枫叶如丹4课件.ppt
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本文记叙了( 作者访问澳大利亚时,拍一张照片的经过 ) 的小故事, 作者从中领悟到:人生只有经历
( 长大、挫折,人 )才能变得成熟,而成熟的美才是 真正的美.
一、初读课文、整体感知：
用自己喜欢的方式读读课文，把有疑问的地方 划下来。
读书方法：
1、把读不懂的地方作批注（从词语、句子、段 落……）
2、把自己喜欢的地方找出来（（1）我喜欢的 句子 是……（2）我读懂的句子是……）
3、我还想知道什么？
预设学生提出的问题：
1、既然是写“枫叶如丹”，为什 么前面要写春、夏天？2、它们和
秋的内在关系是什么? 3、为什 么照片起名“秋之生命”？ 4、
作者恍然明白了什么？5、为什么 自然和人世处处相通……）
这句话的意思是:大自然是经过撒种、发芽、吐 叶、开花、结实。我们的成长也要经历过孕 育、诞生、长大、挫折、成熟这个过程。自 然界的发展历程和人生的发展是一样的.
仿写句子
火的世界 1.春天,绿的世界;夏天,( 红的世界 ).
2.秋天,丹的世界;冬天,( 银的世界 ). 白的世界
小组合作交流第二部分，完成下面问题。 （1）这段写了一件什么事？
3.你如何理解“自然与人世，处处相通”。
“丹”由青绿来，成熟由“考验”来。没有春夏秋冬绿叶 的发芽生长，不是绿叶的发芽生长，不是绿叶经受住 大自然的种种“考验”那么秋天里就不会有如丹的红叶， 成熟的果实。
写“丹”先写“绿”，既综合自 然发展的生长规律，又为后文的
开展埋下了伏笔。
“自然与人世，处处相通。”
仿写延伸,激发写作兴趣
1.请同学们欣赏美景美文.
2.欣赏完后联系实际发挥想象写一写,你 眼中的秋天是怎样的.题目自定.
美景、美文欣赏
金色的秋天
秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。 秋天的天空，像大海一样湛蓝，朵朵白云犹如点点白帆，又好似一 朵朵绽开的白莲。天空中，大雁一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字 形,它们边飞边叫，好象在说：“秋天来了，秋天来了！” 果园里瓜果飘香，沉甸甸的果实挂满枝头，把树枝都压弯了。 枫林里火红火红的，一阵风吹过，枫叶慢慢地飘落下来，好象一只 只红色的蝴蝶在空中翩翩起舞，给大地铺上了鲜红的地毯，真是“霜叶红 于二月花”啊！ 蓝天下是一望无际的稻田，像一片金色的海洋，又好象铺了一地的 金子。一阵风吹过，稻浪随风起伏，像海里的波涛。 啊，多美的秋天啊！
的体 生现
动 起动
、词
பைடு நூலகம்命小
跳蹦 作
力女 。孩
描 跃 、 跑
身 上
、 捡
写
全文总结，拓展升华。
1、课题中的“丹”还仅仅指得火红的颜 色吗（？不仅指颜色，还指生命力。丹，是
成熟的颜色、是长久的生命力。)
2、读了课文，你明白了什么道理？
（只有经历了长大、挫折，人才变得成 熟，而成熟的美，才是真正的美。
孤独凄凉
老人的心态
是什么？
一样的孤独、寂寞 这株枫树与
不矛盾。因为在作者 老人的相似
眼中,看到这株树,这 株树就像位凄苦的老
点是什么？
总结 人在晨风中垂头无语.
作者感慨万千，悲由
心生，愁因秋起.
