《让作文语言靓起来》教学设计

让作文语言靓起来（简案）
【教学设想】
“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意”（《语文课程标准》）。

作文评分标准发展等级要求作文“有个性，有文采，有创意的表达。

”然而，现实中有很多学生作文语言干枯、苍白、乏味，缺乏表现力。

本节课力图通过引导学生阅读、比较、赏析一些语句、文段，使学生学习掌握一些常用的作文语言技巧，扮靓语言，增强语言魅力与表达效果。

【教学目标】
1.引导学生感受品位语言文字之美，学习扮靓语言的技巧方法；
2.根据表达需要，灵活运用语言技巧，写出有文采有创意的习作。

【教学重点】
学习掌握扮靓语言的基本技巧方法。

【教学难点】
语言技法的实践应用。

【教学准备】
多媒体课件；课堂导学材料。

【课时安排】一课时
【教学过程】
一、欣赏导入——美的初体验（伴音图片、导语）
二、阅读比较——比比谁更美（多媒体显示）
比较下面的语句，说说你更喜欢哪一句？为什么？
学生品读，讨论，作答。

教师引导探究发现。

三、合作探究——美言大发现（多媒体显示）
1.探究提问——通过上面的阅读比较，思考讨论：
◆怎样的语言才有魅力？
学生小组讨论，代表发言。

师生共同评点，补正，归纳。

魅力语言的基本特征：具体可感，鲜明生动，富有情韵。

（屏幕显示）
◆怎样才能打造魅力语言？
学生参考上面的语句阅读比较，讨论，回顾，探究，发言。

2.技法指津——在学生讨论基础上，教师引导指点。

美言大法第一招：锤炼词语显神韵（屏幕显示）
⑴示例比较：读一读，说说改句与原句哪句好？好在哪里？
⑵课堂演练：运用词语锤炼法，将下面句子修改得更生动形象，使之更具表现力。

学生展示交流，相互评点对比。

美言大法第二招：巧借修辞添魅力（屏幕显示）
⑴示例比较：读一读，说说改句与原句哪句好？好在哪里？
⑵课堂演练：运用修辞手法，将以下句子稍作修饰，让语言生动起来。

学生展示交流，相互评点对比。

温馨提示：修辞使用须注意事项。

美言大法第三招：活用诗文增文采（屏幕显示）
⑴示例比较：读一读，说说改句与原句哪句好？好在哪里？
⑵课堂演练：请尝试活用诗文的方法，将下面句子变得更有文采。

学生展示交流，相互评点对比。

四、归纳小结——美言有妙法（多媒体显示）
师生共同回顾归纳使语言靓起来的方法：
1.锤炼词语显神韵
2.巧借修辞添魅力
3.活用诗文增文采
教师指出，除了以上几种基本方法外，还有其他如细节刻画、用语幽默、句式调配等技巧方法，关键在于根据表达需要灵活运用，增强语言魅力。

附板书设计
让作文语言靓起来。