最新人教版八年级上册《水资源》教案1

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八年级地理上册 3.3 水资源教案1 新人教版

《水资源》一、教学目标知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。

过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。

情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。

二、教学重点、难点教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。

教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。

三、教学方法本节课的内容和我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。

为了保证课堂教学效果，主要采用“角色扮演”和“讨论法”。

通过“角色扮演”和提出问题让学生讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。

五、板书设计：第三节水资源六、教学反思： 1、通过本次活动，开阔了学生的视野，学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。

初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。

2、在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现并解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力.最后，我想说的是：我们的实践和我们的理想可能还有一段距离，但我们在不断的探索与思考。

这节课我和我的学生一起迈出了艰难的第一步，相信我们会走得很远。

新版人教地理八年级上册《水资源》教案

新版人教地理八年级上册《水资源》教案一、教学目标1.让学生理解水资源的概念、分布及我国水资源的状况。

2.培养学生分析水资源问题的能力，提高节约用水的意识。

3.培养学生热爱祖国、保护环境的情感。

二、教学重难点1.重点：水资源的特点、分布及我国水资源的状况。

2.难点：水资源问题的分析及解决方法。

三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、水资源分布图、水资源利用案例等。

2.学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。

四、教学过程1.导入新课（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。

（2）提问：你们知道我国水资源的特点吗？引导学生回顾已学知识。

2.学习水资源概念（1）讲解水资源的概念，让学生明确水资源的定义。

（2）举例说明水资源的重要性，引导学生认识水资源的价值。

3.学习水资源分布（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。

（2）讲解我国水资源分布规律，让学生了解我国水资源分布的不均衡性。

4.学习我国水资源状况（1）讲解我国水资源总量及人均占有量，让学生了解我国水资源的现状。

（2）分析我国水资源利用中存在的问题，如：水资源浪费、污染等。

5.分析水资源问题（1）分组讨论：针对我国水资源利用中存在的问题，提出解决方法。

6.课堂小结（2）强调节约用水的重要性，培养学生的环保意识。

7.课后作业（1）绘制我国水资源分布图，标注主要河流、湖泊及水资源丰富地区。

（2）结合实际情况，分析本地区水资源利用中存在的问题，提出解决措施。

五、教学反思1.加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。

2.合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。

3.注重培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果。

重难点补充：一、教学重点1.水资源的特点教师提问：“同学们，你们认为水资源有哪些特点呢？”2.水资源的分布展示水资源分布图，教师引导：“请大家观察，哪些地区水资源较为丰富？哪些地区较为缺乏？”学生观察并回答，教师指出：“我国水资源南方多北方少，东部多西部少。

人教版地理八年级上册第三节《水资源》教学设计1

人教版地理八年级上册第三节《水资源》教学设计1一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《水资源》主要介绍了水资源的分布、利用和保护。

教材通过大量的图片和实例，使学生能够了解水资源的状况，认识到水资源的宝贵和保护水资源的重要性。

本节内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有一定的认识。

但水资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其重要性。

因此，在教学过程中，需要通过实例和图片等方式，让学生直观地感受到水资源的价值，从而提高他们的学习兴趣和学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、时间分配特点及其对生产、生活的影响；掌握水资源的利用和保护措施。

2.过程与方法：通过读图、讨论等方法，分析水资源的分布特点及其影响因素；通过实例，了解水资源的利用和保护措施。

3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高学生对水资源的珍惜和保护意识。

四. 教学重难点1.水资源分布特点及其对生产、生活的影响2.水资源的利用和保护措施五. 教学方法1.情景教学法：通过图片、实例等，让学生直观地感受到水资源的价值和保护的重要性。

2.读图分析法：让学生通过观察地图，分析水资源分布的特点及其影响因素。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对水资源利用和保护的看法，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、实例、地图等的多媒体课件。

2.教学素材：准备相关的水资源案例和保护措施的资料。

3.教学设备：投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。

例如，展示我国水资源的分布图，让学生观察并思考：我国水资源分布有什么特点？为什么会出现这种分布特点？2.呈现（15分钟）通过多媒体课件，呈现我国水资源的分布特点、时间分配特点及其对生产、生活的影响。

