音乐课堂笔记
音乐鉴赏中国共青团团歌的课堂笔记
音乐鉴赏中国共青团团歌的课堂笔记1987年，《中国青年报》发表了共青团中央征集的十首优秀歌词(从5000多作品中选出)，其中排在第一的是胡宏伟创作的《我们是明天的太阳》，雷雨声感觉那是有新意、有时代精神的作品，便有了为之谱曲的念头。
经过一段时间琢磨，他将曲子谱好，之后投到《中国青年报》，获得一等奖。
翌年，共青团第十三次全国代表大会在广州召开，大会选出两首优秀歌曲，选出《我们是明天的太阳》为代团歌。
其中歌词中“我们是明天的太阳”改为“我们是初升的太阳”。
经过15年的传唱，代团歌得到广泛的认可。
2003年7月，共青团第十五次全国代表大会召开之前，团中央邀请雷雨声和胡宏伟一起到北京对《代团歌》做了进一步的修改。
并在八一制片厂重新录音，用了三个合唱团(不同年龄段的青年合唱团)，作为团中央使用的标准版本。
在这一年的团代会上歌曲被定为正式的团歌，并更名为《光荣啊！中国共青团》，中国青年拥有了新时期的青春之歌。
《光荣啊！中国共青团》的意义：
1.青春具有激情和梦想，初升的太阳充满干劲，继往开来学习革命老前辈优良传统作风，努力积极开创新的世界。
2.就像一首英雄的赞美诗，激励着所有年轻人的战斗精神，让每一点热象征着年轻人无尽的希望走到一起，变成一轮红日在花海中冉冉升起。
3.中国共产主义青年团的团歌是光荣的，这首歌不仅是个人创作的结果，更是一线青年的灵感，带有鲜明的时代印记。
音乐课业务学习笔记
音乐课业务学习笔记：第一篇：小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养学习兴趣的培养不是一时就可以完成的，它是一个持续的过程。
小学音乐教育对于丰富学生的艺术内涵有着十分重要的作用。
所以，教师在音乐教学过程中，要特别注意对学生的全面培养，使得学生积极主动地参与到音乐学习中。
因此，学生的学习兴趣是教师要格外关注，所以，在课堂中，教师应注重当堂激发与培养学生对于音乐的学习兴趣。
一、追求音乐的多样性不同于语文、数学，学生对于音乐本身就拥有积极的学习动力，所以，音乐课堂应该是一个轻松愉快的学习环境。
因此，教师要在教学方法上适当地做出调整，把激发学生的学习兴趣作为音乐课堂的重点。
例如，在学习一年级下册的《夏天的池塘》时，教师就可以搜集相关的音乐题材，流行歌手凤凰传奇的《荷塘月色》就跟教材很相近，教师可以在课前播放这首歌，以此来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
因此，教师在音乐教学过程中，不应该只局限于课本，要着眼于整个音乐体系，把音乐题材以及音乐类型的多样性融入音乐教学中。
例如，教师可以将流行音乐、歌剧、乐器演奏等形式运用到课堂中，由于音乐材料引发了学生的注意力，就会在一定程度上激发学生的学习兴趣。
例如，在学习六年级下册的《京腔京韵》这首歌时，就可以通过播放戏曲视频、戏曲唱腔或是戏曲身段表演来引起学生对戏曲的兴趣。
这种视觉的冲击会调动学生的主动参与性，使学生了解戏曲的魅力，对培养学生的艺术素养有一定的作用。
二、学生自学音乐背景兴趣是一切学习的根本，所以激发学生的兴趣是关键。
在音乐的教学课堂上，要给学生自主动手操作的机会，让学生自己去了解音乐的背景，这样在自我空间范围可以调动自身的能动性。
例如，在学习五年级下册《欢腾的边寨》时，这是一首民族风情的歌曲，学生对音乐背景的认识就显得尤为重要。
因此，在上课之前，教师可以让学生自学《欢腾的边寨》的创作背景、民族特点，学生在整理资料的过程中，通过小组进行分工整理的方式参与到学习中，最大限度发挥自己的力量。
