黄美凤美术美育案例分析

黄美凤美术美育案例分

析

Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

美术美育案例分析

——《我是生活小主人》

池店中心小学黄美凤学科渗透方面：加强美育德育相融合，与社会实践活动相结合的经验做法。

学生学习做生活中的小主人，培养孩子从小就会料理自己的生活，并且除了自己的事情之外，家里的家务学生也应该为父母分担一下。现在的学生因为只有单个或者父母相对宠溺孩子，什么都要给孩子代替。在美国老师都要为孩子布置做家庭作业，而这些家庭做都是一些小小的家务活，例如照顾小孩，帮父母浇花，帮父母晾衣服等等。这样可以锻炼学生的生活技能，可以让学生感恩父母，可以让学生懂得生活就是有这些小事组成的，懂得主人翁意识是社会美德之一，它的养成要从娃娃抓起。

本课的设置一方面从学生亲历的生活体验中充分挖掘造型表现的题材和内容，发展学生的形象思维能力和强烈的个性表现欲望，另一方面通过美术学习活动培养学生的主体意识，从小树立“自己的事情自己做，争做生活小主人”的观念，使美术课堂有效地参与了学生思想品德素质的养成。

活动一是会议自己刷牙、洗脸和帮妈妈做家务的情景，画一幅生动有趣的记忆画。刷牙、洗脸……是三年级学生已具备的自理能力，学生能正确地认识到“自己的事自己做”的意义，深刻的体会使得绘画表现十分生动有趣。帮妈妈做家务在小主人精神层次上则有了进一步的提升，“家里的事帮着做“体现了学生更强的主体意识，具体行为有帮妈妈洗晾衣服、拖地、洗碗等。

活动二制作与绘画为一体，让学生运用纸材制作台历，制订一周的活动计划，包括帮妈妈做家务的计划。一方面借助自己设计和制作的台历合理地计划安排生活，能起到提示作用。另一方面可以感受艺术与生活的趣味联系。

一、联系生活，创造情境。

我用同学们经常说的一句话：“自己的事情自己做，家里的事情帮着做”导入本课。问题提出——“每个同学都是家里的一份子，平时你们都有哪些事情是自己做的呢，都帮家里做了哪些家务”说一说，导入情境。使学生回忆平时生活中都做了哪些事情。

二、比赛激趣，培养习惯。

新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技法训练，而是一种文化学习，更是人文素养与美术素养的学习。美术本来就是一种重要的文化行为，是在思想的表达、情感的交流中产生并发展起来的。在教学中我采用看谁整理的最整齐，把自己的书桌整理干净，整洁。在游戏中让学生快速有序整理书桌，又使课堂气氛活跃，同时也让学生养成好习惯铺垫。

三、教师示范，培养人物技能画法。

人物的画法，是小学生绘画的一个难点，尤其是人物动作的表现，学生经常不知如何下笔。所以我采用直接示范骨式人物以人物的添画，以及人物和家居摆设的前后遮挡关系的处理，从而让学生进一步学习怎样表现动态的人物，逐步提高学生对人物绘画技能。

在教学过程中学生有重点关注学生在家的表现情况，大部分的学生都是有积极的帮忙做一些力所能及的家务活，在作画的过程中学生也以自己能做家务的情景感到开心自豪。在加上第二个活动让学生制作台历事学生能积极的制作，但是在合理规划日期和制订计划，学生都处于不理解和不会做，因为学生几乎都没有什么规划。所以活动二算是搁浅了。

四、多媒体运用，完善绘画。在这节课中，我通过多媒体播放家居用品，环境的图片，让学生快速回忆起家里的摆设，为丰富绘画内容打下基础。