雪地里的小画家 公开课一等奖【一等奖教案】
雪地里的小画家公开课一等奖教案
雪地里的小画家公开课一等奖教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《雪地里的小画家》。
具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，并进行绘画创作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用优美的词语描绘雪景。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析课文、提取信息的能力，提高绘画创作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们善于发现美的眼睛。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者情感。
2. 教学重点：掌握生字词，学会用优美的词语描绘雪景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、绘画材料。
五、教学过程1. 导入：播放雪景视频，让学生感受雪的美，引出课题。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导朗读技巧，了解课文大意。
3. 生字词学习：学生通过课文，找出生字词，教师讲解并示范书写。
4. 课文分析：小组合作，分析课文结构，理解作者情感。
5. 例题讲解：选取课文中一段描述雪景的句子，进行赏析，指导学生用优美的词语描绘雪景。
6. 随堂练习：学生根据例题，尝试用优美的词语描绘雪景。
7. 绘画创作：学生根据课文内容，进行绘画创作，展示作品。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：雪花、雪地、画家、脚印、画笔、美丽、洁白、飘落3. 课文结构：起因、经过、结果4. 情感：热爱大自然，发现美七、作业设计1. 作业题目：以《雪地里的小画家》为题，写一篇描绘雪景的作文。
2. 答案示例：雪地里的小画家，用画笔描绘着洁白的雪花。
雪花飘落在大地上，像一片片羽毛，美丽极了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分参与到课堂教学中，达到了预期的教学效果。
但在课文分析环节，部分学生表现不够积极，需加强引导。
雪地里的小画家获奖教案
一、教案基本信息雪地里的小画家获奖教案学科领域：语文、美术、自然科学年级：一年级教学目标：1. 让学生通过故事了解雪地里的小画家——动物们的脚印特点。
2. 培养学生对大自然的观察力和想象力。
3. 引导学生通过绘画表达自己对雪地里的脚印的认识。
教学重点：1. 认识动物脚印的特点。
2. 学会观察大自然，发挥想象力。
3. 运用绘画表达自己的观察和想象。
教学难点：1. 观察动物脚印的特点。
2. 如何在绘画中表现脚印的特点和氛围。
二、教学准备教具：1. 图片或视频素材：雪地里的动物脚印。
2. 画纸、画笔、水彩等绘画材料。
3. 参考书籍：关于动物脚印的科普书籍。
环境：1. 教室布置成雪地场景，可使用雪花装饰。
2. 每个学生有一张画桌和足够的绘画材料。
三、教学过程1. 导入：讲述一个关于雪地里的小画家的故事，引发学生对脚印的兴趣。
2. 探究：展示雪地里的动物脚印图片或视频素材，引导学生观察脚印的特点。
3. 讨论：分组讨论动物脚印的形状、大小、深度等特征，分享观察心得。
4. 知识拓展：介绍一些动物脚印的知识，如不同动物的脚印形状和用途。
5. 创作：学生根据自己的观察和想象，用绘画材料创作雪地里的脚印作品。
6. 展示：将学生的作品展示在教室内，让大家共同欣赏和评价。
四、教学评价1. 学生对动物脚印特点的掌握程度。
2. 学生在绘画过程中表现出的观察力和想象力。
3. 学生对大自然的好奇心和热爱之情。
五、教学反思在课后，教师应反思教学效果，针对学生的表现调整教学策略，以提高教学质量和学生的兴趣。
关注学生在课堂上的参与度和反馈，不断优化教学内容和方法。
六、教学延伸活动1. 组织一次户外观察活动，让学生在自然环境中寻找动物脚印，并记录下来。
2. 邀请动物专家进行讲座，让学生更加深入地了解动物脚印的奥秘。
3. 举办一个以“雪地里的小画家”为主题的作品展览，邀请家长和其他年级的学生前来观赏。
七、学生作业设计1. 让学生回家后，向家人讲述课堂上学到的关于动物脚印的知识。
2024年秋一年级上册3雪地里的小画家公开课一等奖创新教学设计
2024年秋一年级上册3雪地里的小画家公开课一等奖创新教学设计3.《雪地里的小画家》教学设计一、教材分析《雪地里的小画家》是统编版一年级语文上册第五单元的第三篇课文。
这是一篇富有童趣的儿歌，以生动活泼的语言讲述了一群“小画家"在雪地上画画的故事。
课文语言简洁明快，富有韵律感，非常适合一年级学生朗读和背诵。
二、教学目标1. 认识“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”11 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 了解小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。
4. 培养学生对自然现象的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学重难点1. 重点（1）认识生字，正确、流利地朗读课文。
（2）了解四种动物爪（蹄）的不同形状和青蛙冬眠的特点。
2. 难点理解“不用颜料不用笔，几步就成一幅画"等诗句的意思。
四、教学方法1. 情境教学法：创设雪地里的情境，让学生仿佛置身于雪地中，感受小画家们的创作乐趣。
2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感悟课文的韵律美和意境美。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，提高学习效果。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段下雪的视频，展示美丽的雪景。
（2）提问：同学们，你们看到了什么？下雪了，你们想做什么呢？（3）引出课题：今天我们要学习一篇关于雪地里的小画家的课文，看看他们在雪地上画了什么。
