学校体育管理

(2)我国校内各级学校体育管理部门的职能
团委、学生工作处 积极主动地搞好学生会各单项体育协会的组织 建设工作������ 选择内容丰富的体育竞赛活动，以充实学生的 业余文化生活。
(2)我国校内各级学校体育管理部门的职能
学生会体育协会 根据学生的兴趣爱好和学校的传统项目优势积 极组织成立各体育协会组织更多的协会成员 ������ 举办各种体育竞赛活动������ 组织各种裁判员等级培训和技术培训活动������ 宣传学校体育工作
(2)我国校内各级学校体育管理部门的职能
体育教师——学校体育的具体组织和执行者。





积极参与讨论制定学校体育工作计划和有关规章制度������ 深入钻研教材、不断改进、备好课、组织好每堂体育教学 任务、保证教学质量������ 认真组织好课外体育活动������ 积极推行《学生体质健康标准》和各项测试工作������ 努力搞好课余训练竞赛工作������ 自觉维护体育器材设施������ 做好体育宣传工作������ 培训体育骨干������ 为人师表������ 教书育人。 积极开展体育教学研究������ 为学校体育改革创新献计献策。
第六章 : 学校体育管理
第一节 学校体育管理概述
学校体育管理-----是为了达到学校体育管理的 目标充分发挥有限的人力、物力、财力、信息 和时间等因素的作用。采用最佳手段和方法， 对学校体育工作过程及其内外部各种因素与环 境条件，所进行的计划、组织、领导、控制和 创新等一系列综合活动。
一、学校体育管理目标
（一）体育课程的目标体系


2、 体育课程目标的递进性
（1）基本目标。基本目标是面向全体学 生的，是绝大多数学生通过努力都能够达 到的，是对学生最基本的要求。 （2）发展目标。对部分学生设置一定的 发展目标，突出学生的个性，使其学有所 长。

（一）体育课程的目标体系


2、 体育课程目标的递进性
学校体育管理方法是学校体育管理者为了 实现学校管理目标，在组织实施管理活动中而 应用的手段和措施。 1、行政管理法 2、教育管理法 3、规章制度管理法
第二节 学校体育管理的内容
一、指导思想的转变（以人为本、健康第一的指导思想） （一）以人为本、健康第一的内涵 （二）落实以人为本、健康第一的举措
⒈课程观念的转变：体育与健康课 ⒉教材体系的转变 ⒊教师观念的转变
社区体育活动的管理


四、社区体育活动的管理
社区体育活动室学生课外活动的重要内容，也是学校 体育的有益补充，同时也是学校、家庭、社会一体化 的载体。
由于社区体育活动主要是以家庭为单位在社区开展的，因此在管 理方面可能存在一定的困难，其具体管理内容包括：
（2）社会学校体育管理机构及职能
社会学校体育管理机构示意图
社会学校管理机构 中国体育科学学会
中 国 学 校 体 育 科 学 分 会
中国学校体育研究会 高 等 学 校 体 育 研 究 会 基 础 教 育 体 育 研 究 会
中国学生体育协会 中 国 大 学 生 体 育 协 会 中 国 中 学 生 体 育 协 会


体育课程课程管理


2.制定体育教学计划的程序 （1）分析现有因素，科学预测；
（2）区分教学层次，确立各种教学目标； （3）拟定多个为达到教学目标可供选择的行动 方案； （4）科学决策，优选、优编最佳方案； （5）正式编制教学计划； （6）报批并确定体育教学计划。
体育课程课程管理




体育课程课程管理


（三）控制体育课教学
1.建立体育教学的控制机构，明确控制职责，责 任到人； 2.明确控制的目标与要求； 3.及时获得控制信息； 4.分析反馈信息，发现偏差，找出原因，采取措 施； 5.纠正偏差，调整计划。
体育课外活动的管理