初一年级音乐基础知识课堂笔记
初一年级音乐基础知识课堂笔记一、引言音乐基础知识是音乐教育的基石，对于初一年级学生来说尤为重要。
通过学习音乐基础知识，学生能够对音乐有更深入的了解，提高音乐素养和创造力。
本文将从教学方法、案例分析和实践导向等方面，探讨初一年级音乐基础知识课堂的操作方法。
二、教学方法1. 寓教于乐初一年级学生的注意力容易分散，教师可以通过寓教于乐的方式提升课堂的趣味性。
例如，可以设计一些游戏形式的活动，让学生在玩乐中学习音乐基础知识。
比如，可以设置一个音乐知识竞赛，学生们分小组进行比拼，通过回答问题来巩固所学知识。
2. 借助多媒体技术利用多媒体技术可以有效地激发学生的兴趣，提升他们对音乐基础知识的理解和记忆能力。
教师可以使用音乐视频、音频、图片等多媒体素材，将抽象的音乐概念具象化，帮助学生更直观地理解音乐基础知识。
3. 启发性提问启发性提问是激发学生思考和参与讨论的有效方式。
教师可以通过提出一些开放性问题，引导学生思考和探索音乐基础知识。
例如，可以问学生们音乐中的节奏是什么，为什么音乐会有不同的节奏等问题，从而激发学生对音乐基础知识的兴趣和思考能力。
三、案例分析1. 音符的认识教师可以通过向学生展示不同形状的音符，让学生观察和比较它们之间的区别。
然后，教师可以让学生用自己的方式来表示这些音符，例如可以用手势或者画图的形式。
通过这样的活动，学生可以更好地理解音符的概念和表示方法。
2. 音阶的学习音阶是音乐中基本的音符组合，教师可以通过示范和学生跟唱的方式来教授音阶。
例如，教师可以用钢琴演示C大调音阶的音符和音程，然后让学生模仿并跟唱。
通过这样的练习，学生可以更好地掌握音阶的构成和演唱方法。
四、实践导向结论通过以上的教学方法和案例分析，初一年级音乐基础知识课堂的操作方法可以总结如下：1. 寓教于乐，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 借助多媒体技术，提升学生对音乐基础知识的理解和记忆能力。
3. 启发性提问，培养学生的思考和探索能力。
声乐课堂笔记教案模板范文
一、课程名称：声乐基础训练二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 认知目标：使学生了解声乐的基本概念、声乐发声的生理原理，掌握科学的发声方法。
2. 能力目标：培养学生正确的呼吸方法、共鸣位置，提高演唱技巧。
3. 情感目标：激发学生对声乐艺术的热爱，培养学生对音乐的审美情趣。
四、教学内容：1. 声乐基本概念及生理原理2. 声乐发声方法3. 呼吸训练4. 共鸣训练5. 演唱技巧训练五、教学重点与难点：1. 教学重点：呼吸方法、共鸣位置、演唱技巧2. 教学难点：正确掌握呼吸方法、共鸣位置，提高演唱技巧六、教学方法：1. 讲授法：讲解声乐基本概念、生理原理、发声方法等理论知识。
2. 示范法：教师示范正确的呼吸方法、共鸣位置、演唱技巧。
3. 练习法：学生跟随教师进行实际操作，巩固所学知识。
4. 互动法：教师与学生互动，解答学生在练习过程中遇到的问题。
七、教学步骤：第一课时：1. 导入新课：介绍声乐的基本概念、声乐发声的生理原理。
2. 讲解呼吸方法：讲解腹式呼吸、胸式呼吸、混合呼吸等呼吸方法，并示范。
3. 呼吸训练：学生跟随教师进行呼吸练习，巩固所学呼吸方法。
4. 讲解共鸣位置：讲解头腔共鸣、胸腔共鸣、咽腔共鸣等共鸣位置，并示范。
5. 共鸣训练：学生跟随教师进行共鸣练习，巩固所学共鸣位置。
