教师引导学生总结今天的学习收获和感受，并提出一些问题，鼓励学生继续思考和探索。
教师还鼓励学生们多读多背课文，提高语文素养，并给予他们相应的奖励和鼓励。
这种正向激励能够增加学生的自觉性和学习主动性，提高他们的学习兴趣和成效。
在观摩这节课的过程中，我深刻感受到了这位青年教师的教育理念和教学方式的独特之处。
他注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主动性和创造力。
他重视学生的情感和思维发展，通过情感教育和思维拓展，培养学生的综合素养和创新能力。
他以身作则，积极向学，不断提升自己的专业水平和教学能力。
他善于抓住教学时机，勇于创新和探索，不断完善自己的教学方法和手段。
通过这节课的观摩，我深刻认识到了一名教师应该具备的素质和能力。
小学语文观摩课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进，小学语文教学越来越受到广泛关注。
为了进一步提高小学语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月开展了小学语文观摩课活动。
本次活动旨在为教师提供一个展示教学风采、学习先进教学理念的舞台，同时促进教师专业成长，提升教学质量。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，让教师学习先进的教学理念和方法，提高自身的教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学语文教学中的热点问题，为提高教学质量提供有益借鉴。
3. 培养教师的创新意识，鼓励教师勇于尝试新的教学手段和教学方法。
4. 营造良好的教学氛围，激发教师对小学语文教学的热爱和投入。
三、活动内容1. 课堂教学观摩：邀请市、区优秀教师进行课堂教学展示，涵盖不同年级、不同类型的语文教学内容。
2. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，针对小学语文教学中的热点问题进行深入剖析。
3. 教学研讨：组织教师针对观摩课进行研讨，交流教学心得，共同探讨提高教学质量的方法。
4. 教学设计比赛：鼓励教师结合观摩课和专题讲座，设计出具有创新性的教学方案。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学习到了先进的教学理念和方法，提高了自身的教学水平。
2. 教师交流与合作加强：活动期间，教师们积极参与研讨，分享教学心得，加强了彼此之间的交流与合作。
3. 教学质量得到提高：观摩课和教学研讨为教师提供了丰富的教学资源，有助于提高教学质量。
4. 创新意识得到培养：教师们在活动中勇于尝试新的教学手段和方法，创新意识得到培养。
五、活动反思1. 活动组织方面：在活动组织过程中，要注重邀请具有丰富教学经验的优秀教师进行展示，确保活动质量。
2. 活动内容方面：要结合小学语文教学实际，设计富有针对性的活动内容，提高活动实效。
3. 活动宣传方面：要加强活动宣传，让更多教师了解活动信息，积极参与其中。
小学青年教师语文优质课观摩展现活动学习心得
小学青年教师语文优质课观摩展现活动学习心得在本学期，藉由学校那个平台，我参加了在杭州举行的“全国‘绿色课堂杯’小学青年教师优质课观摩展现活动”。
通过为期四天的学习，我不仅增加了见地，也丰硕了我对语文教学的熟悉，学到了很多东西。
咱们观摩的地址在杭州市长阳小学，来到学校的第一眼，就被她深深地吸引了。
这所年轻的学校充满朝气，校园文化气氛浓厚，中央走廊上方悬挂着小孩们的油画作品，让人赏心悦目之余更惊叹于学生的想象力和制造力。
楼梯口设的有各类各样的乐器，咱们去的那天早上有小孩在那里演出，十分出色。
本次活动分为四个会场：语文、数学、英语和科学，四个会场同时开始。
