语文教学中学习兴趣的培养
培养初中生语文学习兴趣的方法
培养初中生语文学习兴趣的方法一、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高初中生语文学习兴趣的保障。
初中生良好语文学习习惯包括课前预习课文、积极发言质疑、及时复习巩固等。
教师要在教学中要让学生会听、会说、会读、会写，促使他们养成良好的语文学习习惯，并始终朝着教学目标要求努力，最终让学生主动养成好习惯。
教师在平时教学活动中需要引导学生会学习，当学生在学习上取得成功后就会有兴趣。
教师在备课时应当思考学生可能出现的问题，提前采取措施帮助学生解决这些问题，促使他们能主动学习。
教师还要对学生多进行学法指导，如语文学习中遇到问题如何处理等，让学生在潜移默化中掌握学习方法，促使他们主动去学习新知识。
二、加强师生情感交流教师和学生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触、情感的交流。
在初中语文教学过程中，教师要深入学生中间，缩短师生间的距离，经常和学生打成一片，了解他们的思想和要求，从而激发他们的学习兴趣。
教师应利用课余时间尽可能多地接触学生，跟他们谈心，关注他们的衣食住行及家庭情况，在课堂教学中教师应关注学生的点滴进步，并给予肯定和表扬。
师生情感交融了，学生自然会对学习产生兴趣。
三、创设教学情境教师在教学中要善于根据学生经验和教学内容创设适宜的教学情境，促使他们产生认知冲突，进而积极思考和主动探究。
在课堂教学中教师要尽可能地利用多媒体等现代化教学手段创设生动形象的教学情境，将抽象的知识具体化，将复杂的问题简单化，这样可以帮助学生轻松理解所学内容并激发他们的学习兴趣。
如在教学《看云识天气》一文时，教师可利用多媒体展示各种天气现象的图片，并配以背景音乐和解说，这样的教学情境可有效吸引学生的注意力，促使他们积极主动地学习相关知识。
四、联系生活实际初中语文教材内容大都和现实生活紧密相连，在教学活动中教师要注意将课文内容与学生生活经验联系起来，这能帮助学生更好地理解课文内容并激发他们的学习兴趣。
如教学《从百草园到三味书屋》一文时，教师可引导学生回忆自己小时候去过的有趣的地方或看过什么有趣的自然现象等，然后鼓励他们结合课文内容大胆表达自己的想法和看法。
如何培养语文学习兴趣？
如何培养语文学习兴趣？语文学习，作为一个人全面发展和素质提升的最重要基础，在学生成长过程中扮演着十分有利的角色。
但现实情况却并不乐观，许多学生对语文学习兴趣缺乏，甚至感到枯燥乏味。
要如何快速有效激发学生的语文学习兴趣，是每一个教育工作者需要认真思考和解决的问题。
一、清楚兴趣的本质，找到兴趣的源泉兴趣是人们积极主动地了解、探索、掌握某种事物的一种心理倾向。
它是学习活动中积极的情感体验，是加快学生主动学习的内驱力。
培养语文学习兴趣，需要我们深入了解兴趣的本质，寻找兴趣的源泉。
1.从内容角度激发兴趣：语文学习内容精彩纷呈，包含文学、语言、文化等多个方面。
教师应该依据学生的年龄特点和认知水平，选择与学生生活经验、兴趣爱好相契合的学习内容，并采用生动活泼的教学方式，将枯燥的知识转化为生动有趣的学习体验。
例如，可以运用漫画、故事、电影等形式，将古代诗词、名著等经典作品融入学生的兴趣领域，引导学生主动思考、积极参与。
2.从活动角度激发兴趣：语文学习不应局限于课堂，需要更多实践活动来辅助和拓展。
教师可以热情鼓励学生参与各种语文实践活动，例如练习写作、大声朗读、演讲、辩论、戏剧表演等，让学生在实践中体验语文的魅力。
例如，组织学生参加朗读比赛、演讲比赛、剧本创作比赛，可以使学生在锻炼语言表达能力的同时，感受到语文的乐趣。
3.从情感角度激发兴趣：语文学习应该注重情感体验，让学生感受到文字背后的情感。
教师可以借用各种教学手段，例如音乐、视频、图片等，营造良好的学习氛围，增强学生的情感共鸣。
例如，在学习描写人物心理的课文时，可以播放一段音乐或展示一张图片，让学生感受到人物的情感变化，加深对人物的理解。
二、深入管用策略，点燃语文学习的火焰培养语文学习兴趣是一个系统性工程，需要教师、学生、家长共同努力。
以下是一些可行的策略：1.创设情境，激发兴趣：教师可以创设生动活泼、与学生生活相关的学习情境，引导学生主动参与学习。
例如，在学习古诗词时，可以根据诗词内容，设计一些模拟情境，让学生扮演诗人，进行情景对话，加深对诗词的理解和感受。
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣高中语文教学是培养学生有效的语言表达能力和思维能力的重要环节。
然而，在现实中，不少学生对语文学习缺乏兴趣，甚至产生抵触心理。
如何在高中语文教学中培养学生的学习兴趣，成为值得探讨的问题。
一、教师是培养学生学习兴趣的关键因素教师的教学方法直接影响学生对语文的认知和喜好。
为了培养学生的学习兴趣，教师应该注重以下几点：1.注重启发式教学。
教师可以采用提问、引导等方法，激发学生的学习兴趣和思考欲望。
通过提问引导学生自主探索和思考，培养学生的阅读和思维能力。
同时，教师还应该及时给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力。
2.关注学生的兴趣爱好。
教师可以通过多种途径了解学生的兴趣爱好，根据学生的特点进行相应的教学安排。
比如，对于喜欢文学的学生，可以提供更多的文学作品，鼓励他们进行阅读和创作；而对于对历史感兴趣的学生，可以进行历史文化的深入讲解，激发学生的学习兴趣。
3.创设趣味性教学环境。
教师在教学中可以通过运用多媒体、互联网等现代化教育技术，将学习内容与学生的实际生活和兴趣相结合，使学习变得生动有趣。
可以组织语文游戏、课外阅读等活动，增加学生的参与度和乐趣。
二、在高中语文教学中，学生的主体性和积极性很重要学生主动参与学习、发现问题、解决问题的能力，对于培养学生的学习兴趣具有十分重要的作用。
因此，教师可以通过以下方法培养学生的主体性：1.激发学生学习语文的内在动力。