人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇

人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案包含很多，要让学生发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究经验，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。

人教版八年级地理上册水资源教案【篇1】一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从"会学地理"到“会用地理”。

二、学生基本情况通过八年级上册地理教材的学习，学生对中国地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。

对中国的概况有了一定地了解。

大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。

但班级之间教学成绩差距较大，有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。

面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。

另地理学科属于非中考科目，学生普遍不重视，针对这种情况，教师更应钻研教材，上好每一节课。

三、教材分析本册内容共分六章：第五章：中国的地理差异本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的引领，因其内容列接近区域地理，所以安排为分区部分的起始篇。

我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。

第六章北方地区教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。

东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要地位。

人教版八上《水资源》word教案1

甘肃省庄浪县阳川中学人教版地理八年级上册3.3《水资源》教案一、教材分析本节内容在教材中的地位和作用：自然资源与人类生产生活密切相关，其中水是生命之源，孕育和维持着地球上的一切生命。

通过本节学习，使学生认清水资源现状，树立合理利用水资源和节约的意识，为构建节约型社会出一份力。

二、教学要求1、使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。

2、联系我国气候，河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。

3、从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性4、教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。

三、重难点的突破重点：①水资源时空分布特点及相应的工程建设。

②树立正确的水资源保护利用意识难点：调查、整理资料，表达能力的提高。

突破在于通过活动，培养学习地理的兴趣，形成主动学习的态度，学会学习地理的方法。

四、教学方法读图分析、、分组讨论。

五、教学准备（一）学生准备家乡水资源利用调查、家庭用水调查。

（二）教师准备水资源课件及材料。

六、设计思路这节课从认识水资源问题→分析水资源缺乏的原因、分布不均的原因→寻求解决途径，各教学环节机密相扣，层层深入，符合学生心理发展规律。

教学中密切结合学生实际生活，合理引出我国水资源分布不均、水资源利用中出现的浪费污染等问题，让学生充分认识水资源危机的重要性，能树立节约用水的意识并落实到行动上。

在教法上，注意突出学生的主体地位，激发学生学习的兴趣，培养学习能力，鼓励探究形成主动学习地理的态度七、教学过程导入新课：展示图片教师提问：你认识这个标志吗？它有什么含义？学生活动：根据自己的理解解释含义。

教师点拨：“国家节水标志“有水滴、人手和地球变形而成。

绿色的圆形代表地球，象征节约用水使保护地球生态的重要措施。

标志留白部分相一只手托起一滴水，手是拼音字母J、S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

人教版八年级上册地理《水资源》教案

人教版八年级上册地理《水资源》教案教学目标：1.了解地球上的水资源，明确水资源的重要性。

2.学习水循环的过程，深入了解地球的自然现象。

3.了解人类如何利用水资源，同时探讨如何保护水资源。

教学内容：1.了解水资源及其重要性讲解全球水资源的分布情况、水资源的主要利用方式以及人类社会得益于水资源的方方面面。

2.学习水循环的过程通过讲解地球水循环的基本过程，让学生了解各种自然现象如何影响水循环，从而加深对地球生态系统的理解。

3.探讨如何保护水资源注重培养学生的环保意识，在课堂上探讨如何保护水资源，鼓励学生参与到水资源保护中。

教学方法：1.讲授法：讲明各个知识点的关键内容，强调重要的知识点，同时关注学生问题的解决，以提高学生的学习效果。

2.图像法：利用PPT等多媒体教学设备，通过图片、地图等形式展示课程中的重点内容，帮助学生更好地理解、记忆。

3.讨论法：鼓励学生进行小组讨论，让学生自行探讨、发现并解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学过程：Step1.导入以图片和动画方式，介绍全球水资源和水资源的分布。