来讲课的教师都是从全国各个省推选出的优秀教师，而这次的课题也很成心思，就只有两个课题：二年级的《寓言故事——揠苗助长》和五年级的《人物描述一组——临死前的严监生》，十位教师穿插着讲这两个课题，让我聆听了同一个课题下的不同教师的讲课风格。
专题讲座上，教师用自己的方式向咱们展现了什么是核心素养，身为语文教师应该如何培育学生的核心素养，其中给我印象最深的确实是他提到要学生有自己的爱好。
他指出“有表较好的以后的小孩”应该是有爱好、有爱好、指导自己喜爱什么的小孩，要培育一个健康的小孩，必需让小孩有自己的爱好爱好。
他还提到培育学生口语表达能力的重要性，指出：有一个好口才，不仅是一种语文能力，更是一种生存能力。
这给作为语文教师的我一个提示，应该多创设情境培育学生的口语交际能力。
接下来的时刻即是十位教师的展现时刻，她们用自己的方式向咱们展现了十节别开生面的出色课堂。
在这十节课中，我学到了一些课堂教学的技术，现分享如下：一、课堂环节的设置能够别开生面比如说在教学《揠苗助长》那个寓言故事的时候，这些教师都不约而同地在第一个环节的设置上安排了猜寓言故事名称的环节，有的教师通过语言表达来猜，有的通过看图片的形式来猜，有一名教师直接自己演出，让学生猜，不管哪一种形式，都在课堂上起到了专门好的调剂、调动爱好的成效，小孩们专门快地便融入到了课堂中。
2024年小学语文观摩课总结范本(2篇)
2024年小学语文观摩课总结范本____年小学语文观摩课总结____年的小学语文观摩课上，我看到了孩子们在语言运用、阅读能力、写作能力等方面的巨大进步。
他们的语文素养不断提高，展现出了良好的学习态度和创造力。
以下是我对此次观摩课的总结，内容共计____字。
一、学生的语言能力显著提高在观摩课上，我看到每一个学生都能够自如地运用语言表达自己的想法。
无论是口头表达还是书面表达，他们都能够用适当的语言和优美的词汇来表达自己的意思。
他们的句子结构更加完整，表达更加准确，语言的流畅度和连贯性都得到了显著提升。
这得益于学校注重语文基础，注重语文综合能力的培养。
老师们通过丰富多样的教学手段，如朗读、默写、写作等，让学生在不同的语言环境中进行语言的实践和运用，提高了学生的语文能力。
二、学生的阅读能力明显提高在观摩课中，学生们展示了良好的阅读理解能力。
无论是课堂上的课文阅读还是课后的课外阅读，学生们都能做到独立阅读并理解文章的主旨和细节。
他们能够用自己的语言解释文章的意思，理解作者的表达意图，并能够灵活运用所学的知识进行对比、归纳和推理等。
这得益于学校的阅读教育，学校注重培养学生的阅读习惯，让学生在阅读中获取知识，提高语文素养。
三、学生的写作能力明显提升观摩课上，学生们展示了扎实的写作基本功和独特的个性风格。
无论是情景作文还是议论文，学生们都能够清楚地表达自己的观点和情感，并能够用恰当的语言和修辞手法来提升文章的表达力和感染力。
这得益于学校对写作教育的重视，学校通过让学生多读优秀的作文，学习优秀的表达方式，以及进行写作指导和批改，培养学生的写作能力，让他们在写作中发挥创造力和想象力。
四、学生的学习态度良好观摩课上，我看到了每一个学生在课堂上的认真学习态度和积极参与的精神。
他们能够积极主动地思考问题，勇于提问，并且能够主动地与别人交流和合作。
他们对语文学习的兴趣明显增强，乐于参与各种语文活动，愿意花时间和精力去学习语文。
2024年小语观摩心得体会(三篇)
2024年小语观摩心得体会____年小语观摩心得体会时间如梭，转眼间就到了____年，这一年，我有幸参加了一次名为“小语观摩”的活动。
作为一位语文教师，我一直以来都非常注重提升自己的专业素养，因此对于这次观摩活动我充满了期待。
本次小语观摩是由全国知名的语文教学专家组成的团队主办的，旨在通过实地观摩、听课讲座等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
