3.3水资源 教案(人教版八年级上)
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自主学习
一、水是宝贵的资源
1、水的重要性：水孕育和维持着地球上的一切，提供生产用水。
2.水的有限性：人类可直接利用的淡水仅占淡水资源的％，且主要储存在和
3.造成水危的原因：①人口的增长、
和的提高，导致人类对淡水资源需求增加；②人类对水资源的
和。
二、水资源时空分布不均
《同步学习与探究》P71主干知识
三、节约用水保护水资源
第三章中国的自然资源
第三节水资源
【教学任务分析】
教学
目标
知识与技能
1、使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状。
2、掌握我国水资源的时空分布状况以及带来的问题和解决解决水资源问题的对策。
3、培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
过程与方法
通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
2、本课学生难以掌握的知识点有：
教学反思
10、学生讨论:学生自由抢答发言，其他学生帮助补充，教师整合。整体强记1分钟，争取当堂课巩固。
拓展应用
学生每人设计一句节水宣传语，把你最想说的话说出来（生答）哪些同学说的比较好？把这句话贴在家或学校的水池边，提醒大家节约用水、保护水资源。
学生积极自由的回答，看看谁设计的最好。
巩固训练
教师提出训练要求（时间、规范等），学生根据所学知识独立完成。
4．世界许多国家和地区出现水资源不足和用水紧张问题，其原因中错误的
( )
A．人口增长B.全球气温变暖
C.人类活动造成水污染D．社会经济发展
5．将长江水调往华北的跨流域调水工程是( )
A.南水北调工程B．引滦人津工程
C.引黄济青工程D．引黄入晋工程
6、读“南水北调工程示意图”和“中国南方和北方水土资源比较图”，回答下列问题：
D．南方人口稀少，工农业用水少；北方人口稠密，工农业用水多
(4)很多专家认为，跨流域调水包括南水北调并不能彻底解决我国北方地区水资源短缺的问题，你认为还有哪些行之有效的措施?
参考答案：1.A2.C3.B4.B5.A6.（1）多少（2）B（3）ＡＣ（４）节约用水、防治水污染等.
归纳总结
1、本课学生掌握的知识点有：
淡水资源占全球水的百分比。(0.0075%即不到万分之一)
3、学生分组讨论：学生首先阅读活动1、2和教材，然后分组讨论原因，在小组内交流后推举一人发言，班内展示交流。师生共同总结原因：
①全球人口的增长
②人民生活水平的提高，水资源短缺
③社会经济的发展，水资源的消费量与日俱增
④水污染，可用水资源减少
4、学生分析：骄傲是引导学生读教材自己思考回答原因。
2、帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
【教学环节安排】
环节
教学问题设计
教学活动设计
最佳问题
解河断流、遭受旱灾地区旱情图片，如下图)
教师充满激情，提出问题，对所观察的图片有什么感受？学生思考并依次回答。
通过学生的回答引出水资源问题。
师生共同矫正补偿。
1．我国主要的淡水资源是( )
A.江河水和湖泊水B．高山冰雪融水C．大气水D．地下水
2.我国水资源的时间分布规律是( )
A．北多南少B．西北多、西南少
C.夏秋多、冬春少D夏秋少、冬春多
3.南水北调工程东线方案的主要优势是( )
A.输水线路较短B.以利用已有河道和天然湖泊
C．人口少，最为经济D．南高北低，方便引水
7、学生分析：学生自由发言，师总结。
三、节约用水，保护水资源
8、学生：看书讨论回答。
教师总结：①加强宣传，提高节约和保护水资源的意识
②规定某些法律法规、节日，加强宣传节约和保护水资源的意识）
③用具体行动来节约和保护水资源等等。
9、教师：指导学生读书80页以及图3.22，思考如何节约用水，保护水资源。指导学生看P82图3.23“节水标志”图，了解寓意。
我国水资源的利用现状：一方面
；另一方面。此外，
严重。所以，、是解决我国缺水问题的重要途径之一
1、教师根据学生情况，提出问题以及解决问题的方法、自学范围、时间、学习方法等要求。（学生自学时教师可以巡视检查学生自学的情况，解决一些必要的问题。）
2、学生根据教材内容和教师要求自主完成
3、教师提出交流要求，学生交流自主学习情况
教师情感教育：教育学生节约用水从自己做起，要争做“节水小模范”。
二、水资源时空分布不均
5、学生：学生读教材回答即可。
6、学生活动：读图3.19、3.20、3.21以及教材思考回答。在讲到跨流域调水时要重点讲解，可以设计活动：
教师：在黑板板图，标出引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青工程的名称和南水北调的三条线路让学生到讲台填注，并和学生一起讨论南水北调的三条线路的优点和不足。
6、针对我国水资源时空分布不均的特点，我国是采取什么样的方法进行调节的？
7、联系当地实际，说说修建水库的重要
性。
三、节约用水，保护水资源
8、过渡：大家想一想，跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？能不能提高我国人均水资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？在实施工程措施的过程中，也应该注意什么？
合作展示
一、水是宝贵的资源
1、教师提问:水是宝贵的资源,分组讨论它有什么作用呢?
