一年级语文：《好学的爸爸》第二课时教案设计(参考文本)

小学语文标准教材

一年级语文：《好学的爸爸》第二课时教案设计(参考文本)

People need to communicate and communicate with each other, and language is the

bridge of human communication and the link.

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班级：______________________

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教师：______________________

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一年级语文：《好学的爸爸》第二课时教

案设计(参考文本)

一、复习导入

昨天，我们学习了——学生齐读课题：好学的爸爸。

同学们读得真好听。那本课的生字我们都写过了，现在我来考考你，你学会了吗？出示拼音：

学业远近吃完午饭阳光上网。

写得既漂亮又正确的，就能得到大拇指。

生写，老师巡视，给孩子盖上大拇指。

师：都写完了吗？好，请你自己对照一下，（拿其中一个小朋友的）对的打上勾，错的改过来。你来读一读。

全对的请举手。真了不起，这么多人全对。你们这么快就记住了这些生字，真好学啊！好，接下来我们继续学习这篇课文。爸爸好学体现在哪里呢？

整体感知

现在自由的读一读课文，你从哪些词语或者是句子读出爸爸很好学的？

（出示自读要求：

从哪些句子和词语读出爸爸很好学？画出这些词语和句子，读一读!）

精读课文二—四段

学生自由汇报：（师根据学生回答，相机出示句子。）

a、我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。

你怎么从这句话中读出爸爸很好学的呢? 指名回答问题。

（1）相机板书：“一……就……”体会“爸爸”学习的心情很迫切，对时间抓得很紧。

我们在《陈毅探母》这一课时，就学到了“一……就……“还记得吗？我们一起背一背：一进家门，陈毅就来到母亲床前。可以看出陈毅是那么的急切，那么的担心，那么关切自己的母亲。

那你也能用“一……就……”来说句话吗？

评价语：可以看出，你学习的心情是多么迫切啊！

你是个爱读书的小朋友。

那么这一课中的这个一就，你从中读出什么了？

师读这句话，问，你听出什么了？（爸爸学习的心情是多么迫切啊！对时间抓得是多么紧啊，一刻不想浪费呢。真是好学的爸爸。）过度：这段话中我发现了一个特殊的标点，你发现了没有？

生：这里有个引导。

我们上学期就学过了引号，是把人们说的话给引起来，告诉我们，这是就说得话。

这里有一个词语，出示，充电。指名读。问：什么叫充电？

（引导学生联系生活实际理解“充电”指的是什么。）

师：那这里的充电是什么意思？爸爸怎么回答的？找到爸爸说

的话读一读

（出示爸爸的话）（再学习）板书

师：再学习就是---（继续学习）哦，我知道这里为什么加引号了？就是因为这个充电，并不是指真的插上电源在充电，而是指另外一种特殊的意思再学习，所以就加上了引号。

爸爸已经工作了，但是现在利用晚上下班的时间还要去学习，多学一点知识，就像是给自己的脑子充电，让自己变得更聪明，更能干，这实在是个--（读课题：好学的爸爸）呀！

（指名学生读好第一段）

（3）还有从哪儿读出爸爸很好学的？

b、原来爸爸是去上业余电脑培训班。什么叫“业余”？

同学们，你们在放学回家后或者休息日，参加过哪些业余培训？

看来我们班上没有人上过啊，老师的儿子就在休息日跟着架子鼓老师学习敲鼓，以前还跟着画画老师，专门学过画画。看，陈老师的宝宝很好学吧，这些是在课外学习的，爸爸是在工作之后学习的，这些就是业余培训，那爸爸业余培训学习什么呢？（电脑）

出示：（爸爸白天要（），晚上下班要（）。真是（）呀！）（2）还从那句话可以看出爸爸很好学？

c、爸爸说：“光会打字是远远不够的，上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”

(1)读这两句话，比较一下

出示：光会打字是不够的，

光会打字是远远不够的。

“光”、“远远不够”，你知道了什么？（还有很多电脑知识可以学呢！）

那你来读读这句话。

(2)师：那你知道电脑还有哪些作用？

是的，这就是文中的省略号，谁能把刚才说得放到一句话里呢？

出示：光会打字是不够的，上网啦，制图啦，（），（），（），要学的东西可多啦！

但是，我们在介绍时，不需要多说出来，就可以用省略号来表示。我知道你们也能说的。

出示：

1、星期天，妈妈带我去菜市场，我们买了——、——、——……

2、我认识很多车子了，有——、有——、有——……

3、水果摊上的水果真多啊！有——、有——、有——……

谁再来把爸爸说得话读一读。要学这么多关于电脑的知识，怪不得爸爸一吃过晚饭就要赶紧去充电了。

（3）分角色朗读课文。

指导朗读：读“我”的话，要读出天真、好奇的语气；读“爸爸”的话，要读出“爸爸”的好学和知识的丰富。

d、师小结：“我”的爸爸可真是一位——（读课题：好学的爸爸）

学习五—七

1、过渡：爸爸这样好学，他到底学得怎么样呢？

课文中那一句话告诉我们了？

找出来读一读。真是电脑高手了，那“我”决定考考他。（师引读句子：爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？）

师问：结果怎样？自由读第六段。指名交流。

2、从哪些词或句子中可以看出爸爸是电脑高手？

3、反馈

“这还不简单”（你读懂了感叹号。再指名读。听出来了，爸爸非常自信。看来，爸爸对电脑很精通了，真是电脑高手。还从哪些词语可以看出来？）“敲了几下键盘”“鼠标点得飞快”“一会儿”。（你真会学习。）

（那这些词语说明爸爸怎么样？）

（是电脑高手操作电脑很熟练找资料的速度很快爸爸对电脑很精通…）

难怪“我”要说（引读）——“爸爸可真是电脑高手了！”

（板书：电脑高手）（指导朗读)

(评价：你读出了赞叹你读出了对爸爸的佩服你读出来对爸爸的惊叹)

总结、回归课文

1、师：今天我们认识了了一位好学的爸爸，学完课文，从爸爸