第二课时：1. 复习上节课内容：回顾呼吸方法、共鸣位置等知识点。
2. 讲解演唱技巧：讲解咬字、吐字、音色、音准等演唱技巧，并示范。
3. 演唱技巧训练：学生跟随教师进行演唱技巧练习，巩固所学演唱技巧。
4. 综合练习：学生分组进行综合练习，教师巡回指导。
5. 总结本节课内容：总结本节课所学知识点，布置课后作业。
八、教学用具：1. 教师用琴2. 歌词卡片3. 音乐课件4. 录音设备九、教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 加强师生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的演唱水平。
3. 注重培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
西方音乐史课堂笔记
古典主义时期18世纪欧洲最重要的思潮是产生于法国并迅速波及欧洲的“启蒙运动”。
“启蒙运动”的原因：A西方资产阶级日益壮大，封建君主专制日益阻碍。
B自然科学飞速发展，挣脱封建迷信束缚。
提出一个错误的口号：人定胜天代表人物：伏尔泰，卢梭，狄德罗，孟德斯鸠。
提出“自由，平等，博爱”的口号。
古典主义二大时段:前古典主义时期a洛可可风格b华丽风格c情感风格；维也纳古典时期对于18世纪新风格的构成要素可归纳为几个方面：曲式：乐句，乐段，乐章明显的终止方式——方正而明晰。
织体：主调。
旋律风格：与民间音调及舞蹈的节奏的联系更为紧密。
和声：三和弦，七和弦强调更加简洁的和声风格。
即兴：记谱替代“通奏低音”。
古典主义时期的音乐风格：可以概括为：理性主义。
在古典乐派的作品中，注重形式的统一和结构的严整，笑不可以大笑，哭不可以大哭。
在内容与形式的关系上追求二者平衡。
1旋律追求优美动人的气质，倾向于方整性结构，与民间音调记舞蹈节奏的联系更为紧密。
2调性，和声的安排上升为结构作品的重要因素，段落或乐章有明显的终止式，强调更加简洁的和声风格。
3从短小动机孕育出丰富乐思的技巧得到蓬勃发展，乐章中主题的对比变化取代巴洛克单一主题模进展开。
4通奏低音逐渐被明确的乐器记谱所取代。
5当时常用的体裁是奏鸣曲，协奏曲，交响曲和四重奏等，常用的曲式，除了二部曲式，三部曲式及变奏曲式外，奏鸣曲式的发展最为充分。
第一章意大利正歌剧与喜歌剧的兴起与繁荣第一节格鲁克和他的歌剧改革格鲁克（1714-1787）德改革原因：格鲁克改革的对象时那不勒斯正歌剧。
这类题材内容繁琐，剧情虚假。
在写作创作上，形式主义，是宣叙调咏叹调严重脱节。
演员以卖弄技巧为重点，不符合剧情。
改革措施：1再选题上仍采取传统的歌剧题材，但是注意挖掘社会意义以及伦理道德方面的内容，启蒙思想的宣传视为重点。
2以各对声部的明确记谱（通奏低音）代替了数字低音，主张序曲在形象和内容上体现歌剧的中心思想。
音乐听课笔记
《叫卖小调》音乐课听课记录及评课时间：2008、5、8（星期四）下午第二节班级：五（6）授课老师：任宇教学过程：一、发音练习：（1）音阶练习：5 4 3 2 | 1—||（2）二声部练习：3---|5---|5---|4---||1---|3---|1---|2---||（3）歌唱练习：……二、新课教学：1、录音播放：上海小调《叫卖小调》，学生试听，并判断有几种叫卖声？（学生：有卖花、、磨刀子、收废品、卖小吃……共七种叫卖声。
）2、根据黑板上的节奏型……，判断刚才听到的各种叫卖声小调属哪种节奏型？并学会相关节奏型。