二、课外体育管理
课外体育是体育教学课堂的延伸，在现代学校体育中具有重 要的地位，在完成课外体育训练与竞赛任务、《达标》测试、 拓展学生能力、丰富校园文化、增强学生体质等方面有着十分 重要的作用。 （一）课外体育的主要形式 1.作息制度内的课外体育－－早操、课间操、课外体育活动； 2.作息制度外的课外体育－－校内外休闲体育活动、体育兴趣 小组（班）、节假日体育、校内外体育俱乐部、培训班活动等； 3.校内外课余运动训练与竞赛
教师的角色特征：知识的传授者、学生的榜样、集体领导者、
人际关系的艺术家、心理工作者、学者和学习者。
教师的知识结构与教学能力：专业知识（体育基本技术、
技能、知识）������ 、文化知识、教育科学知识。
二、学校体育管理体制的构建与完善
学校体育管理体制是学校体育管理的机构设 置、权限划分、运行方式等方面的体系和制度 的总称。 （一）我国现行的学校体育管理制度 1、校外学校体育管理制度 2、校内学校体育管理制度
学校体育管理制度的完善


学校体育管理体制是实现学校体育管理目标的制度保证，我国体育 管理已经完成了由“人治”向“法治”的转变，但还需要进一步完 善。 1、完善有关学校体育法规文件，使其更具课操作性 2、建立全学校内部体育管理机构，确保学校体育工作的高效性 3、明确学校内部体育管理单位的职能，确保学校体育工作的组织 性 4、加强同级学校体育行政主管部门间的沟通与协调，保证各种学 校体育管理规定的相互衔接性 5、加强行政管理部门的检查评估与督导，保证各项法规政策的落 实性
体育部（室、组）
团委、学生处 学生会体育协会
体育教师
教职工
学生
(2)我国校内各级学校体育管理部门的职能
校领导������ 负责对学校体育工作的决策、指导、 布置和检查 根据上级有关文件精神������ 结合本校的实际提出开展 本校体育工作的总体规划 主要讲座制定本校的体育工作计划 协调与发展学校体育工作相关部门的工作关系������ 整体安排校内体育工作任务������ 检查、督促学校体育工作的开展情况，等等
（1）基本目标。基本目标是面向全体学 生的，是绝大多数学生通过努力都能够达 到的，是对学生最基本的要求。 （2）发展目标。对部分学生设置一定的 发展目标，突出学生的个性，使其学有所 长。

（二）体育课程结构


较之原来的体育课程，现在体育课程的功能发生 了很大变化，由单一的注重传授技术技能的功能 发展到培养学生的体育兴趣、发展学生的体能和 运动技能、促进学生身体心理健康、提高学生社 会适应能力，功能的变化必然注定结构也要随之 变化。 对新的体育课程结构进行了重新界定，具体结构 如下：
(2)我国校内各级学校体育管理部门的职能
体育部（室、组）



根据上级文件会同有关部门制定本校体育工作计划和 有关规章������ 提出学校体育工作发展建议������ 制定体育课程建设规划������ 落实体育教学任务������ 组织课外群体活动������ 开展课余训练竞赛工作������ 加强场馆器材建设与管理������ 制定体育师资队伍建设计划������ 做好体育宣传、科研工作。等
各 省 市 学 校 体 育 协 会
社会团体机构的主要职能
1，对学校体育教学、课外群体、业余竞赛和管 理进行政策性调研和业务咨询 2，举办各级体育学术研讨会 3，举办各级学校体育竞赛 4，开展体育师资培训
…………..������
2、校内学校管理体制
（1）我国学校体育的校内管理机构
校领导
校工会 院（系）工会
体育课教学 体 育 课 程 课外体育活动 课余训练竞赛 社区体育活动
（三）体育课程课程管理


一、体育教学管理
按照体育教学规律和特点，对体育教学工作进行的计 划、组织、控制、监督的过程。以不断提高教学质量为目 的，实行全过程性管理。



（一）制定体育教学计划 1.制定体育教学计划的依据
（1）教育部颁布的《体育与健康课程教学指导纲要》和 《体育与健康课程标准》； （2）现有体育师资状况； （3）学校的现有场馆器材条件； （4）以往学生体育教学测评统计资料。
效 果 目 标
体育课程的目标体系
（一）体育课程的目标体系

为了实现学校体育课程目标，也应该以这五个领域目标 位切入点，即：
（1）培养学生运动参与的能力 （2）提高学校运动技能的时效性 （3）增强学生身体健康的明显性 （4）实现学生心理健康的针对性 （5）达到学生社会适应能力的迁移性