引导学生思考水资源在人类生产和生活中的重要性。

Step2.学习水循环1.引导学生了解自然循环。

利用图像和动画等方式引导学生认识自然循环的过程，包括蒸发、降雨、融化、地下水和河流等。

2.让学生探究自然现象。

以实际例子展示自然现象的影响，并引导学生思考自然现象如何影响水循环。

Step3. 水资源利用及保护1.了解水资源的利用方式。

认识水资源的主要利用方式，如人类饮水、灌溉农田、发电以及制造工业用水等。

2.了解水资源保护措施。

强调水资源保护的意义和重要性，讲解控制水污染和合理利用水资源等措施。

Step4.小结对课程内容进行总结，强调水资源的重要性并鼓励学生将所学应用到实际生活中。

教学资源：1.多媒体PPT及相应动画、图片等。

2.参考资料：《绿色生活，节约能源》，方便好用的环保材料及工具。

教学评估：1.课堂作业：让学生回答水循环及水资源保护相关问题。

八年级地理上册教案水资源

八年级地理上册教案-水资源一、教学目标：1. 让学生了解水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。

2. 使学生掌握水资源在我国的分布特点，了解水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的重要作用。

3. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。

二、教学重点：1. 水资源的概念及其在我国的分布特点。

2. 水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的作用。

3. 节约用水、保护水资源的方法和意义。

三、教学难点：1. 水资源在我国的分布不均匀性。

2. 水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的具体应用。

四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示水资源的相关图片和数据。

2. 案例分析法，以具体地区的水资源利用和保护为例，引导学生深入思考。

3. 讨论法，组织学生就节约用水、保护水资源的方法和意义展开讨论。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点。

2. 讲解水资源的基本概念，阐述水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的重要作用。

3. 分析我国水资源的分布不均匀性，引导学生了解水资源在我国的分布特点。

4. 结合案例，讲解水资源在具体地区的利用和保护措施。

6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

附：课后作业1. 查阅资料，了解我国水资源在不同地区的分布特点。

2. 结合本节课所学内容，思考如何在日常生活中节约用水、保护水资源。

六、教学内容：水资源利用与可持续发展1. 让学生了解水资源利用的现状和存在的问题。

2. 使学生掌握水资源可持续发展的原则和方法。

3. 培养学生可持续利用水资源的意识。

七、教学重点：1. 水资源利用的现状和存在的问题。

2. 水资源可持续发展的原则和方法。

3. 可持续利用水资源的意识。

八、教学难点：1. 水资源利用中存在的问题。

2. 水资源可持续发展的具体方法。

九、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体地区的水资源利用为例，引导学生深入思考。

2. 讨论法，组织学生就水资源可持续发展的方法和意义展开讨论。

1《水资源》公开课教案教学设计课件资料

《水资源》公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生了解水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。

2. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。

3. 提高学生对我国水资源的现状的认识，增强学生的环保责任感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。

2. 教学难点：水资源在地球上的分布不均匀，以及如何保护水资源。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水资源的相关知识。

2. 利用多媒体课件，形象地展示水资源的相关概念和现状。

3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

四、教学准备：1. 准备多媒体课件和教学素材。

2. 准备与水资源相关的视频资料。

3. 准备水资源的相关问题，用于引导学生思考和讨论。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的重要性。

2. 讲授新课：介绍水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。

3. 学生活动：观看与水资源相关的视频资料，增强对水资源的认识。

4. 小组讨论：分组讨论如何节约用水和保护水资源，培养学生合作能力和批判性思维。

5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调节约用水和保护水资源的重要性。

6. 布置作业：布置与水资源相关的课后作业，巩固所学知识。

7. 板书设计：设计板书，突出水资源的重要性和保护措施。

六、教学评估：1. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对水资源知识的掌握程度。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考深度和合作能力。