3、跟音乐学唱《叫卖小调》，4、根据自己对与《叫卖小调》类似的声音、语调，用上海方言进行模仿：学生：绕口令、游戏、童谣（来源于少儿游戏，后发展为儿歌）……5、例举老上海的各种民俗文化……（学生发言、交流）6、播放歌曲《我怎样长大》……判断歌曲是几拍子？（学生：3/4拍）7、对照以上童谣和《我怎样长大》的音乐特点，说说它们的异同。
8、跟钢琴学唱《我怎样长大》的旋律（师指导附点音符的准确唱法）。
三、课后练习：把《我怎样长大》的歌词学习。
感受：今天的这节音乐课和上次听的音乐欣赏课各有特色。
音乐欣赏课主要是通过听音乐感受音乐艺术美、学习音乐艺术之精华，而唱歌课是通过学生学唱歌曲提高歌唱的能力。
在这节课中任老师就做到了这些，如，从练声——听旋律——判断节奏型——模唱——学唱旋律……，整个过程都充分渗透了唱歌技巧的学习;l另外，任老师还非常重视学生的听力练习，通过听旋律、判断节奏型等，培养学生的音乐感，为学生学习唱歌打下坚实的基础。
听课记录：音乐课：《龙船调》教师：上次我们学过什么歌曲？学生：《小河淌水》。
教师：哪个地区的？学生：云南。
播放录音：《龙船调》【桌上灰尘较多。
】教师：歌曲表达什么内容？学生：回娘家。
教师：什么情节？学生：……教师：摆渡过河。
原名《采莲船》，“龙”、“莲”谐音而演变。
教师：什么地区？学生：湖北。
三年级上册听听秋的声音课堂笔记
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
音乐小学音乐名师名家课堂听课笔记
音乐小学音乐名师名家课堂听课笔记
一、情景导入:
1、模拟动物叫声。
说明:
这一环节的设计，既是呼应森林场景，让森林的动物发声，同时也让学生在这样的场景中做发声练习，为更好的演唱歌曲做好准备。
二、感知体验:
1、听录音范唱，初步感受。
(1)提问:歌曲的情绪是怎样的?
(2)出示课题:巴西儿章歌曲《小红帽》。
(3)介绍作品背景故事。
2、师生共演，感受意境。
(1)教师有感情的范唱。
(2)说说歌词内容。
(3)师生共同跟音乐律动。
说明:
通过听录音范唱，介绍背景故事，师生共演，学生不但熟悉了歌曲的旋律又加深了对歌曲歌词的了解。
三、学唱歌曲:
1、学唱旋律:
(1)学生用lu哼唱旋律。
要求:小嘴巴圆圆的，声音往前送。
(2)用唱名演唱歌谱。
要求:注意大跳音程，找到音高，注意音准。
(3)带着欢快的情绪用lu哼唱旋律。
初一年级音乐节奏感知课堂笔记
初一年级音乐节奏感知课堂笔记音乐节奏感知是音乐教学中一个重要的环节，尤其是对于初一年级的学生来说。
它能够帮助学生更好地理解和感受音乐的节奏，并培养他们的音乐表达能力。
在课堂上，我们可以通过一些具体的操作方法来引导学生进行节奏感知，从而提高他们的音乐素养。
首先，我们可以通过打拍子的方式让学生感知音乐的节奏。
我们可以选择一首简单的歌曲，然后用手指敲打桌子或者用脚踩踏板来打出歌曲的节奏。
在这个过程中，我们可以让学生跟随我们一起打拍子，并且通过观察学生的动作来判断他们是否能够准确地感知到音乐的节奏。
如果发现学生有困难，我们可以用一些简单的动作来帮助他们理解，比如用手指敲打自己的大腿、拍打桌子或者跺脚等。
通过反复的练习，学生可以逐渐提高他们的节奏感知能力。
其次，我们可以通过使用乐器来帮助学生感知音乐的节奏。
在课堂上，我们可以为每个学生配备一个简单的乐器，比如小鼓、铃铛等。
然后，我们可以选择一首简单的歌曲，让学生用乐器演奏出歌曲的节奏。
在这个过程中，我们可以通过观察学生的演奏动作来判断他们是否能够准确地感知到音乐的节奏。