2、读图3.16，分析地球上水资源的分布状况是怎样的？
3、结合生活实际并阅读教材及图3.17，分析目前世界水资源危机的原因有哪些？
4、造成我国水资源短缺的原因有哪些？
二、水资源时空分布不均
5、我国水资源时空分布特点是什么？原因是什么？
情感态度价值观
使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
重点
1、我国水资源时空分布特点、成因及解决水资源不足的途径和措施。
2、南水北调工程。
难点
1、联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法。
9：我国水资源在利用中存在哪些问题？应怎样解决？
10、教师和学生共同总结我国面临哪些水资源问题？有哪些解决措施？
一、水是宝贵的资源
1、学生讨论：学生分组讨论，小组代表发言。
教师：学生讨论后,教师抽查提问。师生共同归纳总结
2、学生讨论：学生读"图3.16水
资源是有限的"回答思考讨论上面教师提问。
3、学生计算：计算可直接利用的
(1)我国土地资源北方比南方相对较(多、少)，水资源北方比南方相对较
(多、少)。
(2)由图可知，南水北调的水资源主要来自于（）
A．黄河及其支流B.长江及其支流
C．珠江及其支流D．淮河及其支流
(3)我国南北方水资源分布不均主要是因为( )
A．南方降水较多，北方降水较少
B．南方降水较少，北方降水较多
C．南方降水季节变化很少，北方降水季节变化很大
一、水是宝贵的资源
1、水的重要性：水孕育和维持着地球上的一切，提供生产用水。
2.水的有限性：人类可直接利用的淡水仅占淡水资源的％，且主要储存在和
3.造成水危的原因：①人口的增长、
和的提高，导致人类对淡水资源需求增加；②人类对水资源的
和。
二、水资源时空分布不均
《同步学习与探究》P71主干知识
三、节约用水保护水资源
第三章中国的自然资源
第三节水资源
【教学任务分析】
教学
目标
知识与技能
1、使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状。
2、掌握我国水资源的时空分布状况以及带来的问题和解决解决水资源问题的对策。
3、培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
过程与方法
通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
2、本课学生难以掌握的知识点有：
教学反思
10、学生讨论:学生自由抢答发言，其他学生帮助补充，教师整合。整体强记1分钟，争取当堂课巩固。
拓展应用
学生每人设计一句节水宣传语，把你最想说的话说出来（生答）哪些同学说的比较好？把这句话贴在家或学校的水池边，提醒大家节约用水、保护水资源。
学生积极自由的回答，看看谁设计的最好。
巩固训练
教师提出训练要求（时间、规范等），学生根据所学知识独立完成。
4．世界许多国家和地区出现水资源不足和用水紧张问题，其原因中错误的
( )
A．人口增长B.全球气温变暖
C.人类活动造成水污染D．社会经济发展
5．将长江水调往华北的跨流域调水工程是( )
A.南水北调工程B．引滦人津工程
C.引黄济青工程D．引黄入晋工程
6、读“南水北调工程示意图”和“中国南方和北方水土资源比较图”，回答下列问题：
D．南方人口稀少，工农业用水少；北方人口稠密，工农业用水多
(4)很多专家认为，跨流域调水包括南水北调并不能彻底解决我国北方地区水资源短缺的问题，你认为还有哪些行之有效的措施?
参考答案：1.A2.C3.B4.B5.A6.（1）多少（2）B（3）ＡＣ（４）节约用水、防治水污染等.
