《诫子书》注释、翻译、选择、阅读习题及答案

《诫子书》习题【部编本七年级上16课】
班级： 姓名：
题型：【重点注释默写】【重点句子翻译】【选择题】【课外文言文阅读】

一、重点课下注释默写：
1、【夫】助词，用于句首，表示发端。
2、【静】屏除杂念和干扰，宁静专一。
3、【以】介词，引进动作行为的目的。
4、【淡泊】内心恬淡，不慕名利。
5、【无以】没有什么可以拿来，没办法。
6、【明志】明确志向。【明】，明确、坚定。
7、【致远】达到远大目标。【致】，达到。
8、【广才】增长才干。
9、【[淫慢】]放纵懈怠。【淫】，放纵。【慢】，懈怠。
10、【励精】振奋精神。【励】，振奋。
11、【险躁】轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。【险】，轻薄。
12、【治性】修养性情。【治】，修养。
13、【年与时驰】年纪随同时光而疾速逝去。【驰】疾行，指迅速逝去。
14、【意与日去】意志随同岁月而消失。
15、【枯落】凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
16、【多不接世】意思是，大多对社会没有任何贡献。
17、【穷庐】穷困潦倒之人住的陋室。
18、【将复何及】又怎么来得及。
二、重点句子翻译：
1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。
翻译：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
3、夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
翻译：学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有
志向就无法使学习有所成就。
4、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
翻译：放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
5、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
翻译：年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、
不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
三、选择题：
1、下列朗读停顿不正确的一项是 ( D )
A.夫/君子/之行 B.静/以修身，俭/以养德
C.夫/学须静也，才/须学也 D.年/与时驰，意/与日去
【解析】D正确停顿应为：年与时/驰，意与日/去
2、下列句中中加点词的意义和用法相同的一项是（ B ）
A.静以．修身，俭以养德。 不以．物喜，不以己悲。
B.小大之狱，虽．不能明察。 虽．乘奔御风，不以疾也。
C.安陵君其．许寡人。 下视其．辙，登轼而望之。
D.夫君子之．行。 辍耕之．垄上。
【解析】A来；因为。B即使；即使。C祈使语气，一定；代词。D助词，的；动
词，去、往。
3、下列句中中加点词的文言用法与其它三项不同的一项是（ C ）
A.非学无以广．才 B. 腰．白玉之环
C. 长跪而谢．之 D. 轻．寡人与
【解析】A词类活用，形容词使动用法，使……增长。B词类活用，腰间佩戴。C
古今异义，道歉。D词类活用，形作动，轻视。
4、对这篇短文的分析，错误的一项是（ D. ）
A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理
想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。
B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德
的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
【解析】D“悲守穷庐，将复何及”是告诫儿子要珍惜时间。
5、下面理解有误的一项是（ B ）

A.《诫子书》可以看作是诸葛亮对其一生的总结，他也是一位品格高洁才学渊博
的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中，成为后世历代学子修身立志的
名篇。

B.文章只概括了治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结
为一个“躁”字，对比鲜明。

C.文章通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如
此深切。后人留存有多篇《诫子书》。

D.《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是勉励儿子勤 学
立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
【解析】B选项“只概括了治学的经验”有误，除了治学经验，还有为人修养。
6、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ B ）

A . 本文作者主要是从修养和学习两个方面进行分析论述的，并把“静”与“躁”
进行对比，增强了论述效果。

B . 从语言特点来看，本文句式主要运用了整句，增强了节奏感。
C . 从写作手法来看，本文主要运用了正反对比的手法，观点鲜明，说理透彻。
D . 文中常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是非淡泊无以明志 ，
非宁静无以致远 。

【解析】B选项“本文句式主要运用了整句”有误，本文应主要运用整散结合的
句式。
7、下列说法正确的一项是（ D ）

A．“险躁则不能冶性”诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。
B．“年与时驰，意与岁去” 诸葛亮警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间
消磨掉，“少壮不努力，老大徒悲伤”。

