高考志愿填报的基本知识

高考志愿填报

讲义

邓洁

高考志愿填报的基本知识

一：高考志愿填报的三个步骤：

高考是一项复杂的选拔制度，特别是高考志愿环节，面临渠道多、信息多、选择多，考生和家长会感到茫然，缺乏方向感。下面介绍的三个步骤，能够帮助考生和家长在高考志愿中，掌握清晰路线，依托权威渠道，参考准确信息，利用科学方法，进行合理决策，顺利走出高考这座迷宫。

这三个步骤为：①确定位次；②搜集信息；③选择志愿。下面对三个步骤进行详细介绍。

第一步：确定位次

高考志愿，首先要确定考生成绩所处的相对位次，才能在众多的高校和专业中，匹配适合自己成绩的学校和专业，为搜集信息、确定目标志愿找准方向。

相对位次是指考生在省文理科成绩排名。

我省采用的是“知分填报”，省级招办公布考生成绩时，也会公布考生的成绩排名或相对位次。

第二步，收集信息

确定相对位次后，就可以根据自己的分数和位次来选择适合报考的学校或专业。

解决这个问题需要参考的信息很多，但首先需要参考的是各高校各专业往年录取分数和录取位次，它可以帮助考生和家长快速缩小目标学校和目标专业的围。

需要提醒的是，往年录取分数这类信息数据十分庞大，相应的系统、书籍品种繁多，参考价值良莠不齐，选择时应注意：

①信息数据来源；②信息数据表现形式和参考价值；③信息检索的便利性。

对考生和家长来说，最权威的资料就是《高考指南》。

考生根据自己的分数和位次，在《高考指南》的帮助下对志愿进行初选，结合考生兴趣和特点，选择适合的学校或专业，作为初选志愿（跨入第三步）。考生可针对不同批次选择多个初选志愿方案，后面还将具体介绍。

实际上第三步初选志愿的过程，也是第二步搜集和分析高考信息的过程，但由于“搜集信息”中有部分工作是在初选志愿之前进行，因此把“搜集信息”作为单独一个步骤体现，而把初选志愿和精选志愿合并到第三步。

特别提醒：

1、通过往年录取信息匹配适合的学校或专业，主要是参考往年情况来评估当年填报志愿被录取的可能性。

2、理解信息的参考技巧和参考意义，如：录取位次（高位、低位、平均位次）、录取平均分、录取成绩与分数线的分差等。

3、不同年份的专业计划及分数线是变数。要确认该专业今年在本省是否有招生计划？以及专业计划人数的变化情况。

第三步：选择志愿

经过第二步搜集信息后，考生的目标和方向变得更清晰，可以相对集中地去关注相应的学校和专业。再经过细致的分析、比较、咨询，才最终确定报考哪些学校和专业，为方便理解，我们把第三步选择志愿分为“初选志愿”和“精选志愿”两个阶段，两阶

段区别在于：

“初选志愿”是通过分析招生“外观信息”，帮助考生缩小学校和专业的围。初选志愿的过程与第二步搜集信息的过程相辅相承。

“精选志愿”是在“初选志愿”基础上，重点分析招生“涵信息”，来帮助考生深入了解不同学校、不同专业间的差异，从而锁定目标学校和目标专业。下面介绍如何初选志愿和精选志愿。

一、初选志愿

考生确定位次后，根据查阅的资料，通过比较各高校往年录取的分数、位次、人数，进行志愿初选，确定一定量的初选志愿方案，方案名称可自行设定，如“保守”、“适中”、“冒险”体现方案的风险级别。

二、精选志愿

初选志愿后，再通过分析比较学校间和专业间的涵差异，进行精选志愿。学校好并不代表所有的学科专业都好，每所大学都有自身的优势学科和特色专业，无论是学校不同专业之间，还是不同学校相同专业之间，涵差异是客观存在的。针对某个初选志愿方案，考生可以对其中的各个志愿进行精选，可以比较学科间差异，也可以再次比较初选时的分数、位次，还可以比较学校的属性。通过比较，最终精选出理想的报考志愿。与初选志愿一样，精选也保留相应数量的志愿方案。

二、志愿填报所要掌握的有关概念

1.线差？

线差是我们在进行志愿填报时的一个极其重要的概念，线差分为考生考分线差与高校录取分线差。

考生考分线差是指考生的考分与考生所在省市的批次控制分数线的差值，即考生分数比批次控制分数线高多少分。

高校录取分线差是指高校在某个省市某批次的录取分数线与该省市的批次控制分数线的差值，即高校录取分比批次控制分数线高多少分。

线差的作用主要用于对招生院校的录取分数进行分析和比较，尤其是对不同年度的录取分数进行分析和比较，因为很多院校在不同年度的录取分经常会发生很大变化，但其录取线差一般波动不会太大。

2. 3/8线差法

3/8线差法是以3/8线差为主要分析指标，结合院校上线录取率等指标，对招生院校历年录取数据进行综合分析，并利用分析结果对其未来年度录取线差、考生报考热度进行估测的一种定量分析方法。

图1

3/8线差法的基本原理：

3/8线差（用△T表示）的基本计算公式如下：

△T＝（最高录取分数-最低录取分数）×3/8+最低录取分数- 相应批次控制分数线。

下面对这个公式的基本思路解释如下：

图1，假设某一本院校某年度在某省招生录取数据是：最低录取分数“T（min）”600分、最高录取分数“T(max)”680分、一本控制分数线“T(k)”520分。我们将该院校录取分数区间均分为8等分，把自下而上第三等分的点位（即图中的“T(3/8)”处）作为比较点位。根据这个约定，无论是哪所院校，无论最低录取分数（或平均录取分数）是多少，无论录取分数的区间是多大，我们都以该校录取分数区间的3/8处作为分析比较的基本点位。这就解决了在同一年度各院校录取数据不可比的问题。因此，从现在开始，我们就有了统一的口径：比如说甲院校录取分数比乙院校高，是指甲院校录取区间3/8点位的分数比乙院校高，而不是指最低录取分数或平均录取分数等其它指标。

从图中可以看出，本例中该校3/8点位的分数“T（3/8）”是630分。是不是将所有院校的“T（3/8）”都计算出来就可以比较院校的录取分数高低了？刚才已经提到，对于同一年度录取数据可以这么比，但对于不同年度的录取数据则不能这样简单比较，因为各年度同一批次的控制分数线不一样。为解决这个各年度录取数据不可比的问题，我们需要用到前面已经介绍过的一个重要概念——“线差”。具体的说，就是将3/8点位的分数“T（3/8）”与同年的控制分数线“T（k）”比较，看差值是多少（即图中的“△T”，本例的△T＝110分）。这样一来，无论何年度、无论何院校、无论录取数据如何，我们都可以用“3/8线差”这个指标去度量、去比较、去分析了。

至此，大家可能会对3/8这个点位的意义感觉模糊。我们可以这样直观的去理解：