教师可以通过展示名人的成功案例，以及批评家的言论，引导学生发现语文学习的重要性，激发学生学习语文的内在动力。
同时，教师还可以根据学生的成长需求和兴趣特长进行个性化指导，让学生在学习中找到乐趣。
2.提供多样的学习方式。
高中语文教学中，教师可以灵活运用多种学习方法，如小组合作学习、案例教学等，激发学生学习兴趣和积极性。
通过小组合作学习，可以让学生相互协作、独立思考，提高学习效果和学习兴趣。
3.注重实践活动与实际经验的结合。
语文学习应该发挥实践性的作用。
如何提高学生学习语文的兴趣
如何提高学生学习语文的兴趣学习语文是每个学生必须面对的任务，但是很多学生却对学习语文缺乏兴趣，觉得枯燥乏味。
如何提高学生学习语文的兴趣成为了每个语文老师都需要思考的问题。
下面我将分享一些提高学生学习语文兴趣的方法。
首先，语文教学要注重趣味性。
语文是一门文学性很强的学科，老师可以通过讲解有趣的故事、诗歌、文章等来吸引学生的注意力。
可以通过让学生表演、朗诵、演讲等形式来增加学生的参与感，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成就感。
其次，语文教学要注重实践性。
学生学习语文不能只是停留在课本知识的死记硬背，要让学生在实践中学习语文知识。
可以通过组织语文活动、写作比赛、朗诵比赛等形式来让学生将所学的知识应用到实际中去，增加学生的学习兴趣。
再次，语文教学要注重启发性。
语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是启发学生的思维。
老师可以通过提出问题、讨论话题、引导学生思考等形式来激发学生的思维，让学生在学习语文的过程中得到启发和启示。
最后，语文教学要注重个性化。
每个学生的兴趣爱好不同，老师可以根据学生的特点和兴趣来设计教学内容，让学生在学习语文的过程中找到自己的兴趣点，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。
总之，提高学生学习语文的兴趣是一个需要不断探索和实践的过程，语文教师要不断创新教学方法，注重趣味性、实践性、启发性和个性化，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成就感，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。
希望以上方法能够帮助语文教师提高学生学习语文的兴趣，让学生爱上语文，享受语文学习的乐趣。
如何培养语文的学习兴趣？
如何培养语文的学习兴趣？熄灭语言的火焰：如何培养和训练语文的学习兴趣语文，才是一门充满魅力的学科，支撑起着传承文化、塑造心灵的重任。
但在应试教育的压力下，不少学生对语文学感觉枯燥乏味，兴趣缺失。
如何激发孩子们对语文的兴趣，使他们乐在其中，是教育工作者们需要坚持探索的课题。
一、从兴趣出发，释放学习动机兴趣是最好的老师，是学习的内在动力。
要培养训练语文的学习兴趣，关键是要了解学生的兴趣点，并将其与语文学习巧妙结合。
1. 增强生活实际，增加学习的趣味性:将语文与学生日常生活紧密联系，如将课文与社会热点、新闻事件相结合，让学生在阅读理解中了解社会，思考问题，提高学习的现实意义。
以学生热爱的游戏、动画等形式进行学习，比如将成语故事改编成剧本，让学生参与角色扮演，在玩乐中学习。
利用学生热爱的网络平台、新媒体等参与学习，例如创作作品微视频、制作电子书等，将课堂内容与科技元素融合，激发学习兴趣。
2. 关注学生的个体差异，提供多元化选择:每个学生都有不同的兴趣爱好，语文学习也应该提供多样化的选择。
例如开展阅读分享会，帮助和鼓励学生分享自己喜欢的书籍和作者；组织辩论赛、朗读比赛等活动，让学生在参与中发现乐趣。
可以根据学生的兴趣爱好，引导他们深入研究某一领域，如喜欢历史的学生可以阅读史记，喜欢科技的学生可以阅读科普书籍，在学习中寻找兴趣点。
二、创造沉浸式体验，培养学习的主动性语文学习不应局限于书本，更需要创造沉浸式的体验，激发学生的学习主动性。
1. 打造多元化的学习场景，释放学习的感性体验:可以将课堂搬到户外，实地进行学习，比如参观博物馆、古迹，体验历史文化。
鼓励学生参与剧本创作、舞台剧表演等活动，在实践中感受语言的力量。
借助虚拟现实技术，打造虚拟场景，带领学生走进文本世界，感受文学的魅力。
2. 鼓励学生自主探究，体验学习的成就感:为学生提供自主学习的空间，鼓励他们亲子共读、写作、创作，并分享自己的学习成果。
鼓励学生参与语文课题研究，引导他们提出问题、设计方案、进行调查，并撰写研究报告，体验学习的乐趣。
小学语文教学中学习兴趣的激发及培养10篇
小学语文教学中学习兴趣的激发及培养10篇第一篇一、建立良好的师生关系教师是传授学生知识的领导者，在课堂上起着带领作用。
教师倘若过于严肃，小学生就容易对其心生畏惧，害怕与这位教师接触，从而导致小学生失去学习该科目的兴趣。
因此，作为小学语文教师，应该积极与学生之间建立起和谐、平等的关系，以此营造良好的课堂教学氛围，从而有效地提高学生的学习兴趣。
首先，教师在课堂上要与学生多交流，与他们进行有效互动，了解他们内心的想法，以此制定具有针对性的教学策略，提高课堂教学活动的效果;其次，小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中，要特别讲究说话的技巧，注重风趣幽默语言的运用，以此营造出一个轻松、愉快的课堂学习环境，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极、主动地思考问题，将精力集中到语文学习活中;最后，教师要公平对待每位学生，由于每个学生在学习效率、学习成绩等方面，都存在一定的差异，但教师不能因此而冷落学习比较差的学生，而应当适当地给予鼓励，以公平、公正的态度对待他们，给这些学习差等生更多的耐心和关爱，让每位学生都能够感受到来自于教师对他们的尊重，从而帮助他们树立起学习自信心。
二、运用现代化教学设备由于小学生比较活泼好动，并且拥有强烈的好奇心，对形象直观的事物更容易产生浓厚的兴趣。
