班级管理艺术和方法

班级管理艺术和方法
在这几年的班主任工作实践中，我认为当一名合格的班主任，不是一件容易的事，光凭干劲和一般热情是不行的，必须注重方式方法，才能让班级管理在学校活动中发挥出最大作用，培养出良好的班集体。

下面本人就班级管理工作中谈谈自己的方法。

一、坚持以心灵沟通为基础
新时代的学生随着经济的发展，与网络的接触，他们在价值观和个性方面特点更显示着对自我的、民主的重视，反对传统的老师的权威，自由的网络连接，更体会到自由，也更渴望得到平等民主的沟通。

班主任与每位学生，学生与学生之间都应相互理解、信任，形成共识才能形成心灵上的沟通。

老师要用一颗真诚的心去爱学生，班主任的爱不一定是惊天动地，却应该是细水长流；班主任的爱不一定是必须付出金钱，但却应该付出真情。

通过自己言行为表率，得到学生的认可。

建立良好的师生关系。

二、坚持以制度规范为原则
没有规矩，不成方圆。

作为一个集体，必须建立健全各方面的制度，并使之成为全体成员行为的准则。

在班级要建立各项规章制度，如：卫生制度、劳动制度、学习制度、作业制度、纪律制度、公物制度、就寝制度、就餐制度等，让
学生在学习和生活中有“法”可依。

制度出来后，班主任还要及时做好指导和督导工作，协助他们解决生活、工作、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。

同时要将竞争机制引入课堂，可以把班内几十名学生进行重新组合，分成小组。

小组之间围绕班内日常事务，积极开展竞赛活动，形成互相激励、监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。

三、完善班级管理为保障。

要完善班级管理，需从以下三方面入手：
1.是加强班主任管理。

班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。

通过深入学生之中，经常观察、于细微之处发现苗头，掌握学生的特点、心理，多动脑筋，采取灵活机动的方法“对症下药”，以理服人。

2.是加强班干部管理。

班级管理成功与否，关键是如何运用好班长和班委一班人，这也是一门艺术。

选出的班干部有扎实的群众基础，也有较好的工作能力，各方面都比较优秀。

推行班干部责任制，给班干部搭好“舞台”，为他们提供一个可以充分发挥才能的环境。

在舞台上，班主任主动热诚撑腰，关心班干部的学习成绩，使他们在台上有实力，说话有底气，做事腰杆硬，站在台上有威信。

通过班干部实现
学生自己管理自己，自己教育自己，同时发挥班干部的带头作用，为其他学生作出榜样。

3.是加强学生自我管理。

通过班会或其它实践活动，加强学生自我约束能力培养，形成良好自我管理习惯。

我们可以要求学生做到以下三个方面。

⑴学习《中学生行为规范》。

要求熟记，并付诸实践。

还要学习学校规章制度和班级制度，让他们逐条做到“知”、“行”统一。

⑵进行自省。

在每两周书面或利用班会要求学生进行自我小结一次，写出这段时间内哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。

⑶量化考核。

在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级一日常规的量化管理。

四、加强思想建设创建良好班风为核心
思想是行动的先导，行为是思想的体现。

在班级管理中，迟到、早退、缺席，上课睡觉、讲话、玩手机，课后不交作业，沉迷网吧、萎靡不振等其实只是表面现象，我们要知道这些表面现象背后其实是不良思想在作怪.
我们不能只是一味的去抓表象，就迟到抓迟到，就缺席抓缺席，就像以前看过一个漫画，是说一个人中了箭，去找外科医生治疗，外科医生用剪子把露在外边的箭剪了，说是肉里边的箭去找内科医生。

这个漫画虽然是讽刺那些不学无术的江湖庸医，但是，如果我们班主任工作不注意从思想的根本抓起，也会犯同样的只是抓住表像来解决问题来管理班
级。

如果思想道德建设好了，不良风气就少了，如果精神面貌好了，良好学风也就具备了。

五、处理好与学生相关的两个关系
班主任与科任老师必须搞好关系，配合要密切，教育思想要集体一致。

班主任除了完成所任学科的教学任务，还要全面负责学生的思想教育、班级管理的工作。

科任教师在课堂教学中也有渗透的责任，双方工作密不可分，有着千丝万缕的联系。

因此，班主任主动与科任教师保持联系，沟通情况，密切合作是非常重要的。

班主任要和家长及时沟通。

家庭情况对学生影响很大，因此，班主任要加强家访活动。

有一些学生，有时候受家庭的影响，情绪出现波动，缺乏对学习的兴趣，这时教师应了解其家庭情况，有的放矢地进行家访，做好学生的学习调整。

总之，班主任的工作是繁重的，要想培养出良好的班级，必须具备对教学的忠心和对学生的爱心，讲求管理的艺术和方法，培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，这样才能管理好班级，从而为学生的健康成长创设出最佳环境。