课余训练竞赛管理的主要内容
课余训练竞赛管理的主要内容
学校领导
教务处 招生办 体育部（室） 教务科 团委、学生处 财务处 校医院（室）
训练竞赛室
场馆器材室
辅导室、团总支
运动员
学校课余训练竞赛管理机构示意图
课余训练竞赛管理的主要内容






（3）制定训练竞赛计划 制定训练计划的主要依据： ①不同年龄阶段生长发育和认识规律； ②不同年龄级教学训练大纲的要求，注意素质敏感期基本能力发展，科学 安排运动负荷； ③注意基础训练与职业训练、专业化训练的区别； ④课余训练的对象是在校学生，必须接受国家规定的学校教育，训练过程 有明显的间断性。 制定学校体育竞赛计划的依据： ①统筹兼顾，要考虑校内、地区、省市及至全国性的竞赛计划； ②从实际出发，充分考虑学校规模、条件及传统项目特点； ③区别对待，主次清楚，重点突出，注意不同竞赛活动的特点； ④平衡安排，考虑每学期都有竞赛活动，大小均衡安排； ⑤要注意项目的季节特点，充分利用节假日和传统节日。



体育课外活动的管理



（二）课外体育的管理 1.作息制度内的课外体育活动管理，可以仿照体育教学管理的 方式操作，或者可直接依托体育教学管理组织机构，制定相应 的管理规定和制度进行。 2.作息制度外的课外体育活动管理，应以学生自愿参与为原则， 由学校根据自身实际为学生提供有计划的辅导和场地器材。以 体育课部（室、组）和体育教师为主，结合校学生工作管理部 门、学生会、团委实施管理。 3.校外体育活动的管理，学校不直接参与，但应经常了解和掌 握学生在校外参加体育活动的情况。 4.业余运动训练与竞赛的管理，是学校体育管理工作的有机组 成和重要内容。


（二）组织体育教学
体育教学的组织过程，就是围绕教学目标对人、财、物、时间、 信息等因素的配置和调整。 1.体育教学组织的具体内容 （1）按照学校类型、规模大小，建立学校体育组织管理机构； （2）对每一层次人员进行职权分工，确定职责范围，明确纵、横 间的协调关系； （3）优化配置各层次组织管理人员，做到人尽其才； （4）建立各层次体育教学管理规定和管理制度，做到有规可循、 有章可依； 2.明确体育教师的管理地位 （1）体育教师是实践体育教学组织管理的最基层成员； （2）制定激励机制，激发和调动体育教师的管理积极性、能动性。
体育课程的目标体系


1、体育课程目标的全面性
《新课程标准》和2002年8月颁布的《全国普通高等学校体育教学知道 纲要》构建了我国学校体育课程全新的框架体系：
运动参与 课 程 目 标 领 域 目 标
运动技能
身体健康
心理健康
社会适应能力
中 、 水 小 平 学 目 标
大 学
水平一 水平二 水平三 水平四 水平五 水平六 基本目标 发展目标
1、校外学校体育管理制度
（1）政府学校体育管理机构及职能
政府、学校管理机构关系示意图
中央教科所
各省市自治区教研室
国务院
教育部
Biblioteka Baidu各省市自治区体育厅
国家体育总局
各省市自治区体育局
各地市教研室
各地市教育局
各地市体育局
各县市教研室
各县市教育局
各县市体育局
省级及其以下各级学校体育管理机构 的主要职能
1 根据国家行政主管部门的政策、法规文件结合 本地区的情况制定适合本地区学校体育工作开 展的有关规定和要求������ 2 落实、督促、检查、评估有关本地区学校体育 工作的开展情况������ 3 组织开展学校体育竞赛活动������ 4 指导学校体育学术研究等������


①增强体质 ②促进身心健康 ③培养终身体育意识及能力
二、学校体育管理特点
（一）综合性 1、管理体制 2、管理对象 3、时间跨度 4、组织形式 （二）阶段性 幼儿园、小学、中学、大学
三、学校体育管理原则

民主化原则 科学化原则 责权对等原则 重点突出原则 创新原则
四、学校体育管理方法