所以在开展小学语文课堂教学活动的过程中，教师应当充分运用多媒体这种新型的教学设备，在课文内容中插入丰富的图像和声音，将学生带入一个动态的教学环境中，使学生的视野和想象力得到有效开发，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。
比如在讲授《黄山》这篇课文时，如果仅靠教师的朗读以及对内容的简单言语讲解，恐怕学生难以凭空想象出黄山真实的美景，导致无法达到预期的教学效果。
对此，教师在进行课堂教学活动的过程中，应当借助多媒体现代化教学设备，将与《黄山》相关的内容资料，通过多媒体展现出来，再配上动态的图像和与之相符的音乐，有效调动学生的视觉和听觉，让他们能够深入地了解课本内容，这既能使学生快速掌握课本知识，又能够让他们对语文课堂学习活动产生浓厚的兴趣。
小学低年级语文教学中学习兴趣的培养
小学低年级语文教学中学习兴趣的培养语文是小学低年级学习的重要学科之一，它与我们的生活息息相关，同时也是基础学科之一。
在学习中，如何培养学生对语文学习的兴趣，是教师们需要一直关注的问题。
下面我就从多方面分析，提出一些方法和建议，希望对教师们有所帮助。
一、多样化的教学方式小学生的兴趣比较广泛，因此我们教师要从多个方面来考虑如何让他们喜欢语文这门学科，拓宽教学的渠道。
我们可以在教学中，增加一些生动活泼的过程和方法，比如可以给学生讲故事、看图谜、猜谜语等，这样可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时还可以引导学生感受文学、文字的美，增强学生的审美意识。
二、形式多样的课堂活动在教学中，我们可以穿插一些游戏、活动、竞赛等，从而提高课堂的生动性和趣味性。
教师可以根据课程内容设置一些小组合作游戏，让学生在实践操作中学习，这样既培养了学生们的合作精神，又加强了对知识的理解和记忆。
三、发掘学生的自我价值孩子们在学习中会有成功和失败的时候。
我们可以从孩子成功的方面下手，逐渐调动他们的学习兴趣，通过给予表扬、奖励等让学生感受自我价值和成就感。
同时，在学习失败时，也要及时给予鼓励和帮助，让学生感受到自己还有提高的空间。
四、情感沟通的建立在课堂上，我们不能仅仅是传道授业，更应该和学生建立情感沟通，使得学生能够将自己的想法和感受表达出来。
教师要关注每个学生的成长和进步，并能以平等、尊重的态度与学生交流，这样能够让学生感受到老师的关怀和支持，从而提高他们的情感投入。
五、优良示范的营造孩子们天性好学，他们会模仿身边的人。
因此，家长和教师要作出优良的示范，给孩子们呈现一种良好的学习氛围和态度。
教师要认真做好每一节课程，给学生留下深刻的印象，这样学生在后续的学习中也会怀揣着学习的兴趣和热情去做好每一项学习任务。
如何通过语文学习培养学习兴趣
如何通过语文学习培养学习兴趣一、引言语文学习是学生学习过程中至关重要的一部分，同时也是培养学生学习兴趣的重要途径之一。
通过语文学习，学生可以提高语言表达能力，培养观察和思考的能力，加深对文化的理解，从而激发学习的热情。
本文将探讨如何通过语文学习培养学生的学习兴趣。
二、多样化教学方式为了培养学生对语文学习的兴趣，教师可以采用多样化的教学方式。
例如，引入游戏元素，在语文课堂中设置游戏环节，通过游戏的形式激发学生的兴趣。
同时，教师还可以采用讨论、互动等方式，鼓励学生积极参与，提高学习的趣味性和互动性。
三、选用优秀的文学作品优秀的文学作品具有丰富多彩的内容和真实生动的人物形象，可以激发学生的阅读兴趣。
教师在教学过程中可以选择一些经典的文学作品，通过细致入微的讲解和分析，帮助学生深入理解作品的内涵，感受其中的情感和思想。
通过阅读优秀的文学作品，不仅能提高学生的语言表达能力，还能开阔学生的视野，培养学生的审美情趣。
四、提供实践机会语文学习并非只停留在纸上谈兵，而是应该注重实践和应用。
教师可以组织语文实践活动，如写作比赛、诗歌朗诵、话剧表演等，让学生通过实践来展示自己的语文才华。
这不仅能激发学生学习的动力和兴趣，还能提高学生的语言表达能力和团队合作意识。
五、提供个性化学习材料学生的学习兴趣因人而异，教师需要根据学生的个性特点提供个性化的学习材料。
例如，对于喜欢绘画的学生，可以提供与绘画相关的文学作品；对于喜欢音乐的学生，可以选择与音乐相关的作品进行学习。
通过满足学生的兴趣爱好，可以激发学生的学习热情，并提高学习效果。
六、构建良好的学习环境良好的学习环境对学生的学习兴趣培养至关重要。
教师可以创设宽松、舒适的课堂氛围，鼓励学生发表自己的观点和想法。
同时，教师还应该鼓励学生互相学习和交流，通过与同学的互动，激发学生对语文学习的兴趣。
七、培养阅读习惯阅读是语文学习的重要内容，也是培养学生学习兴趣的重要途径之一。
教师可以鼓励学生每天读一定的文字，并定期组织阅读分享活动，让学生分享自己的阅读体会和收获。
小学语文教学中学习兴趣的激发及培养总结(2篇)
小学语文教学中学习兴趣的激发及培养总结（2篇）小学语文教学中学习兴趣的激发及培养总结（范文一）一、创设生动的教学情境，激起学生学习积极性，让学生在乐趣中学习我国古代教育家孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
兴趣是学生学习的内在动力，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，才能积极主动地参与教学，才能很快地进入良好的学习状态。
教学中，我将教学内容与学生所熟悉的生活相联系，创设出学生熟悉、富有趣味性与生活性的教学情景，以拉近学生与文本的距离，为课堂教学注入生机与活力，让学生学得兴致盎然，让学生体验学习的乐趣与成功的喜悦，从而培养和激发学生形成持久的学习动机，将学习内化为一种自觉的内在行为，从而提高小学语文课堂教学效果，全面提高学生的语文素养。
二、和谐的师生关系是激发学习兴趣的前提应试教育和程式化的语文教学模式，使得学生的创造性受到束缚，精神压抑，这样会导致课堂呆板。
小学生由于年龄较小，本身就具有一定的依赖性，这就需要教师能够很好地了解学生的心理特征和情感需求，多关心和爱护学生。