2. 初读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生认真听。
（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（3）指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。
3. 学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字，巩固发音。
（3）交流识字方法。
如“群”可以用加一加的方法，“君"加“羊”就是“群"；“竹”可以用实物演示的方法，让学生观察竹子，认识“竹"字。
雪地里的小画家公开课一等奖教案
雪地里的小画家公开课一等奖教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级上册第七单元《雪地里的小画家》。
详细内容包括：教材第39页的课文，生字词的学习，以及课后练习的相关内容。
通过学习这篇课文，学生能够感受到雪地里的美好景象，理解小画家对大自然的热爱和赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本课的生字词，理解课文内容，体会作者描绘的美好画面。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、朗读等方式，感受课文所描绘的雪地景象，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣，提高学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词和句子，体会作者表达的思想感情。
教学重点：正确认读和书写生字词，有感情地朗读课文，感受雪地里的美好景象。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、课文录音。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪地的图片，引导学生观察雪地里的有趣现象，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，教师指导学生认读生字词，理解课文内容。
结合图片，让学生感受雪地里的美好景象。
3. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子进行讲解，帮助学生理解句子含义，体会作者表达的思想感情。
4. 随堂练习：让学生用彩色笔在作业本上描绘出自己心中的雪地景象，并进行展示。
5. 朗读课文：学生有感情地朗读课文，感受作者对大自然的热爱。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：雪、画家、小鹿、竹子、梅花、小马、月牙、小鱼、水泡3. 重点句子：雪地里来了一群小画家，他们画出了五彩斑斓的世界。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本课学到的生字词，写一段描述雪地景象的话。
答案示例：雪地里的景象真美啊！小画家们用五彩斑斓的画笔，画出了小鹿、竹子、梅花等各种有趣的图案，让雪地变得更加生动有趣。
2. 作业题目：结合课文内容，想象自己是一名小画家，用彩色笔在纸上画出你心中的雪地景象。
2024年秋一年级上册3雪地里的小画家公开课一等奖创新教案(2课时)
2024年秋一年级上册3雪地里的小画家公开课一等奖创新教案(2课时)阅读 3 雪地里的小画家【教材解析】《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家"画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。
全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。
首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。
第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了四种小动物在雪地里留下的不同形状的足迹。
紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得儿歌拥有了别样的想象空间。
【教学目标】1.认识“的、家"等11个生字，会写“竹、马”等5个字和竖折折钩、竖折、横折钩等3个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
能提取文中明显的信息，感受“小画家"雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
【教学重点】能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
【教学难点】知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
【教学准备】1.PPT。
2.生字词语卡片、动物以及动物脚印的卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“的、家、鸡、竹、牙"等5个生字，会写“竹、马、牙”等3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
能提取文中明显的信息。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1.教师播放下雪美景视频，引导学生畅聊下雪天的游戏。
教师导入：同学们，冬天下雪的风景是不是很美呢？大家会去雪地里干什么呢？预设：打雪仗、堆雪人……教师顺势引导：课文中的小动物们都跑出来了，他们都在干什么呢？今天咱们就一起学习第3课《雪地里的小画家》。
（板书：雪地里的小画家）教师引导：雪地里的小画家都画了什么呢？我们一起到课文中看看吧。
二、初读课文，整体感知。
12雪地里的小画家 第一课时 公开课一等奖创新教学设计.pptx
（2）学生分组讨论，交流自己的理解
教师：现在，请大家分组讨论一下，你们对雪孩子的行为有什么看法？他为什么要这样做？他的行为给我们带 来了什么启示？