心理描写
缺少的是生 心里总觉得
命力
缺少些什么？
读句子,找出有关的动词，从中 体会到什么？
一个八九岁的女孩蹦了 出来。……就跑到树下， 捡起两片红叶，来回地跳 跃，哼着只有她自己懂的 曲调。
秋天的校园
秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄的来到了校园。 早晨，一走进学校，就闻到了一股清香。我知道是桂花开了，疾步走 到花坛边一看，盛开的桂花树，引来了不少同学，小蜜蜂也在花丛中忙碌 着。许多同学在地上捡花，把它捧在鼻子跟前，使劲地嗅着。淡黄色的小 花只有米粒那么大，一朵紧挨着一朵，一丛丛、一簇簇，美丽极了。那金 黄色的菊花，正绽开了笑脸迎接秋天，看，它笑得多甜呀！ 操场旁有一棵高大挺拔的梧桐树，像一个巨人，粗大的树枝像手臂一 样，伸向蓝天，想抓住秋日的太阳。枯黄的树叶纷纷扬扬地飘落下来，在 空中幻化成一只只蝴蝶，随风起舞，仿佛要展现生命中最后的美丽。风停 了，彩蝶慢慢地投入大地的怀抱里，地上立刻铺上了一张黄地毯，给校园 增添了更浓的秋色。 操场上同学们在温柔的秋风下做操、散步、读书。像快活的小鸟，做 着各种游戏，欢快的笑声在校园里回荡…… 啊！秋天给了校园美丽，给了我们快乐和收获，秋天正催促着我们要 奋发向上。我爱秋天，更爱我美丽的校园。
（2）起初，作者“总觉得缺少什么”？你认为 作者觉得缺少些什么？
（3）那张取名为“秋之生命”的照片拍摄了什 么样的景色？
（4）请你为这张照片起个名字。
景物描写（1）
•红艳艳的枫 叶，挂满一 树，铺满一 地。
景物描写（2）
•再望望那株 枫树,竟如一 位凄苦的老 人在晨风中 垂头无语。
这两处景物描写是否矛盾？
同学们， 你们也快来 试试吧，相 信会写得
《秋》《秋的赞歌》《我爱秋天》 《美啊，秋》《迷人的秋天》 《赞美你，秋天》《拥抱秋天》 《秋天的公园》《秋天的树林》 《秋天的果园》……
细读解疑，理解品悟
理解1－7自然段:朗读第一部分，思考讨论：
1.世间万物都有它的成长过程，如丹的枫叶也有 自己的生命，它的生命过程又是怎样的？（在 文中找一句话回答）。
2.这部分作者写出了“绿”和“丹”各有什么特
点？
绿,是播种者的颜色,是开拓者的颜色.
“绿”的特点丹：,是成熟的颜色,是果实的颜色,是收获者的颜 “丹”的特点： 色,又是孕育着新的生命的颜色
( 长大、挫折,人 )才能变得成熟,而成熟的美才是 真正的美.
一、初读课文、整体感知：
用自己喜欢的方式读读课文，把有疑问的地方 划下来。
读书方法：
1、把读不懂的地方作批注（从词语、句子、段 落……）
2、把自己喜欢的地方找出来（（1）我喜欢的 句子 是……（2）我读懂的句子是……）
3、我还想知道什么？
预设学生提出的问题：
1、既然是写“枫叶如丹”，为什 么前面要写春、夏天？2、它们和
秋的内在关系是什么? 3、为什 么照片起名“秋之生命”？ 4、
作者恍然明白了什么？5、为什么 自然和人世处处相通……）
这句话的意思是:大自然是经过撒种、发芽、吐 叶、开花、结实。我们的成长也要经历过孕 育、诞生、长大、挫折、成熟这个过程。自 然界的发展历程和人生的发展是一样的.
仿写句子
火的世界 1.春天,绿的世界;夏天,( 红的世界 ).
2.秋天,丹的世界;冬天,( 银的世界 ). 白的世界
小组合作交流第二部分，完成下面问题。 （1）这段写了一件什么事？
3.你如何理解“自然与人世，处处相通”。
“丹”由青绿来，成熟由“考验”来。没有春夏秋冬绿叶 的发芽生长，不是绿叶的发芽生长，不是绿叶经受住 大自然的种种“考验”那么秋天里就不会有如丹的红叶， 成熟的果实。
写“丹”先写“绿”，既综合自 然发展的生长规律，又为后文的
开展埋下了伏笔。
“自然与人世，处处相通。”
仿写延伸,激发写作兴趣
1.请同学们欣赏美景美文.
2.欣赏完后联系实际发挥想象写一写,你 眼中的秋天是怎样的.题目自定.