3. 课堂问答：通过提问，检查学生对课堂讲授内容的理解和记忆。

七、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、清晰地介绍了水资源相关知识。

2. 反思教学方法：是否有效地激发了学生的兴趣和参与度。

3. 反思教学效果：学生对水资源的认知是否有明显提高，是否养成了节约用水的习惯。

八、教学拓展：1. 开展校园节水活动：组织学生参与校园节水活动，将理论知识应用到实践中。

八年级地理上册《水资源》教案、教学设计

3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生珍惜水资源、保护环境的意识；难点是引导学生树立可持续发展观念，将环保意识融入日常生活。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示我国美丽的水域风光、水资源利用的实例等，激发学生对水资源的关注和学习兴趣。
2.分层教学，注重个体差异：针对学生的认知水平，设计不同难度的问题和活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动探究水资源的相关知识。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富学生的视觉、听觉体验，提高学习兴趣。
3.创设问题情境，培养学生的问题意识，引导学生运用地理知识解决实际问题。
4.组织实践活动，如参观水源地、调查当地水资源利用情况等，增强学生的实践能力。
9.教学反思，不断提高：教师应在课后进行教学反思，了解教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程Fra bibliotek（一）导入新课
1.教师通过展示我国不同地区水资源的图片，如长江、黄河、洞庭湖等，让学生直观地感受水资源的丰富多样性。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片上的地方吗？它们有什么共同点？”引导学生观察和思考。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感态度，树立环保意识。
2.增强学生对我国水资源状况的了解，提高忧患意识，培养学生的社会责任感。
3.通过学习水资源知识，使学生认识到水资源对于人类生存和发展的重要性，树立可持续发展观念。
4.培养学生尊重科学、勇于探索的精神，激发学生对地理学科的兴趣。
3.各小组分享自己的观点和做法，如提高水资源利用效率、加强水资源管理、加大水资源保护宣传等。

地理： 3.3《水资源》教学设计1 (人教版八上)

地理： 3.3《水资源》教学设计1 （人教版八上）一、三维目标知识与能力：掌握水资源的概念和主要水体；利用图表、数据等资料感知水资源紧张的现象，并尝试分析水资源紧张的原因及对策，培养学生分析问题的能力；认识到我国水资源的时空分布不均的特点以及对于社会经济发展的影响；运用实例，说出我国为解决水资源空间分布不均而建设的大型工程。

过程与方法：在课堂中渗透学生是课堂的主体，地理的课堂应该是多维、互动、活动性的课堂的教学理念，以问题为载体，以情境为主线，以“多元互动”为手段，以“小组合作探究”为主要形式，以课堂激励性评价促进发展，发挥学生的主动性，培养协作和团队意识。

情感与价值观：培养节水意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯；通过小组合作交流评价，使学生表达自己学习的体会、看法和成果，与他人交流，并学会欣赏他人。

二、重点和难点我国水资源的时空分布不均的特点以及对策是重点和难点。

原因一是学生很容易从材料中感知水资源紧张的现象以及对社会经济带来的影响，但是是什么原因导致了水紧张？在现有的知识水平下学生很难作出全面的解释。

二是阅读和使用地图和地理图表获取地理信息，用地理学科的思维、方法、语言分析问题，并解决实际问题，这对于只有一年学习经验的学生还是有一定的难度的。

三、教学流程设计情境导入，设疑激趣：（多媒体展示：一张几乎干涸的黄河照片）师设疑：考考你，你认得这条河吗？可以给个小小的提示，这可是一条大名鼎鼎的河。

学生迷惑，猜测，一般会认为是一条内流河，教师出示答案：黄河，并进一步给出学生有关黄河断流、城市缺水、我国水紧张的有关资料，拓展学生的学习空间，感知水资源的紧张以及带来的影响，从而产生探究的欲望：我国水资源总量在世界居第六位，为什么缺水这么严重？和人口多有关，还有其他因素的影响吗？怎么解决这个问题？于是本节课的学习目标由学生自主确立，学习的主线就是：为什么我国水紧张？怎样解决？笔者认为，学生能够设疑自主确立学习目标，本身就是学习能力的体现。

八年级地理上册教案水资源

八年级地理上册教案-水资源一、教学目标1. 让学生了解水资源的定义、分布和功能。

2. 使学生掌握水资源的开发与利用、保护与治理的方法。

3. 培养学生珍惜水资源、保护水环境的意识。

二、教学重点与难点1. 重点：水资源的分布、功能、开发与利用、保护与治理。

2. 难点：水资源的合理利用与可持续发展。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考水资源的重要性。

