学校评估自评报告

定州市义务教育阶段学校教学评估自评报告书
填表单位定州市大鹿庄小学（盖章）填表时间2009年7月20日
定州市教育局制
一、基本情况
单位名称定州市大鹿庄小学
义务教育阶段
学生人数
349 自评等级达标1、校领导
姓名性别学历
从事教育
工作时间校长么柱利男本科18 主管副校长
2、教师队伍
教师总数22 平均年龄34.3
学历情况本科以上
职称
情况
中高 1 本科 4 中一（小高）9 大专18 中二（小一）12 中专中三（小二）
骨干教师情况国家级
教师
评估
情况
优秀7 省级良好15 市级 6 一般
县（市）级 1 不合格
二、自我评估表
自评过程及结果
我校成立评估领导小组，深刻领会《河北省教育厅义务教育阶段学校评估标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等方面意见的基础上，肯定了自己的成绩，找出了存在的问题。

评估的基本流程：
成立评估小组——对照标准——分析现状——征求意见——逐项量化——评估组审核——校长签字——确定结果
学校自评分数为93分，按照省评估标准，评估结果为达标。

教学管理
学校以校长为核心，施行校长负责制，班子成员有较高的教育理论水平和教学管理能力。

全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，教学为主，安全为重的办学理念。

每学期都会制定出严密的校本教学计划，按计划认真组织实施、指导具体落实。

各个年级和学科针对学生实际，以减轻学生课业负担重为出发点，制定了实效性强的检查课外书面作业的措施，提高了学生的综合素质。

课程管理
根据教育部课程设置方案和教育厅课程计划以及学校的实际情况，制定了学校校本课程实施方案。

保证课程的全面、有效实施。

在开全课程，开足课时，我们提出全面发展不放松一门学科的口号，保证教师不缺课，学生上课不缺人，保证各课程落到实处。

采用开放的评价方式，运用行为观察、情景测验、学生成长记录等多种方法，对学生的发展过程和结果进行综合评价。

通过评价帮助学生认识自我，建立自信，激励学生在原有水平上不断进步。

教学条件
我校现有专任教师22人，教师学历，普通话等级100%达标，并全部参加继续教育培训，我们还利用学校资源，对教师进行专项业务培训，促使教师不断提高自己的专业素质。

学校本着开源节流的原则多方筹措资金，在不断改善办学条件的前提下，划拨专项资金用于满足课程资源开发、教学设施配备及教学资料、教师培训、外出学习交流活动的经费需要。

我们订阅了大量的教育期刊及杂志供教师阅读，扩宽了教师的视野，促进了教师的专业发展。

学校拥有各种功能教室，从根本上满足了新课程实施的需要。

校本研修
学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，各年级组有教研组计划。

有具体教研内容和目标，按期进行教研活动，解决新教材中的现实问题，并进行及时反思。

施行分层管理、分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。

制定校本教研制度，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作，建立了学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求，建立教学研究制度，每位教师按时参加，使校本研修成为每一位教师的需求。

评价研究
我校明确了各学科的评价标准，建立了每学期的听课、评课制度，教师们认真备课、听课、记录、评课，把每一次的活动都当作锻炼自己，提高自己的机会，在校本教研中积极发言，认真参与，合作互助，教师授课能力及水平不断提高。

建立了教师评价制度和教师教学评估制度，这样既肯定教师的成绩，又为教师指明发展的方向，大大促进了教师教育教学能力的提高。

学校始终将教学质量作为办学的生命线，牢固树立“以质量求生存，以质量求发展”的质量意识，把学生全面发展和综合素质的提高作为衡量教学质量的重要指标。

考试后，学校要求教师对试卷进行认真分析，并写出分析报告，从而有效的改进教学方式方法，促进了教学质量的提高。

改进措施
1、继续加强教师的专业培训，尤其是师资力量相对薄弱的学科，努力提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质。

2、加强教学研究力度，培养教师的创新意识和创新能力，鼓励教师大胆实践，勇于创新。

3、学校领导将长期不断地加强理论学习，以新的教育理念、新的教育思想，武装自己的头脑，加强教育教学工作的计划性、系统性，积极稳妥地落实科学发展观。

对教学评估工作的建议
1、建议评估前对申报的学校要有专访，指导、检查迎评情况；通过评估以后，要有回访，跟踪该校整改情况，争取更大的实效性。

2、加大教师全员培训力度，确定重点培养目标，采取有效措施，多种渠道促进教师专业成长。

多为教师创造校外学习、活动的机会。

制定有效的奖励制度，促使教师尽快成长。

校评估组意见
校评估组组长：（单位盖章）
二、县（市）级评估
评估过程及结果：
定州市评估小组参照河北省义务教育阶段教师教学评估标准对定州市大鹿庄小学进行了评估。

在评估过程中评估小组听取了校长么柱利教学评估工作和自我评估结果汇报；并查阅了学校一年来教学评估档案资料；且对教师进行了考查，查阅了教师评估档案，了解了教师专业成长情况及评估结果。

同时进行了课堂观察，对教师的教学技能、教育观念等内容进行了等级评价，课后与教师进行了座谈。

同时，评估小组还进行了学生访谈，深入了解了学校的情况，并对学生作业进行了检查。

经过一系列的教学评估工作，评估小组认定：该学校评估结果为达标。

评估办公室意见：
主任：
定州市教学评估办公室（盖章）
年月日
领导小组意见：
组长：
年月日
评估结果：
定州市教育局（盖章）
年月日。