和谐、平等、亲切的师生关系是提高学生学习语文兴趣的重要的前提。
师生关系越融洽，学生学习语文的效率就会越高。
三、结合语文课程本身特点，培养学生学习兴趣小学语文课文大部分是图文并茂的，通过对人物、事件、环境的叙述和描写，再加上教师绘声绘色的讲解，把学生带入到一种全新的情境中，真正让学生自己有所思、有所想、有所悟。
在这些思考与感悟中，不断体验。
在这种快乐的体验中，学生能够对语文教学内容进行很好地理解，这能促使学生更快地掌握学习知识。
要充分研究课文内容，结合课程特点，积极探讨与挖掘课程本身的知识因素和快乐因素，给学生创造出一个轻松快乐的学习环境，使学生在快乐的体验中加深对语文知识的理解与掌握。
教师还要多鼓励学生参加课外阅读和课外实践，培养学生的阅读习惯，让学生利用课余时间开闸大量的阅读训练与练习。
童话故事、散文小说、经典名著等，都可以让学生在自我阅读中想象和体验书中的人物、情节。
中职学校语文教学中培养学生学习兴趣的策略
中职学校语文教学中培养学生学习兴趣的策略语文是一门重要的基础学科，它不仅是学生学习的工具，更是一种文化传承和价值观培养的载体。
而在中职学校语文教学中，培养学生学习兴趣显得尤为重要。
因为中职学生的特点是实践性强，注重专业技能培养，对于传统的文科学习可能缺乏兴趣。
如何在中职学校语文教学中培养学生的学习兴趣，成为了当前教学中的一个重要课题。
本文将结合中职学校的实际情况，探讨一些培养学生学习兴趣的策略。
一、选好教材，增加学生的兴趣点选好教材是培养学生学习兴趣的首要任务。
对于中职学生来说，他们更加喜欢具体、实用、有用的内容，因此语文教材的选择要符合中职学生的实际需求。
可以选择一些与专业相关的语文内容，如技术文档、论文、技术报告等，这些内容对于中职学生而言更加实用，可以增加学生的学习兴趣。
优秀的文学作品也是增加学生学习兴趣的良好选择。
教师可以根据学生的兴趣和实际情况，选取一些内容新颖、富有启发性和感染力的文学作品。
可以选择一些与学生生活经验息息相关、富有时代气息的作品，如《围城》、《红楼梦》等，这些作品不仅具有较高的文学价值，更能够引起学生的共鸣，增加学生的阅读兴趣。
二、灵活多样的教学方法教学方法对于培养学生学习兴趣至关重要。
在中职学校语文教学中，教师应该采用多种灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。
可以采用讲授、讨论、案例分析、小组合作学习等多种形式，使教学内容变得生动、活泼起来，从而增加学生的学习动力。
利用多媒体教学手段也是培养学生学习兴趣的一种有效途径。
教师可以利用图片、音频、视频等多媒体资源，将教学内容呈现得更加直观、形象，使学生更容易理解和接受。
多媒体教学也能够激发学生的好奇心和求知欲，增加学生的学习兴趣。
三、让学生参与增加学习的乐趣让学生参与其中是培养学生学习兴趣的重要策略。
在中职学校语文教学中，教师应该注重激发学生的学习主体性，让学生在学习中发挥主动性，增加学习的乐趣。
可以通过设置课堂小组讨论、学习展示、角色扮演、实践操作等形式，让学生参与到教学中来，使学生在学习中能够主动思考、实践和交流，从而激发学生学习兴趣。
初中语文教学的学习兴趣培养
初中语文教学的学习兴趣培养语文是我国基础教育中的一门核心课程，其教学不仅仅是为了学生的知识积累，更重要的是培养学生对语言文字的理解和运用能力，以及对文学艺术的欣赏和创造能力。
语文教学的学习兴趣培养，是一项重要而复杂的任务。
本文将从课堂教学、教材选择和评价方式等方面探讨如何有效地培养学生的学习兴趣。
一、创设活跃的课堂氛围语文教学需要积极主动地营造积极、活跃的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣。
教师可以通过多样化的教学方法和实践活动来提高学生的学习积极性。
比如，在讲解文学作品时，可以采用情景再现、角色扮演等方法，让学生参与其中。
此外，教师还可以组织课外阅读、主题讨论和写作比赛等活动，使学生在课堂之外也能积极参与语文学习，增加学习的趣味性和实用性。
二、选用生动有趣的教材教材的选择是培养学生学习兴趣的关键。
教材需要具有丰富多样的文本材料，涵盖各种文体和题材，以满足学生的多样化需求。
同时，教材中融入一些生动有趣的故事、小品和幽默笑话等元素，可以引起学生的兴趣，提高学习的主动性和积极性。
此外，教材中也可以适当加入一些与学生生活经验相关的内容，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
三、引导学生参与多样化的评价方式评价方式的多样化可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
除了传统的笔试、口试等方式外，教师还可以采用课堂展示、小组合作、个人作品展示等形式进行评价。
比如，在阅读理解方面，教师可以引导学生进行读后感的创作，然后由学生相互交流和评价，既加强了学生对作品的理解和思考，也培养了他们的表达和批判能力。
四、启发学生对文学艺术的欣赏和创造培养学生对文学艺术的欣赏和创造能力是语文教学的重要目标。
为此，教师可以通过讲解名篇、名著来引导学生欣赏文学作品，了解其中的艺术魅力。
同时，教师还可以鼓励学生进行文学创作，例如写诗、写小说等，让学生能够在语文学习中发挥自己的主观能动性和创造力。
此外，学校可以组织学生参观文学展览、戏剧演出等文化活动，以增加学生对文学艺术的深入了解和感受。
语文学习兴趣培养
语文学习兴趣培养语文学习，是每个学生都要面对的重要课程。
然而，由于学生对于语文学习的兴趣不高，导致了学习效果的下降。
因此，如何培养学生对语文学习的兴趣成为了一个重要的教育问题。
本文将探讨如何培养学生的语文学习兴趣，并提出相应的解决方法。
一、了解学生的兴趣爱好要想培养学生的语文学习兴趣，首先要了解学生的兴趣爱好。
每个学生都有自己喜欢的事物，只有将学习与这些兴趣相结合，才能激发学生的学习热情。
比如，对于喜欢运动的学生，可以通过体育故事来激发他们对语文的兴趣；对于喜欢科幻的学生，可以通过科幻小说来激发他们对语文的兴趣。