2. 利用地图、图片等教学辅助材料，帮助学生理解水资源的分布。

3. 通过案例分析，使学生掌握水资源保护与治理的方法。

四、教学内容1. 水资源的定义与功能1.1 什么是水资源？1.2 水资源的功能有哪些？2. 水资源的分布2.1 世界各地水资源的分布情况2.2 我国水资源的分布特点3. 水资源的开发与利用3.1 地表水资源的开发与利用3.2 地下水资源的开发与利用3.3 跨流域调水4. 水资源的保护与治理4.1 水资源保护的重要性4.2 水资源保护的方法4.3 水资源治理的措施5. 珍惜水资源、保护水环境5.1 日常生活中如何节约用水？5.2 如何防止水污染？五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对水资源相关知识的掌握。

2. 小组讨论：评估学生在保护水资源、治理水环境方面的创意。

3. 课后作业：要求学生结合生活实际，提出节约用水、防止水污染的具体措施。

六、教学过程1. 导入：通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的地域差异。

2. 新课导入：介绍水资源的定义与功能，让学生了解水资源的重要性。

3. 课堂讲解：分析水资源的分布特点，讲解地表水、地下水的开发与利用。

4. 案例分析：以具体案例介绍水资源保护与治理的方法。

5. 课堂讨论：引导学生思考如何在日常生活中节约用水、保护水环境。

七、教学反思1. 教师应及时总结课堂教学，反思教学方法是否适合学生需求。

2. 对学生的反馈意见进行整理，以便在后续教学中进行调整。

3. 关注学生对水资源的认知程度，提高教学内容的针对性。

八年级水资源教案

八年级水资源教案第一章：水资源概述教学目标：1. 了解水资源的定义和分类。

2. 掌握水资源的重要性和分布特点。

3. 认识水资源的利用和保护的意义。

教学内容：1. 引入水资源的概念，解释水资源的含义和重要性。

2. 介绍水资源的分类，包括地表水和地下水。

3. 讲解水资源分布的特点，包括空间和时间上的分布不均匀。

4. 探讨水资源的利用和保护的必要性，引导学生思考水资源的可持续利用。

教学活动：1. 引入水资源的概念，让学生通过实例理解水资源的含义。

2. 小组讨论，让学生了解水资源的分类和特点。

3. 案例分析，让学生通过实际案例理解水资源分布的不均匀性。

4. 小组讨论，让学生思考水资源的利用和保护的意义，提出保护水资源的措施。

第二章：水资源的利用教学目标：1. 了解水资源的利用方式。

2. 掌握水资源的利用技术和方法。

3. 认识水资源利用的效益和问题。

教学内容：1. 介绍水资源的利用方式，包括农业、工业和生活用水。

2. 讲解水资源的利用技术，包括灌溉、供水和污水处理。

3. 探讨水资源利用的效益和问题，包括水资源短缺和水污染。

教学活动：1. 引入水资源的利用方式，让学生了解不同领域的用水需求。

2. 小组讨论，让学生了解水资源的利用技术及其优缺点。

3. 案例分析，让学生通过实际案例了解水资源利用的效益和问题。

4. 小组讨论，让学生提出解决水资源利用问题的措施和建议。

第三章：水资源的保护教学目标：1. 了解水资源的保护意义。

2. 掌握水资源保护的方法和措施。

3. 认识水资源保护的现状和挑战。

教学内容：1. 介绍水资源的保护意义，包括维护生态平衡和保障水资源可持续利用。

2. 讲解水资源保护的方法和措施，包括水资源节约和废水处理。

3. 探讨水资源保护的现状和挑战，包括水资源污染和水资源短缺。

教学活动：1. 引入水资源的保护意义，让学生了解保护水资源的重要性。

2. 小组讨论，让学生了解水资源保护的方法和措施。

3. 案例分析，让学生通过实际案例了解水资源保护的现状和挑战。

人教版八年级水资源教学设计

人教版八年级水资源教学设计《人教版八年级水资源教学设计（一）》嗨，同学们！今天咱们要来聊聊超级重要的水资源哟！你们知道吗，水可是我们生活中离不开的宝贝呢！想象一下，如果没有水，我们连口清爽的水都喝不上，更别说洗澡、洗衣服啦。