C．“遂成枯落，多不接世，悲守穷卢，将复何及” 诸葛亮告诉孩子时光飞逝，
当自己变得和世界脱节，才悲叹蹉跎岁月也于事无补。要懂得居安思危，才能够
临危不乱。

D．“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从正面说明了“淡泊”“宁静”的重要性
“淡泊”“宁静”的重要性。

【解析】D选项“从正面说明了“淡泊、宁静”的重要性”有误，应是从反面说
明了。
8、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（A ）
A. 文中表达中心思想的关键句是非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
B. 诸葛亮写这封信的用意是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌
荒唐险躁。

C. 本文作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子①淡泊：非淡泊无以明志，
非宁静无以致远。②立志：非学无以广才，非志无以成学；③惜时：年与日驰，
意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

D. “俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。因为节俭方可清心寡欲，避
免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而
分神劳力。

【解析】A选项“文中表达中心思想的关键句是非淡泊无以明志，非宁静无以致
远”有误，关键句应是“静以修身，俭以养德”。
9、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ B ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”出自诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸
葛瞻的《诫子书》。这既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。

B．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”诸葛亮用的是一般否定的句式，以强
烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。

C．“静以修身， 非宁静无以致远须学静也”诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养
身心，静思反省。不能够静下来，则无法有效的计划未来。而且学习的首要条件，
就是有安宁的环境。

D．“俭以养德” 诸葛亮告知孩子要节俭，以培养自己的德行。审慎理财，量入
为出，不但可以摆脱负债的困扰，更可以过着纪律的俭朴生活，不会成为物质的
奴隶。

【解析】B选项按“诸葛亮用的是一般否定的句式”有误，应是“非、无”是双
重否定，加强语气。
四、课外文言文阅读：

伤仲永
王安石

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借
旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观
之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱
币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能
称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则
其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不
受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1．下列句中加点词的意思相同的一项是（ C ）
A．仲永之通．悟，受之天也 初极狭，才通．人

B．贤于．材人远矣 万钟于．我何加焉
C．父异．焉，借旁近与之 渔人甚异．之
D．忽啼求．之 予尝求．古仁人之心
【解析】A通达；通过。B介词，比；介词，对，对于。C意动用法，对……感
到惊异；意动用法，对……感到惊异。D要；探求。
2．下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( C )
A．其．诗以养父母、收族为意 其．真不知马也

B．自是指物作诗立就． 蒙乃始就．学
C．卒．之为众人，则其受于人者不至也 故余虽愚，卒．获有所闻
D．得为．众人而已耶 今为．所识穷乏者得我而为之
【解析】A代词，他；表推测语气，大概。B完成；靠近。C最终；最终。D成为；
为了。
3．下面加点词词义或用法相同的一项是（ B ）
A．忽啼求之． 何陋之．有 B．稍稍宾客其．父 窥镜，谓其．妻曰
C．蒙辞．以军中多务 未尝稍降辞．色 D．结友而．别 鸣之而．不能通其意
【解析】A代词，书具；宾语前置标志。B代词，他；代词，他。C推辞；言辞。

D表顺承；表转折。
4．选出对加点字解释不正确的一项（ B ）
A．其诗以养父母、收．族为意（聚、团结） B．稍稍宾客．．其父（客人）
C．泯然众人．．矣（常人） D．贤．于材人远矣（胜过、超过）
【解析】B意动用法，把……当作宾客。

5．选出下列句子中加点的“以”与“或以钱币乞之”中的“以”意思相同的一项（ D ）
A．扶苏以数谏故 B．属予作文以记之
C．皆以美于徐公 D．寡人欲以五百里之地易安陵
【解析】例句是用。A因为。B来。C认为。D用。

6．选出对课文内容理解不正确的一项（ B ）
A．方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。
B．作者先后三次和方仲永见面，发现他的文才下降很快，一次不如一次。
C．《伤仲永》借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。
D．《伤仲永》中，作者认为天资一般的人如不接受教育结果将更加糟糕。
【解析】B作者只见过一次方仲永。

7．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。