浅谈提升小学生信息素养的策略

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浅谈提升小学生信息素养的策略

作者：彭亮

来源：《成功密码》2019年第05期

摘要：该文从夯实信息技术基础知识，提升学生自主学习能力，信息技术与学科融合，重视信息道德宣讲，激发学生创新能力等方面阐述了提升小学生信息素养的策略。作者通过各种教学实例片段，讲解了对提升小学生信息素养的一些见解。

关键词：小学生；信息素养；策略

从教育部发布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中可看出，培养小学生良好的信息素养是小学信息技术课程的主要任务之一。那么，作为小学信息技术教师，应该如何培养和提升学生的信息素养呢？

一、夯实信息技术基础知识

“越基础的东西越具有它的普遍性和迁移性。”这是心理学的一条理论，对于信息技术学科同样有效。在小学开设信息技术课，主要是基于基础教育在培养人才方面的重要作用。因此，我们应当从培养小学生的信息素养出发，选取以小学信息技术学科的基础知识和技能为重点的教学内容来传授。

比如，在进行“Word软件”的教学时，教师要针对文字处理类软件的共同特点。例如，在讲解赣科版小学信息技术四年级下册第5章《作文编辑》时，要是选择用Word作为教学软件来操作，那就可以将Word、写字板、记事本、WPS等文字处理软件共有知识和技能作为重点，如文字的输入、移动、复制及文章的格式编辑等。学生通过对Word基本运用方法的学习和掌握后，就可以将所学的知识应用于写字板、记事本、WPS等其他的文字处理软件中，达到基础知识的迁移。

二、提升学生自主学习能力

小学信息技术课程的应用性很强，我们须充分发掘学生潜能，让他们学会科学的方法并在上机时多实践操作。学生在大量的实践操作过程中锻炼了创造能力进而提高了信息素养。如我在讲解《纸牌游戏》时，没有直接告诉学生游戏规则和方法，而是让学生先阅读“帮助”的内容，然后自己玩纸牌，看懂了也就会玩了。如果还不能看懂并学会，可以个别或小组探讨，也可请教老师。而结果是，学生基本都自行掌握了纸牌游戏的玩法。

教师要把重点放在与日常生活相关的知识上，让学生运用到日常生活中，注重培养解决问题的能力，让学生边做边学或先做再学，从而增强他们获取和处理信息的本领，提升其信息素