咱们先来说说地球上的水都在哪里。

大海里的水可多啦，但是那些水太咸，没法直接用。

那能被我们利用的淡水又有多少呢？少得可怜哟！再看看我们平时用水的情况，有些人洗手的时候水龙头开得大大的，水哗哗地流，多浪费呀！还有的小朋友玩水，这可不好哦。

那我们该怎么节约用水呢？比如说，洗菜的水可以用来浇花，洗完衣服的水可以冲厕所。

刷牙的时候不要一直开着水龙头。

同学们，保护水资源可不是一句空话，要从我们身边的小事做起。

让我们一起行动起来，珍惜每一滴水，好不好呀？《人教版八年级水资源教学设计（二）》亲爱的同学们，咱们又见面啦！今天的主题是水资源哟！水对我们来说太重要啦，就像我们离不开空气一样。

没有水，我们会渴得要命，植物也会干枯，整个世界都会变得乱糟糟的。

想想看，咱们每天喝水、做饭、洗澡，到处都需要水。

可是呢，地球上的水不是取之不尽用之不竭的哟。

有的地方水很多，可有的地方却严重缺水。

那些缺水的地方，人们喝水都困难，得多可怜呀。

那我们能做点啥来保护水资源呢？大家在学校洗手的时候，要记得随手关好水龙头，别让水白白流走。

在家里，告诉爸爸妈妈，洗衣服少用点水，洗碗的时候也别一直开着水冲。

还有哦，我们要多宣传保护水资源的重要性，让更多的人都加入到保护水资源的队伍中来。

同学们，让我们一起努力，做个保护水资源的小卫士，让水永远陪伴着我们，好不好？。

新版人教地理八年级上册《水资源》教案

新版人教地理八年级上册《水资源》教案学问与技能：使同学了解我国水资源分布特征及对社会经济进展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；连续培育同学使用地图和相关图表、材料及利用所学学问分析、解决问题的力量。

过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导同学用过去所学和老师供应的资料，自主探究和分组商量等方式学习新学问，并使同学认知学问的连续性。

情感看法与价值观：使同学熟悉珍惜水资源的重要性，初步树立爱护环境的意识，并从自己的实际生活动身，节省用水，有意识的爱护我们生存的环境，爱护有限的水资源。

教学重点、难点教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节省用水、爱护水资源。

教学难点：分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；关心同学树立对淡水资源危机的意识，培育同学在生活中做节水、护水的模范。

教学方法本节课的内容和我们日常生活较为亲密，很多内容是我们身边发生的事。

为了保证课堂教学效果，主要采纳“角色扮演”和“商量法”。

通过“角色扮演”和提出问题让同学商量，理论联系实际，突出同学的主体地位，引导同学从现实生活的经受和体验动身，鼓舞同学思索，激发同学对地理问题的爱好，并通过活动设计，有意识地让同学亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的看法。

教学预备1.布置同学分组，收集相关资料和数据，预备课堂商量。

2.老师收集相关资料数据、图片，预备相关投影片。

教学课时1课时教学过程导入新课：背景音乐——高山流水。

老师：听着这奇妙的音乐，请闭上眼睛想象：青山削翠，流水潺潺，飞泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不满意，我们似乎听到高山对流水说：高山仰止，流水不断；流水对高山讲：万流归宗，生命永久！〔同学听音乐跟随老师一起体会。

〕板书课题：第三节水资源一、时空分布不均新授：〔1〕水资源的概念和作用。

〔同学看书并结合生活阅历商量，老师总结。

〕明确：水资源概念广义：包括海水在内的地球水量总体。

狭义：是指地球上的淡水资源。