美术纸盒之城优质课教案教学设计
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湘版三年级美术上册
《纸盒之城教学设计》
教学目标:
1、学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力,合作精神
3、了解一些建筑文化,培养热爱生活的情感。
教学重点:组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法。
教学难点:分工合作,讲故事。
教学准备:1、课件,2、纸盒“城堡”实物,3、泡沐板展台,4、剪刀,双面胶,纸盒。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
1、在我们日常生活中,常常会制造出一些废物,你们是如何将他们处置的?
学生:扔了。
没错,这些废品的下场无外乎两种,一毫不客气的把它丢掉,可是二种就是废物改造
2、出示范例“城堡”。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”,它的里面住着一个国王。国王是个威武、帅气的王子,他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以,小朋友很喜欢他,给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿!这里还有很多可爱的小人,有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等,他们也想拥有自己的城堡,你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢?
3、揭示课题:纸盒之城
二、欣赏评述,开拓眼界。
1、提到“城堡”我们可不陌生,因为在很多的童话故事中都有它的影子,然而城堡并不是虚构的,它是中世纪欧洲的建筑文化。不如我们一起去看看这些美丽而神秘的城堡吧!(点击城堡文化)
学生:仔细观看并思考问题
(1)佛德利克的城堡:它是以佛德利列斯二世的名字命名的,我们看它有什么特点?
学生:多窗户;顶子是尖的……
它具有着典型的哥特式的建筑风格,在这些尖顶中还建造着一些具有瞭望作用的城楼(板书)门窗(板书)
(2)瑞士乡间城堡:瑞士人非常看重住房,它们把居所看做是赖以生存和保护财产的地方。因此,用巨石堆砌,在山岗上和谷地中拔地而起,看到的就是城墙。(板书)(3)德国的新天鹅城堡,你们看后有什么感受?它在德国的慕尼黑,它不仅听起来美,里面更美,传说这里是白雪公主居住的地方,在城堡的墙上有无数的天鹅。(城垛)学生:豪华、雄伟、美丽……
(4)长安城堡大酒店:它是典型的中国式的对称及方式建筑,就像我们中国的古语,做人要方方正正,心胸坦荡。
简言之,城堡就是我们的房子,无非就是高而大,可单单短了一样,我们没找到?是什么?那就是“城门”,否则再好的城堡也进不去啰!
学生发言
我们看,这些城墙、城门、城垛、城楼、门窗就构成了城堡(板书)
2、教师拼摆发现问题,为什么我摆的不仅不像城堡反而像城墙?(请同学上台摆)
有的立着、有的就放倒……
喔,原来是这样,这也许就是城堡的最大特点:高低错落、极富变化(板书)
3、你们看,我有了高低变化了,可是却不牢固,一不小心就会功亏一篑。这又怎么办?
学生:用胶棒粘
4、我们既然了解城堡文化,城堡结构特点及制作方法,要不我们也来动手试试吧!停!我有个建议,分两大组进行一个比赛怎么样?先让我预测一下谁能赢?嗯,如果没有合理的分工我想谁都不会赢,怎么分工?听好了,每人用自己的纸盒先拼摆粘贴,后再合起来,将每部分组合在一起粘贴。注意:别忘了城门窗户和这些结构的东西。
学生:好。我们……
三、尝试创造,学习做法。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡(1),这个城堡两边有两个大圆柱,旁边还有围墙。中间是房子。想想看,围墙适合用什么样的盒子来制作?(薄薄的盒子)房子适合用什么来做呢?(又高又厚的纸盒)我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡(课件出示),学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡(课件出示),学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒,你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价:拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒,我们可以拼摆成不同的样子。(课件:)
4、小人住在没有门和窗户的房间里,会感觉舒服吗?那怎样做门窗呢?生答,剪挖、或者画(教师示范)
5、怎样使城堡牢固?——粘贴(学生上台粘贴)
6、最后可以进行装饰——装饰。(课件图片)
四、制作表现,堆砌成型。
1、欣赏其他学生作业(课件图片)
2、作业要求:
六人合作作,一边做,一边想,你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢?你们给城堡取个什么名字?里面会发生什么故事呢?
五、作业展示,自我评价。
1、自评:将城堡放在泡沫展示台上。说说,你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢?说说城堡的故事。
2、他评:你最喜欢哪个城堡?为什么?
六、想象拓展,课堂延伸。
这节课在同学们的努力下,将一些废旧纸盒制作成一座座精美的城堡,可见,只要通过思考和想象,废旧物也可以在我们灵巧的双手下变废为宝。其实在我们每个人心里都有一个梦想之城,那一定是风光旖旎,魅力无限。相信同学们课下同样会运用其他的废弃物制作出更精美的作品。
附:板书设计:
10、纸盒之城
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特点制作方法
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城垛、围墙、门窗、城楼、城门剪挖、粘贴、装饰
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高低错落极富变化