如果发现学生有困难，我们可以用一些简单的动作和口令来帮助他们理解，比如敲打乐器的速度和力度，或者通过口令告诉学生什么时候要演奏。
通过反复的练习，学生可以逐渐提高他们的节奏感知能力。
最后，我们可以通过让学生参与到音乐创作中来帮助他们感知音乐的节奏。
在课堂上，我们可以让学生分组进行小合奏，每个小组可以选择一个简单的乐器，然后根据老师的指导进行演奏。
在演奏的过程中，学生可以根据自己的感觉和创意来设计自己的节奏，并与其他组员进行合奏。
通过这样的方式，学生不仅可以感知音乐的节奏，还可以培养他们的合作意识和创造力。
综上所述，通过打拍子、使用乐器和参与音乐创作等操作方法，我们可以帮助初一年级的学生提高他们的音乐节奏感知能力。
这些方法既能够使学生更好地理解和感受音乐的节奏，又能够培养他们的音乐表达能力。
在实际教学中，我们可以根据学生的具体情况和需要来选择合适的方法，并通过反复的练习和指导来帮助学生逐步提高他们的音乐素养。
大学钢琴教案课堂笔记
一、课程基本信息- 课程名称：大学钢琴- 教学班级：大二钢琴班- 教学时间：2023年10月27日- 教学地点：钢琴教室- 教师姓名：[教师姓名]- 教学内容：练习曲五（车尔尼599第47条）二、教学目标1. 让学生掌握车尔尼599第47条练习曲的基本演奏技巧。
2. 培养学生对钢琴音乐的理解和表达能力。
3. 提高学生的节奏感和音乐感知能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整首曲子的流畅连贯、节奏准确、分句清楚、小连线与跳音奏法准确，以及带入情感。
2. 教学难点：由于音符均为跳进形式，手指间需要连续做伸张运动，增加了转指和手指独立、弹奏准确的难度；二八加四分前附点的新节奏，穿指，琶音，连音等。
四、教学过程1. 组织教学- 教师简要介绍本节课的内容和教学目标。
- 学生进行自我介绍，并简要介绍自己对练习曲五的了解。
2. 课程导入- 教师讲述练习曲五的作者卡尔·车尔尼的生平和成就。
- 分析车尔尼练习曲的特点，以及本首曲子的风格和情感。
3. 教学讲解- 教师详细讲解车尔尼599第47条练习曲的演奏技巧，包括：- 指法：讲解各种指法的运用，如穿指、琶音、连音等。
- 节奏：讲解二八加四分前附点的新节奏，以及如何准确把握节奏。
- 音色：讲解如何通过不同的触键方式，表现不同的音色。
- 情感：讲解如何通过音乐表达情感，使演奏更具感染力。
4. 示范演奏- 教师现场演奏练习曲五，让学生直观感受演奏技巧和音乐表现。
5. 学生练习- 学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
- 学生互相交流学习心得，分享演奏经验。
6. 总结与评价- 教师对学生的演奏进行总结和评价，指出优点和不足。
- 学生进行自我评价，反思自己的学习过程。
五、课后作业1. 复习车尔尼599第47条练习曲的演奏技巧。
2. 分析练习曲五的音乐特点和情感表达。
3. 为练习曲五创作自己的和声。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等多种教学方法，帮助学生掌握了车尔尼599第47条练习曲的演奏技巧。
上海七年级空中课堂音乐课笔记
上海七年级空中课堂音乐课笔记1、莫扎特奥地利作曲家维也纳古典乐派代表人物之一，有“音乐神童”之称代表作歌剧《费加罗的婚礼》《魔笛》协奏曲《A大调第十一号钢琴奏鸣曲》交响乐《降B大调第二十七号钢琴协奏曲》《g 小调第四十交响曲》。