只有通过了解学生的兴趣爱好，才能找到切入点来培养他们的语文学习兴趣。
二、提供丰富多样的学习资源为了提高学生的语文学习兴趣，教师需要提供丰富多样的学习资源。
传统的教学方法往往只是简单地教授文本知识，缺乏趣味性和实用性。
因此，教师可以引入一些新颖有趣的资源，例如教学软件、互动课件等，从而激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以通过组织实地考察、主题读书会等活动，让学生亲身参与其中，增强他们对语文学习的实践感受。
通过丰富多样的学习资源，可以使语文学习变得更加有趣和有意义，提高学生的学习兴趣。
三、给予学生积极的反馈和鼓励学生在学习过程中，需要得到积极的反馈和鼓励，这有助于增加他们对语文学习的兴趣。
教师可以通过及时批改作业，给予学生积极的评价，让他们感受到自己的进步和成就。
此外，教师还可以定期组织赛事、比赛等活动，让学生展示自己的才华，激发他们对语文学习的热情。
同时，家长也起到了重要的角色。
他们可以通过与孩子一起朗读、讨论作品等方式，营造积极的学习氛围，让孩子感受到语文学习的乐趣和重要性。
四、创设良好的学习环境创设良好的学习环境对于培养学生的语文学习兴趣至关重要。
教室的环境、教学设备等都会直接影响学生的学习效果和学习积极性。
因此，教师应注重教室环境的整洁和美观，保持良好的教学秩序，营造良好的学习氛围。
语文学习兴趣培养
语文学习兴趣培养语文学习是每个学生都必须面对的任务，也是每个人整个学习过程中的基础和核心。
然而，由于教学方法、教材选择等原因，许多学生对语文学习缺乏兴趣，甚至对此抱有消极的态度。
因此，如何培养学生对语文学习的兴趣，成为了一个迫切需要解决的问题。
首先，培养语文学习兴趣的关键在于教师的引导。
教师应积极探索新颖的教学方法和策略，以吸引学生的注意力。
例如，可以通过讲故事的方式来教授语文知识，让学生在情节的引导下对语文产生兴趣。
另外，教师还可以组织一些趣味性的语文活动，如语言游戏、课堂辩论等，激发学生的参与积极性。
其次，创设适宜的学习环境也是培养语文学习兴趣的重要手段。
学校和家庭都应营造一个关注语文学习的氛围，使学生在学习中感到温馨和愉快。
学校可以组织语文展览、诗歌朗诵比赛等活动，让学生在展示自己的同时体验到语文的魅力。
家庭则可以提供丰富的阅读材料，定期与学生进行朗读和讨论，促进语文学习的交流和互动。
此外，将学科知识与生活联系起来也是培养语文学习兴趣的重要途径。
教师可以引导学生关注身边的事物，鼓励他们用语文的知识和技巧去解读和表达。
例如，在教授作文时，可以让学生写一篇与自己生活经历有关的文章，让他们感受到语文学习的实用性和可操作性。
通过这样的方式，学生会逐渐发现语文学习的价值，并主动参与其中。
最后，学生自身的努力也是培养语文学习兴趣的关键。
学生应该充分认识到语文学习的重要性，树立正确的学习态度。
他们可以通过多读书、多写作、多参与语文活动等方式提高自己的语文水平，从而增加对语文学习的兴趣。
学生还可以积极参加语文竞赛和辩论赛等活动，展示自己的才能，增强自信心。
总之，培养学生对语文学习的兴趣是一个系统工程，需要教师、家长和学生共同努力。
教师应以积极的教学态度和方法引导学生，创设适宜的学习环境；家长应给予孩子丰富的语文学习资源和支持；学生则要自觉投入，积极参与。
只有全方位的努力，才能实现语文学习兴趣的培养，提升学生的语文水平。
如何培养语文的学习兴趣？
如何培养语文的学习兴趣？如何重视培养语文的学习兴趣？作为教育专家，我深知培养学生的语文学习兴趣至关重要。
兴趣是最好的老师，它能增强学生的学习主动性，使枯燥的自学变得生动有趣。
如何有效培养学生的语文学习兴趣，我认为应遵循以下几个方面着手：一、创设情境，激发兴趣语文学习不应局限于课本，应将学习内容与生活实际相结合，为学生创造富有趣味的情境，激发他们的学习兴趣。
例如，在学古诗词时，可以播放诗词相关的视频或音乐，让学生身临其境地感受诗词的意境；学习成语时，可以组织学生进行成语接龙、成语故事表演等活动，让学生在玩乐中学习成语。
二、丰富泛读，拓展兴趣阅读是培养和训练语文学习兴趣的基础。
教师应鼓励学生广泛泛读，不仅限于课本，还应包括课外书籍、报刊、杂志、网络等。
鼓励学生选择类型与自身兴趣爱好相关的读物，并引导他们进行写作，记录阅读感受，与其他同学分享阅读理解心得。
在阅读中，学生可以感受文字的魅力，扩展视野，积累知识，进而提高对语文的兴趣。
三、联系生活，激发兴趣语文学习与生活息息相关，教师应引导学生将语文学习与生活实践相结合，让学生在生活中去学习语文，用语文表达生活。
例如，帮助和鼓励学生写日记、写作文，记录生活中的点滴感受；引导学生进行口语表达练习，在生活中运用所学知识。
将学习与生活连接起来，学生会发现语文的实用价值，进而增加学习兴趣。
四、应用多种教学手段，激发兴趣传统的课堂教学模式往往比较枯燥无味，学生很容易失去学习兴趣。
教师应灵活运用多种教学手段，使课堂充满趣味。
例如，可以借助多媒体技术、游戏、表演等形式，将抽象的语文知识转化为形象直观的画面，激发学生的学习兴趣。
五、注重过程评价，激发兴趣传统的评价过于崇尚分数，而忽略了学生的学习兴趣。
教师应转变评价方式，注重对学生学习过程的评价，鼓励学生积极参与课堂活动，帮助他们大胆表达自己的想法，并对他们的努力和进步给予肯定。
六、鼓励学生参与创作，激发兴趣鼓励学生参与语文创作，例如写诗歌、写故事、写剧本等，可以提高学生的学习积极性，增强他们的自信心，进而增强他们对语文的学习兴趣。
粗谈语文学习兴趣的培养
粗谈语文学习兴趣的培养职业教育教学担负着文化基础和专业技能的双重教学任务，探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义，这不但关系到语文教学质量的提高，而且涉及能否更全面地掌握专业知识，因此，对职业学校学生的语文兴趣进行探讨、研究是十分必要的。
那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力呢？下面谈一下自己的粗浅看法。
