最新苏教小学美术六年级上册《第18课纸柱造型》word教案

（苏少版）小学美术教学设计

请学生上来演示，发现卡纸卷不柔顺，折叠得痕迹很粗糙。

师：用什么方法让手中得卡纸听话呢？

师生探究发现：

（1）分别从两头各卷一次，纸便自然弯曲，柔顺许多。

（2）将纸在桌边缘抽拉，这样纸便能自然卷曲。

（3）用美工刀在需要折叠处轻轻划一下（不要划断，仅仅划破卡纸得表皮），然后轻轻一折，笔直得折痕自然呈现。

2. 玩纸，学做基本柱体

师：刚才通过卷曲、粘贴得方式将纸变成圆柱体，谁能告诉大家如何做方柱、三角柱？

学生回答后，师生总结：（1）将圆柱体折叠两次变成方柱；也可将纸折成四份，变成方柱。（2）将纸折成三份（留粘贴边），就变成三角柱体。

小练习：学生尝试制作基本柱体，比一比，谁做得又好又快。

展示学生作品，学生不仅做了三种基本柱体，而且创造性地制作了爱心形、五角星形、六边形柱体……

3. 对比、感受纸柱造型变化之美

出示PPT：三组纸柱造型（每一组有基本柱体和在其基础上变化得纸柱），学生欣赏。

师：比一比，每组左边得纸柱与右边得纸柱有何不同，你更喜欢哪一个？

让学生通过对比，感受右边纸柱造型变化之美。

师：今天我们就来研究这些富有变化得纸柱造型。

教师板书课题：纸柱造型。

设计意图：首先通过玩纸，认识纸性，一系列小技巧让纸更柔顺、更听话，为下面得创作奠定基础；接着在学做三种基本柱体中，让学生创造性发挥，可收获意想不到得效果：学生不仅做了三种基本柱体，而且别有新意地创作了爱心形、五角星形等纸柱。然后通过对比欣赏，既激发了学生得兴趣和求知欲望，又让学生强烈感受到变化纸柱造型之美，教师自然导入课题。

二、欣赏体验探究方法

（一）分组研究，探索方法

师：今天老师带来四个纸柱造型实物，同学们想看吗？

生：想看。

师：你喜欢哪一个纸柱？说出你喜欢得理由，说好了这个漂亮得纸柱就送给你。

学生踊跃发言，每个小组都获得了一个变化纸柱造型。

师：将纸柱造型放在桌子中间，你们集体研究一下本组得漂亮纸柱是如何制作得？

教师引导学生看一看、摸一摸、想一想，讨论纸柱造型得制作方法及步骤。

生1：我们组是小鸟纸柱，先做基本柱体——三角柱，然后在柱体得三角边上画小鸟，接着用刀刻出小鸟得外形，最后翻折而成。

生2：我们组得蝴蝶纸柱制作方法和他们一样，不同得是在圆柱上画蝴蝶、剪刻蝴蝶。

生3：我们组得方形纸柱，是在四个面上画菱形，然后在边上画线条剪刻、翻折而成。

……

教师总结：先确定纸柱得基本形体——圆柱、方柱或三角柱……用铅笔在柱面上画出小图形，再用剪刀、小刀剪刻，然后用手翻转、卷曲某些部分，单调得纸柱就会发生意想不到得变化。

教师板书步骤：1. 做基本柱体；2. 设计；3. 剪刻；4. 翻折、卷曲；5. 调整。

（二）探究纸柱造型得图形设计元素

师：我这里有一个基本纸柱，可以在上面设计什么图形呢？

师：大家不要急于回答，我们先来欣赏几组变化纸柱造型作品，看看别人是怎么设计得？

出示三组纸柱造型作品，让学生欣赏和讨论这些作品是用什么元素来表现纸柱造型得。

生：第一组是小鸟、蝴蝶图形。

师生总结这属于：（1）自然图形。

生：第二组是方形、菱形、半圆等图形。

师生总结这属于：（2）几何图形。

师生总结第三组属于：（3）点、线、面结合。

（三）欣赏作品，开阔视野

教师出示各种纸柱造型作品，让学生看一看这些变化得纸柱是如何制作得。在欣赏中注意引导学生感受纸柱造型得节奏美、韵律美。

设计意图：纸柱造型得制作方法和步骤是本课得重点。教师以学生为主体，分组观摩，主动探究，在观察、触摸、思考、讨论中得出结论，这样既培养学生合作意识，又提升学生探究能力。在纸柱上设计什么图形是本课要点之一，是制作好纸柱造型得先决条件，这一环节旨在让学生形成设计意识，而不是漫无目得地剪刻。最后欣赏纸柱造型作品，开阔学生眼

界，丰富学生视野，为下面创作做好准备。

三、师生合作设计创作

师生创作变化纸柱造型

1. 教师示范

教师做一圆形纸柱，先不要粘贴，将纸放平，用铅笔轻轻画上设计好

图形，剪刻（简单得图形，可不画草图直接剪刻）、翻折、整理变成一个灯

笼形纸柱造型。

2. 师生示范

教师出示方柱，让学生说说制作什么样得变化纸柱。

师生合作做卡通纸柱造型。

在四个柱面上先画上眼睛，在四个棱上画出嘴巴，然后请学生上来剪刻（在剪刻时，指导学生用刀方法）、翻转、整理成形，最后变成一个可爱得卡通纸柱造型。

设计意图：这是本课教学中得重难点所在。通过师生合作，直观演示，让学生了解运用

剪、刻、翻折、卷曲等技法来创作纸柱造型。此环节教师要注重示范得生成性、递进性，按照学生得设计要求来创作变化得纸柱造型作品，避免单一性示范。

四、尝试创作评价发展

1. 学生创作

教师提出作业要求：

运用剪、刻、翻折、卷曲等方法，设计并创作1-2件富有创意变化得纸柱造型。

教师提醒学生注意点：

（1）制作基本纸柱时，先不要粘贴，便于制作环节时得剪刻；

（2）注意用刀、剪工具得安全；

（3）在剪、刻时，不要将整个图形全部切断，要有相连之处，这样便于翻折、卷曲。

学生作业时，大屏幕展示纸柱造型作品，教师巡视指导。

2. 展示评价

学生作品集中摆放在前面得展示台上。

（1）互评、自评：说说自己觉得有新意得纸柱造型，它有哪些闪光点，还有哪些不足，提出修改意见，也可以说说自己得作品。

（2）教师点评：给予学生充分得肯定和表扬。

设计意图：学生创作时既要鼓励学生创新，又要提出注意点，让学生在设计制作过程中，关注细节，少犯错误，少走弯路。展示作品，让学生体验成功得乐趣，评价作品取长补短，不仅让学生在相互欣赏中，找到闪光点，而且帮助学生完善自身不足，起到相互评价、共同成长得作用。

五、拓展延伸回归生活

1. 展示台上这么多精美得纸柱造型，我们用它们来做什么呢？对了，美化我们得生活。