2、8拍以8分音符为一拍，每小节有6拍，八分之六拍强弱规律是强、弱、弱，次强、弱、弱。
3、《春节序曲》李焕之管弦乐曲代表作《社会主义好》管弦乐《春节组曲》、筝协奏曲《汨罗江幻想曲》。
4、李叔同“学堂乐歌”最为杰出的作者音乐、美术教育家早期话剧活动家。
法号弘一代表作《送别》《祖国歌》《春游》等。
《春游》被入选“二十世纪华人音乐经典”。
5、约翰.施特劳斯奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、钢琴家。
被人们称为“圆舞曲之王”《蓝色多瑙河》《维也纳森林叙曲》《春之声》。
6、前奏又称引子，是音乐主题显示前出现的乐句或乐段，具有提示音乐速度、情绪、意境并营造气氛的作用。
7、《百鸟朝凤》唢呐独奏山东民乐唢呐民族吹管乐器，在中国流传很广。
唢呐由哨、芯子、气盘、杆、铜碗等部分组成，音色高亢明亮。
根据它改编的同名钢琴曲被入选“二十世纪华人音乐经曲”。
8、圣一桑是一一位属于浪漫时期的法国钢琴及管风琴演奏家，作曲家，管弦乐组曲《动物狂欢节》、交响诗《骷髅之舞》、《第一一大提琴协奏曲》《b小调第三小提琴协奏曲》和小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。
9、朱践耳作曲家管弦乐《节日序曲》、民乐合奏曲《翻身的日子》、歌曲《打得好》、《唱支山歌给党听》、《接过雷锋的枪》。
10、格里格挪威作曲家，民族乐派代表人物之一，代表作《培尔.金特》，《培尔.金特》是易卜生创作戏剧作品之一，也是格里格应邀为易卜生的诗剧《培尔金特》所写的配乐的名字。
11、八音中国传统器乐吹打乐的一一种。
原为中国历史上最早的乐器科学分类法，西周时已将当时的乐器按制作材料，分为金(钟、傅、铙)、石(磬)、丝(琴、瑟)、竹(箫、篪)、匏(笙、竽)、土(埙、缶)革(鼗、雷鼓)、木(祝、敌)八类。
欧美流行音乐史课堂笔记上课讲义
欧美流行音乐史课堂笔记流传最广的世俗音乐——布鲁斯布鲁斯：译为“蓝调”，忧伤的意思，布鲁斯是19世纪90年代诞生于美国南方田野间的民歌。
它的产生与灵歌，劳动歌曲有一定的联系。
最开始是一种无伴奏的演唱，后来增添了班卓琴和吉他的伴奏。
这些布鲁斯歌曲延续了非洲音乐的传统，在歌唱中掺杂着颤抖和鸣叫和假声，经常采用强烈的节奏，保持着应答轮唱的传统。
乡村布鲁斯乡村布鲁斯（country blues）最初的布鲁斯叫做乡村布鲁斯，19世纪末开始以独立的形式在密西西比河流域的乡间演奏演唱。
最初演唱布鲁斯的是一群南方地区的男歌手，他们游走在酒吧和各种社会聚会，以演唱具有乡土气息的歌曲来谋生歌手们与客人尽情喝酒跳舞，他们的音乐很少受到固定模式的限制歌词趋势于口语化，歌手通常都带有即兴表演成分，歌唱的主题大都有是关于性爱，贫穷和死亡。
乡村布鲁斯的特点1．打破传统的节奏型为了增加表现力，表演者可以临时增加一拍或者少一拍。
但歌词触及歌唱者内心时，他总会忘掉所有规则，感觉自己完全自由的歌唱。
而且演唱者会利用节奏的变化，使自己区分于其他人的演唱者这样的变动完全出自演唱者内心的创作灵感。
2．确立了布鲁斯乐曲结构布鲁斯使用重复的乐句，曲调的重复形成了布鲁斯的固定结构。
每一段由12小节构成，12小节又被分为3句。
其中第一句引出一种情况或问题，第二局重复前一句，最后一句完成第一，第二句的描述或给出答案。
3．富于个性的演唱风格布鲁斯歌手依靠各种演唱技巧的变化来吸引听众入歌曲中的情节，使听众深受演唱者情绪的感染。
