语文版小学八年级语文下册单课件-8致空气.pptx

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诗人是50年代颇有影响的诗人，文革时 惨遭迫害。本诗写于平反后。本文写于文革 后。
从诗中找出暗示人物经历的句子，暗示了一 种怎样的经历?
• 光明离我而去时/我沉在黑暗里/人们离我而去时/ 我沉在孤独里
• 哪怕那污浊的地牢使你也染上污浊 • 直到走上自由的街头
暗示了诗人在文革期间遭到迫害，遭到拘囚，后 来被平反的曲折经历。
“我还疑是布景和道具。”作者为什么有 这样的怀疑?
• 主人公获得自由之后，他不敢相信这 是真的，怀疑自己在看戏。
“这才是真的，真的春天的气息。”有 什么深刻含义?
• 这里的春天不仅是指自然界的春天，也 指人生的春天，在人生的春天里，作者 对未来充满信心和希望。
全文采用第二人称来表述情感，什么好处？
地理课件：
历史课件：
邵燕祥，1933年出生，1951年出版第一本诗集《歌唱北 京城》。1955年出版《到远方去》，在当时的青年和诗歌 爱好者中有广泛的影响。上世纪80年代出版诗集多种； 1990年起主要从事随笔杂文写作。有组诗《五十弦》《金 谷园》发表。近年来时有新诗见诸报刊，总题《母语写 作》。 文革期间遭到迫害后Байду номын сангаас平反，这首诗就是作者在平
整体感知
一（第1节），总括空气的特点。以第二人称开头，像是 面对知心老友真诚的诉说。
二（2-5节），从几个方面对空气进行歌颂，表达了对空 气的赞美之情。 空气帮我战胜黑暗和孤独。（2节） 空气陪伴我呼吸，给我生命。（3节） 空气给我以关怀和对未来的信心。（4节） 空气给我带来自由和美好的希望、青春的朝气。（5节）
找出第一节中概括空气特点的句子
质朴到透明的朋友 你无所不在 又难寻踪迹
“你轻轻嘘着我的面颊，许我以湿咸的海风，森林草野 的青气。”这句话仅仅是在写空气中弥漫着清新的海风 味和草的味道吗？还暗示了其他的什么?
• 除了写海风吹送来的清新气息，还可以理 解为朋友或亲人给予我的无微不至的关心、 鼓励和安慰。
请你也仿照文中的写法，写一首小
诗，以“致
”为题。用上
象征的手法。
• 便于直抒胸臆，读起来也觉得十分的亲切。
题目是“致空气”，实际上作者歌 颂的是什么？
• 实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂： 无论是亲情、友情还是爱情。
什么是象征
• 象征是通过特定的容易引起联想的形象表 现与之相似或相近特点的概念、思想或感 情的艺术手法。只用于表示有关人类品质 或人类组织的性质，一般适用于抒情作品
直到走上自由的街头 路灯照着垂拂的柳丝 我还疑是布景还道具 你把丁香的芬芳吹送给我 这才是真的，真的春天的气息
踪迹难寻又无所不在 厮守身边却默无一语 影子会有离开的时候
• 摇曳 （yè） • 闪烁 （shuò） • 鼾息 （hān） • 厮守 （sī） • 面颊 （jiá） • 窒息 （zhì）
致 空 气
谜面：看不到,摸不着,没有颜色没味 道,世间万物离不了。
空气
邵燕祥
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重点
1.领会作者的思想感情。 2.象征手法在诗歌中的运用。
致空气
星光因你而闪烁 波光因你而摇曳 我的质朴到透明的朋友 你无所不在 又难寻踪迹
光明离我而去时 我沉在黑暗里 人们离我而去时 我沉在孤独里
只有你不肯把我抛弃 在我将要窒息的时候 掀动我的鼻翼 在我生命如丝的时候 陪伴着我呼吸
哪怕那污浊的地牢 使你也染上污浊 但你轻轻嘘着我的面颊 许我以湿咸的海风