铃儿响叮当教案及反思

铃儿响叮当教案及反思

【篇一：铃儿响叮当教案】

《铃儿响叮当》教案

教学目标：

一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。教学重点：

歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

教学难点：

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。教具准备：

多媒体，钢琴

教学过程：

一、情景导入

1、师：同学们，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景图片）你此刻最想做什么？老师这儿有几张小朋友们滑雪的图片（出示滑雪图片），大家看他们玩得多开心啊！圣诞老人听到孩子们爽朗的笑声驾着马车坐着雪橇也赶来凑热闹了，大家看，他来了（出示圣诞老人图片）。看了这几幅图画让你想到了什么？

2、师：今天圣诞老人也给大家送来了礼物，同学们猜猜会是什么呢？

3、师：同学们真聪明，是一首歌，你们听（播放《铃儿响叮当》歌曲）

4、师：听完了有什么感受吗？今天我们一起来学学这首歌曲，请同学们把音乐书翻到第48页，歌名是《铃儿响叮当》。

二、初步欣赏，了解歌曲

1、介绍歌曲的创作背景。

2、介绍歌曲

师：这是一首1=f 2/4拍的歌曲，它是以四分音符为一拍每小节两拍的曲式构成的，是一首活泼、轻快地儿童歌曲，唱的时候要用稍快

的速度来演唱。这首曲子分为两段，第一段从叮叮当！??嗨！它描

绘了一群小伙伴坐在雪橇上，他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声

回荡在山野的美丽画面。第二段旋律变得宽阔，表现了小朋友勇往

直前的气势和内心的欢快。

3、初唱歌曲

师：这是一首脍炙人口的经典老歌，如果会唱可以跟着一起唱。

（播放歌曲）师：我听好多同学都会唱，这样吧，我们一起清唱一

遍好吗？

三、学唱歌曲

1、节奏教学

师：歌曲中这几个地方唱的不够准确，同学们请看（出示歌谱）。

①出示节奏类型，学生练习朗读。

xx xx∣x.x∣xx xx∣x.x∣∣

②根据强拍、弱拍的规律，用da带动作练习朗读。

③出示歌词，学生根据节奏类型练习朗读。

④出示这种节奏类型的简谱，学生跟琴试唱。教师根据学生的演唱

情况指导学生反复练唱。

2、发声练习

（教师播放歌曲）师：同学们听听黑鸭子合唱团演唱的《铃儿响叮当》和我们演唱的从音色上看有什么不同？

①出示简谱，教师指导学生用正确的发音方法练唱。

1=c

12 3︱34 5︱56 54︱32 1‖

啊

②要求学生保持这种发音方法清唱第一段。

③教师弹琴学生演唱整首歌曲。

3、有感情的演唱歌曲

①（播放前八小节的音乐）师：同学们闭上眼睛听一听你的眼前仿

佛出现了一副什么样的画面？叮叮当，叮叮当是什么声音？同学们

再听一遍，想一想在演唱力度上有什么变化？（再次播放）学生试唱。

②（再次播放前八小节的音乐）师：同学们再认真听一听这段音乐，从这个“嗨”字中感受到了什么？学生试唱。

③（播放后几节的歌曲）师：同学们听一听这段音乐作曲家想向我们表达什么呢？（指导学生要用自己的歌声表现出小朋友们勇往直前的气势和内心的欢快。）

④教师弹琴学生完整的、有感情的演唱歌曲。

四、拓展延伸

2、欣赏黑鸭子合唱团及不同版本的《铃儿响叮当》。

3、师：如果把它编成音乐剧我相信会带给大家更多的快乐！

【篇二：《铃儿响叮当》教学设计】

《铃儿响叮当》教学设计

育英小学田厦

一、教材分析：

二、教学目标：

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

3、通过不同版本（美国、韩国、中国）的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象与情绪的不同。

4、用口风琴分别用c调和f调吹奏《铃儿响叮当》的副歌部分

三、教学重难点：

重点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐

要素表现歌曲。

难点：学习f调音阶并吹奏歌曲

四、教学准备：

钢琴、多媒体课件、口风琴

五、教学过程：

1、听音乐进教室（播放斯克斯版铃儿响叮当，让学生一进屋感受圣诞气氛）

2、师生问候

3、导入：同学们，每年的12月25日，我们的大街小巷跟平时有什么不同？同学们知道那是什么节日么？

有一位白胡子的慈祥老爷爷，他叫什么名字呀？

谁能描述一下圣诞老人的装扮？

同学们,这就是圣诞老人（出示图片）

那诞老人后边背的是什么呀？（礼物）

大家想不想要圣诞老人的礼物呀？

好，那我们的圣诞老人从美国出发了，来给我们中国的小朋友送礼物！

4、出示美国圣诞节图片，播放温馨的美国版《铃儿响叮当》

5、出示韩国圣诞节大街小巷的图片，播放时尚的韩国版《铃儿响叮当》

6、出示中国圣诞节图片，播放教学歌曲《铃儿响叮当》（边听边打拍）（用不同形式反复聆听歌曲，让学生在聆听中体会歌曲情绪） 7学习合唱，给每句话结尾加上“叮叮当”

9、按节奏读歌词，注意弱起小节

10、试唱歌曲《铃儿响叮当》，注意弱起小节的演唱特点

11、熟练后，节奏变快，有情绪的演唱《铃儿响叮当》

13、出示口风琴f调音阶图片，学习f调节音阶，并用f调吹奏歌曲

14、让一部分学生吹口风琴为另一部分学生演唱伴奏

15、比一比，哪一组完成的好

六、结束教学

欢乐的时光总是短暂的，今天的音乐课就上到这里，让我们再一次聆听欢快的《铃儿响叮当》走出教室吧！同学们再见！

教学反思

1、合唱部分没有标明具体的音符，导致学生音准比较混乱，下次需注意

2、 f调吹奏不熟练，练习时间给的太少

3、环节过多，导致重点含糊不清

4、学生对三种语言的歌曲很喜欢，此环节安排比较成功，让学生在聆听中学

会音乐

5、让学生边弹边唱的首次运用较为成功

【篇三：铃儿响叮当教案说课稿】

《铃儿响叮当》音乐教案

一、教学课题：

歌曲《铃儿响叮当》

二、教案背景

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。学生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声