城市布鲁斯节奏布鲁斯（Rhythm and Blue）节奏布鲁斯英文简称R&B，它可以说是在城市布鲁斯基础上结合了黑人摇滚乐，并吸收了钢琴音乐“布吉乌吉”的特点，声音更加有力且富有节奏感。
节奏布鲁斯不是单纯的独唱和伴奏，更像是一中和美音乐，有旋律部分（独唱或独奏）伴奏部分(对领唱领奏的回应)，和节奏声部（低音吉他，鼓，钢琴）。
小学音乐教研学习笔记(3篇)
第1篇一、前言音乐教育是素质教育的重要组成部分，小学音乐教育更是培养孩子们音乐素养和审美能力的重要阶段。
为了提高小学音乐教学质量，促进教师的专业成长，我校开展了小学音乐教研活动。
以下是我在本次教研活动中的学习笔记。
二、教研活动内容1. 音乐教学目标的确立教研活动首先对音乐教学目标进行了深入探讨。
我们明确了小学音乐教学的目标是：培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养，培养学生的审美能力，培养学生的团队协作精神。
2. 音乐教学方法的创新针对传统音乐教学方法的不足，我们探讨了一系列创新的音乐教学方法。
以下是一些具有代表性的方法：（1）情境教学法：通过创设与音乐内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
（2）游戏教学法：将音乐知识与游戏相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（3）互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作精神。
（4）多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 音乐教学评价体系的建立为了全面评价学生的音乐素养，我们建立了以下音乐教学评价体系：（1）课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与度、合作精神、创新能力等。
（2）音乐技能评价：评价学生的歌唱、演奏、舞蹈等音乐技能。
（3）音乐素养评价：评价学生的音乐知识、审美能力、创作能力等。
4. 音乐教师的专业成长教研活动还关注了音乐教师的专业成长。
以下是一些促进音乐教师专业成长的方法：（1）开展教师培训：邀请专家进行专题讲座，提高教师的专业素养。
（2）组织教师观摩优秀音乐课，学习先进的教学经验。
（3）鼓励教师参与教研活动，共同探讨教学问题。
（4）开展教师技能比赛，提高教师的音乐技能。
三、心得体会1. 音乐教学要注重培养学生的兴趣在小学音乐教学中，我们要关注学生的兴趣，激发他们对音乐的热爱。
通过创设情境、游戏等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 音乐教学要注重学生的参与音乐教学不仅仅是教师的“教”，更是学生的“学”。
初中音乐教案听课笔记
初中音乐教案听课笔记一、教学目标本次课程旨在通过学习歌曲《我和你》，让学生回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。
在教学过程中，采用讨论、分析等方法，使学生了解音乐内涵，并加强小组合作探究能力。
此外，还旨在培养学生对调式概念的理解，使其能够用清晰、圆润的声音完整地演唱歌曲。
二、教学重难点本次课程的重点是让学生能够用清晰、圆润的声音完整地演唱歌曲。
难点在于让学生掌握音乐演唱时的声部以及音区。
三、教学过程（一）新课导入教师播放2018年奥运会入场视频，并提问：“同学们知道老师播放的什么吗？”学生自由回答。