活动期间，我们参观了各个学校，观摩了不同老师的课堂教学，同时也参加了专家们的讲座。
观摩课堂是我最期待的部分。
在这个过程中，我发现了一些与自己不同的教学方法和思路。
比如，有一位老师在讲解古诗词时，采用了情景再现的方法，通过音乐、舞蹈甚至小剧场的形式，将古诗词融入到生活中，让学生们更加有感受和理解。
这种创新的教学方法给了我很大的启发，我决定回到学校后也尝试一下。
另外，还有一位老师在课堂上让学生进行小组合作，通过讨论和合作完成课堂任务，培养学生的合作意识和团队精神。
这种互动的教学方式让学生们更加积极主动，也给了我很多启示。
听课讲座也是我收获颇丰的部分。
在讲座中，专家们对于语文教学的理论和方法进行了深入的讲解。
他们提出了一些我之前没有意识到的问题，比如如何培养学生的阅读习惯，如何引导学生进行批判性思考等。
这些理论知识和实际经验对于我提高教学水平非常有帮助。
同时，专家们还给出了一些实用的教学技巧和案例分析，这些都让我受益匪浅。
除了课堂观摩和听课讲座，我们还进行了一些小组讨论和分享。
在这个过程中，我结识了来自全国各地的优秀教师，交流了彼此的教学经验和心得体会。
这种互动和交流让我感到自己不再孤单，也让我看到了更多的可能性和可能的方向。
通过这次小语观摩，我深刻体会到了教育是一个不断创新的过程。
教师要不断更新知识，提高专业素养，才能适应时代的发展和学生的需求。
另外，教师之间的交流和分享也是非常重要的，只有通过碰撞和互动，我们才能不断进步。
回到学校后，我将会将这次观摩的心得体会运用到我的教学中。
2024年小学语文观摩课总结(2篇)
2024年小学语文观摩课总结____年，我参加了一堂小学语文观摩课，这堂课给我留下了深刻的印象。
在这堂课里，我看到了小学语文教育的新理念和新实践，教师们以独特的教学方法和策略，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高综合能力。
这堂观摩课的主题是《中华诗词之美》，课堂内容紧密结合学生的实际生活，让学生通过欣赏和学习古代诗词，感受中华文化的博大精深，培养对诗词的兴趣和理解能力。
首先，课堂开始，大屏幕上出现了一首古诗《登鹳雀楼》，老师和学生一起欣赏这首诗词的美妙之处。
老师解释诗中的词语和意境，引导学生深入理解。
随后，老师带领学生们读诵这首诗词，用动情的语调演绎出诗中所描绘的美景和情感。
这种互动式的教学，让学生们更加投入、专注于诗词的学习，使他们在读诗中提高语言表达能力和情感理解能力。
接下来，老师给学生们讲解了诗歌的韵律和格律，让学生们通过分析和把握诗歌的韵律，感受到诗歌的美。
随后，老师带领学生们进行了写诗的活动。
每个学生都拿起笔，在四线格的纸上用自己的语言表达内心的感受和想法。
这样的活动不仅培养了学生的创造力和想象力，还让他们明白到语文学习不仅仅是诵读和背诵，更是一种创造和表达的过程。
在教学的过程中，我注意到老师注重学生的情感培养。
在讲解诗词时，老师经常引导学生关注诗词中所表达的情感，让学生们通过对诗词情感的感受和审美情趣的培养，提升自己的情感表达能力。
例如，老师在讲解《静夜思》时，让学生们闭上眼睛，想象自己在月色下散步的情景，并引导学生们以自己的方式表达出对这首诗的感受。
这样的教学方法，不仅让学生对诗词有了更加深入的体验，还培养了他们的情感表达能力和审美情趣。
除了诗词的学习，这堂观摩课也注重了学生的阅读能力和写作能力的培养。
在课堂中，学生们通过小组讨论和合作阅读的方式，阅读了一篇关于诗词的文章，并进行了写作练习。
老师引导学生从文中获取信息、进行思考和表达，培养了学生的阅读理解和写作能力。
通过观摩这堂小学语文课，我深刻感受到了新课程改革对语文教育的影响。
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这次活动全称叫：江苏省第14届小学语文青年教师课堂教学观摩活动。