美景、美文欣赏
金色的秋天
秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。 秋天的天空，像大海一样湛蓝，朵朵白云犹如点点白帆，又好似一 朵朵绽开的白莲。天空中，大雁一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字 形,它们边飞边叫，好象在说：“秋天来了，秋天来了！” 果园里瓜果飘香，沉甸甸的果实挂满枝头，把树枝都压弯了。 枫林里火红火红的，一阵风吹过，枫叶慢慢地飘落下来，好象一只 只红色的蝴蝶在空中翩翩起舞，给大地铺上了鲜红的地毯，真是“霜叶红 于二月花”啊！ 蓝天下是一望无际的稻田，像一片金色的海洋，又好象铺了一地的 金子。一阵风吹过，稻浪随风起伏，像海里的波涛。 啊，多美的秋天啊！
的体 生现
动 起动
、词
பைடு நூலகம்命小
跳蹦 作
力女 。孩
描 跃 、 跑
身 上
、 捡
写
全文总结，拓展升华。
1、课题中的“丹”还仅仅指得火红的颜 色吗（？不仅指颜色，还指生命力。丹，是
成熟的颜色、是长久的生命力。)
2、读了课文，你明白了什么道理？
（只有经历了长大、挫折，人才变得成 熟，而成熟的美，才是真正的美。
孤独凄凉
老人的心态
是什么？
一样的孤独、寂寞 这株枫树与
不矛盾。因为在作者 老人的相似
眼中,看到这株树,这 株树就像位凄苦的老
点是什么？
总结 人在晨风中垂头无语.
作者感慨万千，悲由
心生，愁因秋起.
心理描写
缺少的是生 心里总觉得
命力
缺少些什么？
读句子,找出有关的动词，从中 体会到什么？
一个八九岁的女孩蹦了 出来。……就跑到树下， 捡起两片红叶，来回地跳 跃，哼着只有她自己懂的 曲调。
秋天的校园
秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄的来到了校园。 早晨，一走进学校，就闻到了一股清香。我知道是桂花开了，疾步走 到花坛边一看，盛开的桂花树，引来了不少同学，小蜜蜂也在花丛中忙碌 着。许多同学在地上捡花，把它捧在鼻子跟前，使劲地嗅着。淡黄色的小 花只有米粒那么大，一朵紧挨着一朵，一丛丛、一簇簇，美丽极了。那金 黄色的菊花，正绽开了笑脸迎接秋天，看，它笑得多甜呀！ 操场旁有一棵高大挺拔的梧桐树，像一个巨人，粗大的树枝像手臂一 样，伸向蓝天，想抓住秋日的太阳。枯黄的树叶纷纷扬扬地飘落下来，在 空中幻化成一只只蝴蝶，随风起舞，仿佛要展现生命中最后的美丽。风停 了，彩蝶慢慢地投入大地的怀抱里，地上立刻铺上了一张黄地毯，给校园 增添了更浓的秋色。 操场上同学们在温柔的秋风下做操、散步、读书。像快活的小鸟，做 着各种游戏，欢快的笑声在校园里回荡…… 啊！秋天给了校园美丽，给了我们快乐和收获，秋天正催促着我们要 奋发向上。我爱秋天，更爱我美丽的校园。
（2）起初，作者“总觉得缺少什么”？你认为 作者觉得缺少些什么？
（3）那张取名为“秋之生命”的照片拍摄了什 么样的景色？
（4）请你为这张照片起个名字。
景物描写（1）
•红艳艳的枫 叶，挂满一 树，铺满一 地。
景物描写（2）
•再望望那株 枫树,竟如一 位凄苦的老 人在晨风中 垂头无语。
这两处景物描写是否矛盾？
同学们， 你们也快来 试试吧，相 信会写得
《秋》《秋的赞歌》《我爱秋天》 《美啊，秋》《迷人的秋天》 《赞美你，秋天》《拥抱秋天》 《秋天的公园》《秋天的树林》 《秋天的果园》……
细读解疑，理解品悟
理解1－7自然段:朗读第一部分，思考讨论：
1.世间万物都有它的成长过程，如丹的枫叶也有 自己的生命，它的生命过程又是怎样的？（在 文中找一句话回答）。
2.这部分作者写出了“绿”和“丹”各有什么特
点？
绿,是播种者的颜色,是开拓者的颜色.
“绿”的特点丹：,是成熟的颜色,是果实的颜色,是收获者的颜 “丹”的特点： 色,又是孕育着新的生命的颜色