老师回答：“是的，老师播放的是奥运会的场面，那么奥运会几年举办一次呢？”学生自由回答。
教师总结：“四年一次的奥运会是人类的大聚会，在2008年北京奥运会上有一首众所周知的歌曲，将当年的大聚会推向高潮。
老师顺势揭示课题《我和你》。
（二）初步感知1.教师用多媒体播放歌曲《我和你》，并提问：“希望同学们带着这样一个问题去聆听歌曲，歌曲的速度是怎样的？”学生自由回答。
教师总结：“这首歌的速度是缓慢的。
”2.教师再次播放歌曲，并提问：“歌曲的音乐情绪是怎样的？”学生自由回答。
教师总结：“歌曲是深情的。
”（三）探究学习1.发声练习，教师提醒学生采用开口音“a”进行练习，以保证声音的清晰和圆润。
2.分组讨论，学生自由组成小组，讨论歌曲《我和你》的旋律、节奏等方面，并分享讨论成果。
3.教师引导学生分析歌曲《我和你》的调式概念，使其了解歌曲所使用的调式。
4.教师教授歌曲《我和你》的歌词，并指导学生进行演唱练习，注意声部和音区的掌握。
四、教学反思通过本次课程的教学，发现学生在音乐方面的兴趣较为浓厚，能够积极参与课堂讨论和演唱练习。
在教学过程中，要注意引导学生掌握正确的演唱技巧，如声部、音区的运用，以保证歌曲演唱的完整性和美感。
同时，要加强对学生的鼓励和表扬，提高他们在音乐方面的自信心。
此外，在今后的教学中，可以尝试引入更多民族传统音乐作品，让学生了解和欣赏我国丰富的音乐文化，培养他们的民族自豪感。
幼儿园音乐教学课堂笔记
幼儿园音乐教学课堂笔记一、引言音乐教学对幼儿的发展具有重要的影响。
在幼儿园音乐教学课堂中，我们可以通过创造性的方式，培养幼儿的音乐兴趣，提高他们的音乐感知能力和表达能力。
本篇笔记将详细介绍幼儿园音乐教学课堂的重要内容和方法，以及如何结合幼儿的特点进行有效的教学。
二、幼儿园音乐教学的重要内容1. 音乐基本知识在幼儿园音乐教学中，我们需要向幼儿介绍一些基本的音乐知识，如音符、节拍、音高等。
通过有趣的游戏和活动，帮助幼儿了解这些概念，并逐步提高他们的音乐素养。
2. 声音的产生和变化让幼儿通过实际操作，亲自体验声音的产生和变化过程。
可以使用简单的乐器，如小木琴、手风琴等，让幼儿自己发出声音，并观察声音的高低、强弱等变化。
3. 培养音乐感知能力通过听音乐、唱歌等活动，培养幼儿的音乐感知能力。
可以选择一些适合幼儿的音乐，让他们聆听，并通过问题引导，让幼儿表达对音乐的感受。
4. 培养节奏感节奏感是音乐表达能力的重要基础。
可以通过敲打乐器、拍手等方式，让幼儿感受到音乐的节奏，并进行简单的节奏操练。
5. 培养音乐表达能力通过唱歌、舞蹈等方式，培养幼儿的音乐表达能力。
可以选择一些简单易学的歌曲，让幼儿跟着音乐节奏唱歌、跳舞，给予鼓励和指导，提高幼儿的音乐表达能力。
三、幼儿园音乐教学的教学方法1. 游戏化教学法幼儿喜欢玩耍，因此游戏化教学法是幼儿园音乐教学的一种常用方法。
可以设计一些音乐游戏，如音乐接力、音乐拍手等，通过游戏的方式使幼儿对音乐感兴趣，主动参与学习。
2. 视觉辅助教学法幼儿对视觉的接受能力较强，因此可以通过图片、动画等视觉辅助教具，帮助幼儿理解音乐的概念和变化。
可以使用卡片、平板电脑等工具，展示有关音乐的图像，激发幼儿的学习兴趣。
3. 故事情境教学法通过编排故事情境，将音乐知识和故事情节相结合，让幼儿在故事中学习音乐。
可以选择一些有鲜明人物形象和情节的故事，配以相应的音乐，引导幼儿进入音乐的世界，培养幼儿的音乐理解能力。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。