主办单位：省中小学教研室和省教育学会小语会；承办单位：无锡市教科院和无锡市教育学会小语会；协办单位：无锡市崇安区教育局和江苏省无锡崇宁路实验小学。
会场设在无锡市教育电视台蓓蕾剧院，5月22日下午开幕，24日中午落幕，来去有专车接送，结结实实做了一回封闭式管理学校的学生，对无锡的街景，只是透过大型旅游车的封闭车窗氧吧吸氧式地瞥上几眼，街上浓荫匝地，新旧建筑参差，古的白墙飞檐，古典气息；外的尖顶教堂，异域风情，掩映在参天的时尚的现代建筑群里，亦中亦外，亦今亦古，透出一股江南灵秀地的都市文化气息。
这次学习为时两天，一共聆听了14节课，以及开幕式和评课总结。
满满当当，没有思考与反刍的机会，当回到家中，歇息后回顾来时路时，却朦朦胧胧，如月下赏发雕，如雾中玩街景，一切都看不真切了。
为了能心安理得地完成宋主任交办的任务，让花出去的路费不白丢，只好勉为其难，凭记忆制作了一个演示文稿向大家汇报一下。
2013年5月22，江苏省第十四届小学语文青年教师课堂教学观摩活动相约无锡，在美丽的太湖之滨拉开帷幕。
一、简短的开幕式振奋人心
李亮老师主持开幕式，他说：“我们在这里隆重举行江苏省第十四届小学语文青年教师课堂教学观摩活动，这是小语界的盛会，是小语人的年度聚会，也是青年教师的大舞台！”
顾祖成先生致欢迎词，他热情洋溢地欢迎大家来到美丽的无锡，他说此次活动是推动教学改革的盛会，是展示风采、深化改革、交流经验的平台，预祝活动更加精彩，更有成效。
袁浩先生发表热情诗意的讲话，他对2011版课标的精确解读，他希望教师的梦想与中国梦一起飞翔，他鼓励教师坚持语文课程改革，让真实、平实、灵动的课堂绽开七彩梦的花朵，让孩子们收获成功和快乐！
朱家珑先生致辞，江苏省第十四届小学语文青年教师课堂教学观摩活动是为青年教师专门设计的盛会，今天坐在台上的无锡市教育局局长李方华先生1990年一节展示课《散步》，李老师现场的背诵，让他至今难忘；李亮老师在省基本功大赛时的书法表演让多少专家评委赞不绝口。
今天能登上这个舞台，就是一个新的里程碑！
收获：
一、注重写字的指导，落实好课堂10分钟写字目标。
本次活动最大的转变就是写字的指导精细化，不像以往热热闹闹的第二课时的品读，而是多数老师都选择了第一课时的教学内容，几乎每节课都留有充足的时间进行写
字的教学指导。
如宿迁市的魏斯化老师在执教《争论的故事》中对“聚”字的指导相当精细，首先引导学生读好聚，围绕生字进行组词，接着引导学生观察字的间架结构，出示“聚”字的古体字让学生直接感受汉字的演变的同时更是对汉字的美感有了更直观与深切的体会。
最后教师别处心裁的编出了一道写字顺口溜，然后学生在仿写，整个环节紧凑高效，妙趣横生，学生写起来也是兴趣盎然，完全符合低年段的教学要求。
二、关注语言文字的表达方式，领悟文章的写作技巧。
教材无非是个例子，在观摩活动中，很欣喜地看到老师们能从课文中引领学生提炼课文的表达方法，学习写作技巧。
如无锡的张丽敏老师执教的《夹竹桃》一课，注重对季先生语言文字的品读与感悟，并且围绕作家卡片中的对季羡林的散文的语言风格“质朴而不适典雅，率真而不乏睿智”这句话进行赏读，学生们在反复的诵读对季先生的语言风格的感悟就更加有形象饱满了。
在整堂课结束后，又巧妙的推荐孩子们阅读季羡林的作品，有了文章学习吟咏，学生对季先生的作品充满了好奇与神往，相信这样的关注，这样细致，孩子读语言文字的更有感觉。
三、关注写法，写话指导精细到位。
教师在课堂中能留出一定动笔的时间，让学生通过写话，把自己的学习所得创造性地用语言文字表达出来。
如南通的蒋莉莉老师执教的《水》，在对文章雨中洗澡描写的赏读中引导学生关注作者的表达方式，从孩子们特有的动作、真切的感受方面体会雨中洗澡的快乐，从片段的描写方面感受学习作者的表达方式：短句相接，明快的节奏。
顺势引导学生进行写话练习：先说说生活中体验最深的一个场景对写话做好铺垫后就开始提出要求，学生体验深刻，表达精彩。
从课堂上呈现的表达情况来看，学生的交流不是原来水平的简单重复，而是精彩纷呈。