一、创造教学情景，活跃课堂气氛教师备课时要根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。
二、讲究授课艺术，培养学生的学习兴趣那么，如何讲授艺术，培养学生的学习兴趣呢？教师应该在充分备课的基础上，在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。
如职中语文第二册中的“逻辑知识——推理必须合于逻辑”这节内容，笔者在教学时，首先意识到像这样比较抽象的知识，更应讲究讲授艺术，课堂上学习“三段论”的“中项必须周延”这一规则时，先出示一个错误的推理，即“鸟是卵生动物，鸡是卵生动物，所以鸡是鸟”。
当这一例子出示后，他们感到怀疑，“是不是老师讲错了”。
借此机会，我又将这一推理以郑重的口气念一遍，顿时教室里笑声四起。
“是不是这个推理错了呢？如果错了，那么，它究竟错在哪？”一下子将学生的注意力集中到这几个问题上来了，对“知其所以然”产生了兴趣，随后，让学生再对照有关规则进行交流、讨论，最后请一位学生口答上述问题。
实验结果证明通过好奇——自学——交流——解答这一活动过程，绝大部分学生不但对这一规则有了较深刻的印象，也大大地调动了其学习兴趣。
三、结合专业特点，激发学生的学习兴趣根据学校性质和专业特点，只要注意了解专业课的内容和特点，并发掘文化课和专业课的彼此联系，将二者有机地结合起来，就能进一步培养学生的学习兴趣。
如何培养语文学习兴趣？
如何培养语文学习兴趣？润物无声：如何重视培养语文学习兴趣语文学习，是学生获取知识、提升素养、发展能力的重要途径。
然而，现代的应试教育模式，往往以知识灌输为主，轻视了学生学习兴趣的培养，导致许多学生对语文学习感到枯燥乏味，甚至出现畏难情绪。
如何激发学生的语文学习兴趣，使其在兴趣的驱使下主动学习、积极思考，是现阶段教育工作者面临的重要课题。
一、形成完整兴趣盎然的学习环境1. 打造富有创意的课堂氛围：课堂是学生学习的主要场所，营造活泼、生动的学习氛围，能有效激发学生的学习兴趣。
教师可以运用多媒体教学、角色扮演、模拟情景等多种教学方式，将枯燥的课本知识转化为生动有趣的体验，使学生乐于参与其中。
2. 鼓励学生自主阅读：阅读是语文学习的基础，也是培养语文学习兴趣的有效途径。
教师应鼓励学生广泛阅读，并根据学生的兴趣和能力，推荐适合的书籍和阅读理解材料。
同时，还可以举办读书交流会、演讲比赛等活动，为学生提供展示自我的平台，激发他们对阅读的兴趣。
3. 设计丰富的语文实践活动：语文学习不光局限于书本，更要将理论知识应用到实践中。
教师应设计丰富多彩的语文实践活动，如专题演讲、辩论赛、剧本创作、诗歌范读等，让学生在参与中体验语文的魅力，提升语言表达能力和思维能力。
二、释放学生个体自学兴趣1. 关注学生个体差异：每个学生都有其独特的兴趣和特点，教师应了解学生个体差异，制定个性化的学习方案。
例如，对于阅读能力较弱的学生，可以从图画书、故事书等入手，循序渐进地引导他们参与阅读。
2. 引导学生发现学习乐趣：语文学习本身乐趣无穷，关键在于教师能否引导学生发现其中的乐趣。
教师可以将语文知识与学生的生活经验、兴趣爱好相结合，让学生在学习中产生共鸣，体验学习的快乐。
3. 鼓励学生自主探究：鼓励学生自主探究，并赋予他们一定的学习自主权，能够有效激发学生深入知识的兴趣。
教师可以布置一些开放性的问题，让学生积极思考、自主地深入探究，并鼓励他们表达自己的见解。
小学语文教学中的学习兴趣培养
小学语文教学中的学习兴趣培养学习兴趣是学生积极投入学习的关键因素之一。
在小学语文教学中，培养学生的学习兴趣非常重要，不仅可以提高学习效果，还能够引导学生主动参与学习，提升他们的学习积极性。
下面将探讨几种培养学习兴趣的方法和策略。
首先，创设良好的学习环境是培养学习兴趣的基础。
教师可以营造积极向上的课堂氛围，例如通过布置有趣的主题墙、装饰课堂环境等，让学生感受到学习的乐趣和意义。
此外，教师还可以利用多媒体技术和教具等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
其次，在教学过程中，注重培养学生的参与意识。
教师可以采用互动性强的教学方法，例如分组讨论、小组合作等，鼓励学生积极互动，参与课堂讨论和活动。
同时，教师还可以通过设置问题、分享个人经验等方式，激发学生的思考和思维能力，培养他们对知识的好奇心和求知欲。
第三，灵活运用多种教学手段。
小学语文的教学内容丰富多样，教师可以适时地运用一些游戏、竞赛、故事等元素，使学习充满趣味性和趣味性。
例如，在学习课文的过程中，可以安排小剧场等活动，让学生通过角色扮演来深入理解和感受课文内容。
此外，还可以利用音乐、影视等艺术形式，激发学生的情感共鸣，提高他们的学习兴趣。
最后，鼓励学生自主学习和探索。
教师要通过鼓励学生独立思考、主动探究等方式，培养学生的自主学习能力。
例如，在课堂上可以设置开放性问题，让学生自由发挥，提高解决问题的能力。
同时，教师还可以鼓励学生积极参与一些语文活动，例如班级报纸、小小作家社团等，培养学生对语文的喜爱和兴趣。
总而言之，培养学生的学习兴趣是小学语文教学中的重要任务。
通过创设良好的学习环境、注重学生的参与意识、灵活运用教学手段以及鼓励学生自主学习和探索，可以有效提高学生的学习兴趣，使他们在学习语文的过程中感受到乐趣，取得更好的学习效果。
语文教学中如何培养学生的学习兴趣
语文教学中如何培养学生的学习兴趣语文教学是培养学生综合素质的重要途径之一，而培养学生的学习兴趣则是提升语文课堂效果的关键。
本文将从教师的角度出发，探讨如何在语文教学中有效地培养学生的学习兴趣。
一、创设良好的学习氛围创设良好的学习氛围是培养学生学习兴趣的基础。
教师可以通过以下几个方面来实现：1. 营造轻松愉快的教学氛围：教师可以利用幽默的语言、生动的教具等手段，使学生在轻松、愉快的氛围中学习语文知识。
2. 创造多样化的学习环境：教师可以利用多媒体设备和教具等在课堂上展示相关的图片、视频等，为学生提供一个丰富多样的学习环境。
