教学反思——历史

教学反思

一、初始状态

刚进入实习学校时，因为实习学校的文综老师比较缺，所以一直都在备课、上课，很难的停下来做教学反思。对于教学反思，虽然在大学里面有做过模拟教学演练。但是，真正碰到的时候却还是无从下手，不知道从哪入手，有哪些方面，怎样做反思更有利于教学开展。

二、提高过程

后来经过指导老师的专业指导和参加教研，其他老师教师从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。参与在教研中，我明白了教学反思对于一个老师的发展和提高具有不可忽视的作用。同时也从这些学校开展的教学活动中，不断的提高自己的教学反思能力。

三、感悟分享

作为老师爱学生天经地义，特别是爱好学生一点不难，但要爱那些所谓的“学困生”，与你顶撞、又不会尊重同学老师的学生，我们就要更有耐心，要下一番功夫。老师要对不同的学生选好切入口，如：了解他们的家庭，关心他们的学校生活，与他们交流，了解他们的喜怒哀乐，尊重他们，帮助他们解决一些问题，让他们感受到老师的关爱，这样他们就会慢慢与老师亲近，愿意与老师交流。要提高历史成绩，除了让孩子们对历史学科感兴趣外，还应不断探索和改进教学方法，以新颖的教学方法及教学方式进行授课。但是，这就对教师的教学技能技巧和对知识的掌握要“透”要求较高。对此我关于自己的教学得出了以下几点教学反思：

一、吃透教材，备好学案

教师要想把一节课上活上好，必须吃透教材，把握重难点及教材精神，根据学生学习情况精心地备好学案，帮助学生梳理知识点，形成清晰的知识脉络，便于学生掌握、记忆、理解。这三个月来，我都坚持每节课前精心备好学案，学习时引导学生自觉地、积极地参与到教学中去，在参与中发现问题，掌握学习方动性，达到快捷、简易地掌握知识的目的，这也是这次考试中大部分学生取得好成绩的原因之一。

二、注重因材施教

所谓因材施教即针对不同学情的学生采取不同的教学方法，在今后教学中，教学方法除要注意面对全体学生外，也要关注学习有困难的学生，课后多与他们聊天，了解他们的课堂学习情况，不懂及时辅导，如果他们有进步了，及时给予表扬，鼓励，增强他们的学习信心和热情，作业及时批改，适当降低难度要求，一步一步培养他们的学习兴趣。同

时，针对初一学生爱玩，会玩的特性，我经常开展知识抢答题和趣味竞猜的活动，帮助他们记忆和巩固所学知识。在这样的活跃的氛围中，学生开动脑筋、积极思考，能将所学知识与游戏结合起来，寓学于乐。三、发挥学生的主体作用

一个人终生所需的知识绝大部分是依靠自己获得的，要使学生真正成为主体，我在教学过程中，精心设计课堂提问，激发学生主动走进教材，配合教师主动阅读教材，主动思考问题，在思考中领会教材精神，针对学生回答及时给予点评，使学生更积极地参与到教材活动中来。但是，在引导的时候一定要提出能够引导学生思路的问题，控制问题的难易程度，太简单对学生而言，没有挑战性，会失去引导作用；太难，对学生阻碍太大，同样不利于学生的自主学习。最好得问题，是浅入深出，逐步思考，完成学习。在上新课时，我曾经提过一个问题“宋元时期为什么能够有如此发展的文化与科技”，这个问题对于初一的学生来说比较难，需要结合前面所学的几个繁荣朝代繁荣的原因来进行回答。以至于，到一堂课结束时，没有几个学生能够给出正确的答案。这堂课，就上的不成功，浪费了太多的时间，在以后的教学中，我需要十分注意这一点。

四、要注重学法指导

教师要根据不同的教学内容，善于帮助学生找出学习方法，记忆方法，获取历史信息的方法，解答疑难方法，以达到事半功倍的效

果。“授人鱼，不如授人以渔”，教师不只要教会学生知识，更要教会学生学习这个知识的方法。因为，在新时代的大前提下，会学习的人、能学习的人才是能适应时代发展的人。所以，这就要求我们教师对于学生学法的指导。除此之外，要帮助学生将这些方法内化，运用到类似的知识中去，学会举一反三。

经过这次的反思，在今后的教学中要做到教学设计更加严密、更科学，给学生留出活动的时间；在课堂上能体现出学法的渗透，让学生活学活用。其次要不断提高自己的教学素养和教学技能技巧，提高自己的语言表达能力，多学、多练、多听。期待自己的进一步提高。

实习生：谢添娟学号：2011010560 专业：教育学所教学科：文综（历史和政治）实习学校：南孟学区中学指导教师：王彦景