归纳总结
1、本课学生掌握的知识点有：
淡水资源占全球水的百分比。(0.0075%即不到万分之一)
3、学生分组讨论：学生首先阅读活动1、2和教材，然后分组讨论原因，在小组内交流后推举一人发言，班内展示交流。师生共同总结原因：
①全球人口的增长
②人民生活水平的提高，水资源短缺
③社会经济的发展，水资源的消费量与日俱增
④水污染，可用水资源减少
4、学生分析：骄傲是引导学生读教材自己思考回答原因。
2、帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
【教学环节安排】
环节
教学问题设计
教学活动设计
最佳问题
解河断流、遭受旱灾地区旱情图片，如下图)
教师充满激情，提出问题，对所观察的图片有什么感受？学生思考并依次回答。
通过学生的回答引出水资源问题。
师生共同矫正补偿。
1．我国主要的淡水资源是( )
A.江河水和湖泊水B．高山冰雪融水C．大气水D．地下水
2.我国水资源的时间分布规律是( )
A．北多南少B．西北多、西南少
C.夏秋多、冬春少D夏秋少、冬春多
3.南水北调工程东线方案的主要优势是( )
A.输水线路较短B.以利用已有河道和天然湖泊
C．人口少，最为经济D．南高北低，方便引水
7、学生分析：学生自由发言，师总结。
三、节约用水，保护水资源
8、学生：看书讨论回答。
教师总结：①加强宣传，提高节约和保护水资源的意识
②规定某些法律法规、节日，加强宣传节约和保护水资源的意识）
③用具体行动来节约和保护水资源等等。
9、教师：指导学生读书80页以及图3.22，思考如何节约用水，保护水资源。指导学生看P82图3.23“节水标志”图，了解寓意。
我国水资源的利用现状：一方面
；另一方面。此外，
严重。所以，、是解决我国缺水问题的重要途径之一
1、教师根据学生情况，提出问题以及解决问题的方法、自学范围、时间、学习方法等要求。（学生自学时教师可以巡视检查学生自学的情况，解决一些必要的问题。）
2、学生根据教材内容和教师要求自主完成
3、教师提出交流要求，学生交流自主学习情况
教师情感教育：教育学生节约用水从自己做起，要争做“节水小模范”。
二、水资源时空分布不均
5、学生：学生读教材回答即可。
6、学生活动：读图3.19、3.20、3.21以及教材思考回答。在讲到跨流域调水时要重点讲解，可以设计活动：
教师：在黑板板图，标出引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青工程的名称和南水北调的三条线路让学生到讲台填注，并和学生一起讨论南水北调的三条线路的优点和不足。
6、针对我国水资源时空分布不均的特点，我国是采取什么样的方法进行调节的？
7、联系当地实际，说说修建水库的重要
性。
三、节约用水，保护水资源
8、过渡：大家想一想，跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？能不能提高我国人均水资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？在实施工程措施的过程中，也应该注意什么？
合作展示
一、水是宝贵的资源
1、教师提问:水是宝贵的资源,分组讨论它有什么作用呢?
2、读图3.16，分析地球上水资源的分布状况是怎样的？
3、结合生活实际并阅读教材及图3.17，分析目前世界水资源危机的原因有哪些？
4、造成我国水资源短缺的原因有哪些？
二、水资源时空分布不均
5、我国水资源时空分布特点是什么？原因是什么？
情感态度价值观
使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
重点
1、我国水资源时空分布特点、成因及解决水资源不足的途径和措施。
2、南水北调工程。
难点
1、联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法。
9：我国水资源在利用中存在哪些问题？应怎样解决？
10、教师和学生共同总结我国面临哪些水资源问题？有哪些解决措施？
一、水是宝贵的资源
1、学生讨论：学生分组讨论，小组代表发言。
教师：学生讨论后,教师抽查提问。师生共同归纳总结
2、学生讨论：学生读"图3.16水
资源是有限的"回答思考讨论上面教师提问。
3、学生计算：计算可直接利用的
(1)我国土地资源北方比南方相对较(多、少)，水资源北方比南方相对较
(多、少)。
(2)由图可知，南水北调的水资源主要来自于（）
A．黄河及其支流B.长江及其支流
C．珠江及其支流D．淮河及其支流
(3)我国南北方水资源分布不均主要是因为( )
A．南方降水较多，北方降水较少
B．南方降水较少，北方降水较多
C．南方降水季节变化很少，北方降水季节变化很大