3. 激发学生参与热情：教师可以通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与到语文教学中，增强学生的学习主动性。
二、设计趣味性的教学内容教学内容的设计直接关系到学生对语文学习的兴趣与投入程度。
教师可以采取以下策略来增加教学内容的趣味性：1. 合理选择教材：教师可以综合运用多样的教材资源，挑选内容新颖、趣味性强的教材，以激发学生对学习的兴趣。
2. 制定灵活多样的教学活动：教师可以设计与学生生活经验相关且具有趣味性的教学活动，如角色扮演、小组合作等，从而提高学生的学习积极性。
3. 运用多媒体和互动技术：教师可以引入多媒体教学、互联网资源等，利用图文并茂、形象生动的教学内容，激发学生的学习兴趣。
三、关注学生个体差异每个学生都有其独特的兴趣爱好和学习方式，因此教师要关注学生的个体差异，有针对性地培养他们的学习兴趣：1. 尊重学生的选择权：教师可以鼓励学生按照自己的兴趣选择一些与语文相关的学习内容，以提高学习的主动性。
2. 个性化辅导与评价：教师可以针对学生的不同特点，提供个性化的教学辅导，及时给予正面的鼓励与奖励。
3. 构建良好师生关系：教师要与学生建立良好的师生关系，增加互信和尊重，激发学生的学习潜能。
四、拓展语文学习的外部环境学生的语文学习兴趣不仅仅应局限于课堂，教师可以通过以下方式，为学生提供更多的语文学习机会：1. 组织语文兴趣小组：教师可以组织学生成立语文兴趣小组，共同阅读、讨论、写作，以提高学生的语文素养和学习兴趣。
如何培养和激发学生学习语文的兴趣
如何培养和激发学生学习语文的兴趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
所以培养和激发学生学习语文的兴趣很重要。
下面是有店铺为你整理的培养和激发学生学习语文的兴趣方法，希望能够帮助到你!培养和激发学生学习语文的兴趣方法(一)爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。
从心理学的角度看，兴趣是一种个性心理特征，它是在一定的代写职称论文情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。
人们对感兴趣的事物，便会主动愉快地去探究它，不但不把它当成负担，而且会废寝忘食，乐此不疲地去干。
所以，兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。
在语文课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。
因此，语文教师要调动学生学习语文的积极性，使学生对语文这一学科，产生浓厚的兴趣。
教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。
生活在改革开放时代的初中生，自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。
但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。
在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点,培养学生学习语文的兴趣。
首先，教师要充分寻找学生的闪光点，多鼓励他们，赋予他们真挚、纯真的爱。
理解和热爱学生，对教师来说，大而言之是忠诚人民的教育事业，小而言之则是教师的修养，是师德。
教师要创造条件，如组织学生办手抄报、讲故事、成语接龙、答记者问、辩论会等，使每个学生都有发挥的机会，从而激发对语文的兴趣。
教师要善于发现每位学生的特长和优势。
有的学生字写得好，有的学生普通话讲得标准、流利，要让他们尽情发挥这些特长。
如何培养二年级学生的语文学习兴趣
如何培养二年级学生的语文学习兴趣对于二年级的学生来说，正处于学习习惯和兴趣培养的关键时期。
语文作为一门基础学科，对孩子的成长和发展有着至关重要的作用。
如何培养二年级学生的语文学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中爱上语文，是每一位教育工作者和家长都需要思考的问题。
一、营造良好的学习氛围学习环境对于孩子的学习兴趣有着很大的影响。
为了培养二年级学生对语文的兴趣，我们首先要为他们营造一个充满语文元素的学习氛围。
在教室里，可以张贴一些优美的诗词、有趣的汉字故事、经典的文学作品片段等。
让孩子们在不经意间就能接触到语文知识，激发他们的好奇心和求知欲。
在家里，家长可以为孩子准备一个专门的阅读角落，摆放一些适合二年级孩子阅读的书籍，如童话故事、寓言故事、儿歌等。
每天安排一定的时间，让孩子安静地阅读，享受阅读的乐趣。
二、采用多样化的教学方法二年级的学生年龄小，注意力难以长时间集中。
因此，在语文教学中，我们要采用多样化的教学方法，让课堂变得生动有趣。
1、故事教学法孩子们都喜欢听故事，我们可以将语文知识融入到有趣的故事中。
比如，在讲解汉字时，可以讲述汉字的起源和演变，让孩子们了解汉字背后的故事，从而加深对汉字的记忆和理解。
2、游戏教学法通过游戏的方式让孩子们学习语文，既能增加学习的趣味性，又能提高他们的参与度。
例如，开展词语接龙、猜字谜、诗歌朗诵比赛等游戏，让孩子们在游戏中巩固所学的知识。
3、多媒体教学法利用图片、音频、视频等多媒体资源，让语文学习更加直观形象。
比如，在学习古诗时，可以播放相关的动画视频，让孩子们感受古诗的意境之美。
三、激发阅读兴趣阅读是语文学习的重要组成部分，对于二年级的学生来说，培养阅读兴趣至关重要。
1、选择适合的读物根据二年级学生的认知水平和阅读能力，选择一些图文并茂、内容有趣的读物。
比如《格林童话》《安徒生童话》《十万个为什么》等，让孩子们能够轻松阅读，从中获得乐趣。
2、亲子共读家长可以每天抽出一定的时间，和孩子一起阅读。
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浅谈语文教学中学习兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”，兴趣是一种重要的意向性心理因素。