精彩的课堂发言，没有千人一面的简单描述，没有大同小异的模仿，而是学生调动自己心中的生活积累，大胆地展示自己的独特认识、独特感受的结果。
如果我们在平时的语文课堂上经常进行读写结合的练习，学生的作文水平一定能有较大的提高。
这样的指导，摸得着，看得见，是个行之有效的好办法。
思考：
一、关于识字写字。
新课标明确指出，每节语文课要有随堂十分钟的书写训练。
在这14节课中，老师们都有意识地进行识字写字训练，可专家们对每节课书写时间作了精确统计后发现，只有一位老师达到了十分钟。
事实上，一线的老师都知道，真正要在课堂上落实十分钟绝非易事，不同的文本有不同的教学策略，而不同的课堂设计就要求有不同的“写”法。
专家指出：备课从生字新词入手，了解汉字的魅力，加强随文识字。
各年级语文教学一定要落实新课标要求，更多地、艺术性地为学生提供书写实践的机会，必须保证随堂十分钟的书写训练，尤其是低年段的语文教学，应该坚持以“识字写字”为
教学重点。
评议会上，关于把握“写”（随文练笔）的时机，专家们对在座的老师们提出了以下几个值得探讨的话题：一、正常阅读过程中适不适合安排“写”？二、阅读教学中，可不可以安排大篇幅的“写”？三、阅读课堂上，能不能安排学生长时间的“写”？四、安排高难度的“写”有没有意义？的确，写话不能冲淡阅读，更不能代替阅读。
阅读如何与写作紧密结合？以上四个问题是我们日后语文教学中应该关注与研究的问题。
二、关于朗读。
我们的语文课堂关注了朗读，可缺少了教师实实在在的朗读指导，因此学生的朗读只停留在学生个体原有的基础，只是学生原有朗读水平的展示，没有显著的提高。
而朗读要紧跟不同年段的目标要求，保证时间的充裕，尤其要关注“默读”，它必须要能把最有价值的文字内容内化为言语实践和思维转换，意在真正提升语文素养。
对于不同的文本，应该选择不同的朗读指导策略。
如《孔子游春》，应该指导学生多读春景的美丽，感受语言文字的魅力。
《日月潭的传说》以讲故事的形式训练朗读会更有效，指导学生复述故事，引导学生绘声绘色、娓娓道来。
《夹竹桃》月光下的幻想正是培养学生想象能力和朗读能力的好范本。
《古诗》的朗读就应该指导学生读出诗的意境。
《问银河》的朗读应从仰望天空时看到那银色光带的美妙入手……家常语文课，就应该在朗读指导方面多花时间，更多地给予学生语言实践的机会，读出体悟读出情感，方能有效地达成与文本的真情对话。
三、关于课时意识一篇课文，我们通常会把它用两课时完成，而每课时的教学目标究竟是什么呢？在这次的观摩课上，有十节课是第一课时，四节课是第二课时。
很多教师在第一课时中，就安排了大量的分析文本和拓展训练，这是我们在平时上课尤其是公开课上经常出现的现象。
针对第一课时的分析与拓展，专家提醒我们要有强烈的课时意识，第一课时是“兜底工程”，就应该进行扎实有效的写字和朗读教学，从生字新词开始，逐步进行，确保把句子读好、把段落读好、把全文读好，第一课时，就是把握字、词、句、段、篇的课时。
在《争论的故事》教学中，老师如行云流水一般，指导学生随文识字，整堂课以“煮”和“烤”两字入手，激发学生学习兴趣，又用“聚”的甲骨文写法教会学生识字记字写字的方法，读书过程也自然有效。
四、关于拓展延伸。
所有的拓展训练都应该以原文本为基础，以帮助解决原文本中需要解决的问题为前提，是围绕原文本的教学给予学生的语言实践机会。
不管是写话还是补充资料，都应反复考虑是否有助于解决文本的问题，不应该浪费课堂的宝贵时间去添加花哨而无意义的拓展，课堂时间更应该艺术地设计教学策略，更多地指导学生品读文章，以文本为载体，引导学会方法、合理想象。
展示活动的最后，南京市教研员徐燕老师提出，“让儿童更像儿童”、“让语文成为语文”、“让启蒙回归启蒙”，这，应该是我们所有小学语文教师共同的育人梦想。
语文课堂，需要“丰富的安静”，让孩子徜徉在中华民族的语言魅力中，给孩子一个自由的空间，语文，会有更多姿多彩的滋味。