中医入门——中医西医的比较

作为现代的中医医生，需要掌握西医技能、技巧。中 医、西医用于治病救人，都是手段。
宏观把握，用中医思维；微观角度，用西医思维。
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Truth comes from practice
希望对大家认识中医有所启发。 欢迎拍砖！
the end
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中医中药、方剂有理论、有治则；西医未成系统。
中医临床强调理法方药、辩证、整体；西医病因、局部 论治。两者都各有长短。
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我们一直在做一件事： 用西医的套路在学习中医。
是否可行？是好、是坏？
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可行。因为可以看病。“上工、中工、下工”。
不好。因为理论薄弱、病机不参、应用生硬、药理未
重读中基、《伤寒论》等。（没做完~~~）
学习平台的应用
筛选过的微信公众号、微信
群（医院的中医群、巴山夜语、吴门医述、中医书友
会等）
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认识中医
中西医异同
中医课程
西医课程
中医课程内容
西医课程内容
中基（理论基础）
解剖、生理、生化
阴阳、五行、脏象、器官、代谢、信号 气血精津液、经络 传导
通。
举例：方剂加减，加减一味、二味，有
何讲究、简单堆砌吗？为何取此药不取彼药？为什么
要讲究炮制？
怎样改善现状？
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耐心、勤奋，补课。 锻炼中医思维，临证。
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补理论基础：《中基》、《内经》、《难经》、《针 灸经》。
补诊疗方法：《伤寒论》（《金匮》）、《温病》、 《中诊》等。
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我与中医
上大学前没有想法。语文、文言文基础较好，学习中 医“很容易上手”，中医古文、中药、方剂都自学。 但仍然对医学没有概念。大三学习经典、针灸、中内 等，给韩国留学生补课，被逼发奋学习。
实习时候接触病人，才体会到中医有用，但仍不得其 要。
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我与中医
捷径：中医诊断学、中医内科学。 研究生阶段（类似规培生活）：临床、临证。管病人、
补治病“指南”：《伤寒论》、《温病》、《中内》
等。补充，给大家思考：是《中内》中的疾病分类接 近本质，还是《伤寒论》六经病分类接近本质？
补治疗方法：《中药》、《方剂》、《伤寒》、《温 病》、《本草纲目》、中药现代的药理研究。
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中医怎样看病
先来看西医怎样看病。 人：由细胞组成，由骨骼、肌肉、神经、血管等构成九
问道中医之入门
——我的中医学习之再 思考
金华市中医医院 臧敏 2015-06-18
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引言
懵懵懂懂，学习中医十余载。和大家一样，科班，从 中医基础至中医内、外、妇、儿、针灸等，大三开始 学习经典，选读教材。虽然每门课程成绩优异，但直 到这十多年之后才发觉，可能我们学习中医的方法存 在问题。
思考过吗？
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总结：
中医面对人体，利用“阴阳五行、脏象、气血精津液和 经络”来认识；西医利用“遗传、器官、物质代谢、 信号传导”来认识。
中医发病、机理，利用“外感六淫、邪正盛衰”来认识； 西医利用“病原体、免疫应答、器官功能障碍”来认 识。
中医诊断，望闻问切（舌诊、脉诊），重视人体动态变 化、主观体验<气？>；西医视触叩听、理化，重视客 观形态<形？>。
疾病：由于外感六淫、内伤七情、饮Fra Baidu bibliotek劳倦、虫毒、 外伤等打破了人体内环境平衡的状态。
病位：在气、在血、在精、在津液、在经络、在五脏、 在阴分、在阳分。
诊断过程：找出病位，明确病性，寻求病因。 治疗过程：借针、药手段，运用正确合理的理、法，
阻断疾病、恢复机能。
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我的思考与小结
中医、西医是对认识人体及疾病的两套方法，本质上 无优劣之分，可能将来殊途同归。
思考。每一种专科病，西医治疗指南、进展，中医理 法方药（仍跳不出中诊、中内，有时候会联系中基）。 从医后，专科的中医、西医应用。“医工”。 “十年一台阶”，如今，思考：中医的学习方法对不 对？经典怎么用？处方是中药的堆砌还是落眼于每一 味药？
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思考后，
我做了什么？
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从中药学的角度学习中药。
大系统。+氧气 疾病：细胞变性，器质改变，功能障碍。 病“灶”：细胞、器官、免疫因子等。 诊断过程：找到病灶，找到病因。 治疗过程：拮抗剂、激动剂等。有药，能治疗，没有药，
暂不能治。
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中医怎样看病
人：是具有阴阳性质的气、血、精、津液以经络为通 道组成五脏（五行）系统，并不断生克、气化的生物 体。
中基（病因病机）
病微理生、 物病生、免疫、“正常外、感阴六阳淫、”气；血邪失
微生物感染、免疫
应答、器官功能障 碍
中诊
诊断学基础
望闻问切、舌诊、 视触叩听、理化检
脉诊，“证”
查，“病”
中药、方剂
药理
中药、方剂理论、 治则与治法
药理学
中医临床
临床
理法方药；辨证论 治；整体观念；针 对因；对症 药结合
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