我国古代交予学者就认识到这个问题。
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”在语文教学中要想提高学生的语文能力，最大响度地提高教学质量，首要的问题就是培养兴趣的问题，那么，在教学中如何培养学生的学习兴趣？以下就是本人在教学实践中
的心得，谈几点感受：
战士教学风采，就是教师要树立良好的自身形象，先入为主给学生以良好的印象，认为你是他在求学经历中遇到的最好的语文老师，你是他心中的偶像，值得钦敬，值得崇拜。
这样学生就会自然而然地团结在你的周围，围绕你的指挥棒转，学生的潜能就会得到最大限度的发掘，教学工作得以顺利开展，教学质量也就会得以提高。
教师要树立自身形象，我想应该从以下几个方面入手：用高尚的道德情操影响学生；用渊博的知识政府学生；用自身的成功感动学生；用妙趣横生的教学语言感染学生；用灵活多样的教学方法，教学艺术吸引学生。
要简历良好的师生关系，教师必须做到以下几个方面的工作：一是教师自始至终要正确认识这样一个问题“在交予教学中教师和学生的地位是平等的，教师要走近学生和学生交朋友，同事也要让学生走近你，切忌认为自己是老师，高人一等，凌驾于学生之上，动不动就无端训斥，谩骂，甚至横眉怒对，冷眼相加，冷嘲热讽。
苏霍姆林斯基说过”凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁的行为和情
感冷漠的现象，大声叱责表现出最原始本能的反映，每个教师心灵中所具有的的情感素养的种子都会在这种反映中丧失殆尽。
“而是把情感教育带进课堂，丰富课堂的情感内涵。
语文教师的施教对象，不是工厂里听凭处理的原料，而是活生生的青少年。
学生的内心世界是一片汹涌的海洋，从来没有平静过。
他渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适时的情感宣泄。
要想使课堂教学臻于活的境界，教师必须投入丰富的情感，使语文课堂成为”情感场“。
教师丰富的情感磁石吸针般的吸引学生，他们便会忘我的投入学习，潜能就能得到最大限度的发挥。
事实上，语文教材大多情文并茂（特别是新教材，有很多文学作品）。
如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙的情感感受；如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只知不动声色地宣读教材，念教案，只会冷冰冰地进行知识发售，这样的教师尽管知识渊博，也不能成为一个受欢迎的出色的语文教师。
改革陈旧的教学方法，营造良好的课堂气氛是激发学生学习兴趣的基础。
上世纪70-80年代的语文教学是沿用前苏联的三段式教学：讲解字词、分析段落大意、归纳中心，即老掉牙的a、b、c式教学模式，更有甚者有的教师为满足应试教育的需要，把每一篇课文切割成大小不一的几个知识块，使本来充满情感内涵的文章，变成了失去了原汁原味、没有了营养价值的苦涩的干馍馍，因而整堂课死气沉沉，
老师是“神采飞扬”、“口干舌燥”，学生是疲劳厌倦，精神萎缩。
这样的课把学生的考分搞上去了，但学生的语文素质却没有得到相应的提高，这样的课亟待改革，语文界的有识之士曾为此大声疾呼，并做了大量的工作，但收效甚微。
教学是一门艺术，是一门活的艺术，特别是语文教学，这种艺术选择征尤为突出。
因而在语文教学中，要根据这一特性，做好语文教学上的改革，以激发学生的学习兴趣。
1.目标进课堂，导学引方向。
每一篇文章在教学前都有可以设计一些目标问题，让学生去领习。
使学生在提高预习时知道学什么，上课时围绕这些目标进行教学，变原先单一的讲授课为师生讨论课、互动可，授人以鱼，不授人以鱼。
2.语言要幽默风趣，富有文彩。
语言是重要的交际工具，在教学中是实施教学的主要手段。
有的老师讲课只是“啊、哈、呀”干巴巴的几句话，整节课是枯燥无味，只知道在黑板上不停地写写划划，用黑板语言代替教学语言，这样的课对学生来讲说是意味索然，不愿意听，也不想听。
用学生自己的话来说“听起来有点头痛”。
我看了于漪老师和魏书生老师的教学录像带，就清楚地认识到这个问题。
他们的课之所以深受学生的欢迎，就是因为他们注重了教学语言的运用，整堂课是幽默风趣，文采飞扬。
正如魏书生自己所讲“每堂课都要让学生有笑声”。
这种晓就会自然而然地营造一种良好的课堂气氛，在这种气氛中学生的学习兴趣就会得到激发，学生在愉快之迅速掌握知识。
其至，语文教材中绝大多数篇目是文学作品，
无论是文彩，还是情感内涵都有是一流的。
教师在教学中要充分利用，使学生感到教学内容的有趣并乐于接受。
榜样的作用是无穷的，在培养学生的学习兴趣中起着不可或缺的作用。
榜样的作用是无穷的。
在教学正确运用榜样事例、名人名言，能有效地培养学生的学习兴趣，顺利完成教学任务，起到事半功倍的作用。
如何开展这一工作，笔者认为应从以下几个方面入手：一是在教室里张贴名人名言，以激发学生学习语文的豪情，如清代蒲松龄的自勉联“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴”‘司汤达的“一个人只要强烈不懈地追求，他就能达到期目的。
”卢梭的“在学问上最好的解决问题的方法就是坚持。
”；胡适的“理想上的学者，既能博大，又能精深，博大要无所不知，精深要几乎唯他独尊。
”……，也可以让学生在黑板上轮流书写一些哲理性的句子。
而是经常宣讲一些名人的成功事例，越王勾践、大文豪蒲松龄、曹雪芹的成功来激励学生立大志、吃大苦、建大功。
三是定期举办文学讲座，讲一些贴近学生实际的故事，如不甘平凡的女孩左玉冰（湖南师大附中学生发表近三十篇作品）尹珊珊（出版了洋洋二十多字的作品《自由十八岁》，冲浪儿郁秀（深圳高一女生出版了一部写高一学生生活的唱片小说《花季·雨季》成为全国的畅销书）。
来激发学生的学习兴趣，由于故事感动人，又贴近学生实际，学生觉得生动有趣，语文基础好的学生倍感振奋，语文基础差的学生，也感到语文课的趣味性。