（学生分组讨论，教师在各组之间巡视，倾听并适当引导）
（3）教师总结，强调雪孩子为了保护环境所做出的牺牲和奉献精神
教师：经过讨论环境，不惜牺牲自己，他的 奉献精神值得我们学习。同时，他的行为也提醒我们，保护环境是每个人的责任，我们应该珍惜我们的地球，为后 代留下一个美好的家园。希望大家能从这个故事中汲取力量，积极投入到环保行动中去。
12雪地里的小画家 第一课时 公开课一等 奖创新教学设计
12雪地里的小画家第一课时公开课一等奖创新教学设计 《12雪地里的小画家》教学设计（第一课时） 一、教学目标： .知识与技能： 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 学生能够认识并会写本课生字，理解生词意思。 .过程与方法： 通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生的阅读能力和合作精神。 通过观察、想象等方法，引导学生感受课文中的情感色彩。 .情感、态度与价值观： 培养学生的环保意识，让他们了解保护自然、爱护环境的重要性。通过学习雪孩子的故事，引导学生体会友情 和奉献的精神。 二、教学重点与难点： .教学重点： 理解课文内容，感受雪孩子的美好品质。
.拓展延伸：
（1）教师提问：“如果你是雪孩子，你会怎么做？”引导学生展开想象，表达自己的看法。
教师：同学们，如果你们是雪孩子，面对炙热的阳光和逐渐融化的身体，你们会怎么做呢？
学生A：如果我是雪孩子，我会尽力保持冷静，然后寻找阴凉的地方躲避，希望能减缓融化的速度。
学生B：我想，雪孩子的使命可能就是给大地带来清凉和美丽,所以如果我是雪孩子，我会尽力完成我的使命， 即使这意味着我会融化。
人教课标版《雪地里的小画家》教学设计一等奖
人教课标版《雪地里的小画家》教学设计一等奖《人教课标版《雪地里的小画家》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、人教课标版《雪地里的小画家》教学设计一等奖一、教学目标：1、认识11个生字，会写3个生字。
认识两个偏旁“虫、目”；2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容；3、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。
4、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。
培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点、难点：识字、写字和朗读课文；三、教学准备：冬天大雪场景图片、录音机，生字卡片、小红花、彩色笔。
四、教学时间：2课时第一课时一、教学目标：会读并记住生字；激发学生对大自然和小动物的兴趣；正确朗读课文。
二、教学过程：（一）交流信息，谈论冬天：导语：1冬天到了，漫天飘起了雪花，湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了，多美的一幅画呀！谁来和老师一起说说冬天？（引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。
让学生有极大的学习兴趣，能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。
）2下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。
早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。
他们玩得多高兴呀！这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么？引出《雪地里的小画家》并板书。
3出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。
一边放音乐，一边说出自己看到的事物。
（让学生能从不同侧面了解冬天，把学习与生活联系，进一步激发学生的学习兴趣。
）（二）初读课文，主动识字：1、请学生自己读这首诗，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。
可以查生字表、问同学、猜一猜等。
2、同桌俩互读课文，注意生字读音，想一想：雪地里的小画家都有谁？小鸡、小狗、小鸭、小马都来参加这次美丽的画展，他们都画了些什么？你们想不想参加？3、小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙，多美的一幅画呀！赶紧再读课文，找找可爱的青蛙在干什么？你还知道哪些冬眠动物？根据老师提出的问题再次读课文，师生共同交流信息。
2024年秋一年级上册3雪地里的小画家第一课时公开课一等奖创新教学设计
2024年秋一年级上册3雪地里的小画家第一课时公开课一等奖创新教学设计《雪地里的小画家》第一课时教学设计一、教学目标学生能够认识并正确读写课文中的生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
二、教学重难点会认本课生字新词。
会正确书写5个生字，注意基本笔画“竖折折钩"。
三、教学准备多媒体课件，包括课文动画、动物图片、脚印图案等。
生字卡片。
四、教学过程（一）、导入新课教师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们最喜欢做什么呢？学生：（自由回答，如堆雪人、打雪仗等）教师：对，下雪天我们可以做很多有趣的事情。
你们看，（展示雪景图片）这幅画美不美？你们知道吗，雪地里也来了一群小画家，它们用脚印画出了美丽的画。
今天我们就来学习《雪地里的小画家》。
（设计意图：通过提问和图片展示，激发学生对雪天的兴趣和美好想象，为引入课文内容做铺垫。
教师的引导旨在唤起学生的生活经验，让学生在愉悦的氛围中进入学习状态，同时激发他们的好奇心和求知欲，为学习新课做好准备。
）（二）、初步朗读课文，初步认识生词教师示范朗读：老师首先朗读课文，学生仔细聆听，感受课文的语调和节奏。
目的：通过教师的示范，让学生对课文的发音和朗读方式有一个直观的认识。
学生自主朗读：学生自己朗读课文，边读边用笔圈出生字，反复练习几遍。
目的：让学生在自主朗读的过程中，主动发现和标记不熟悉的生字，通过多次练习加深记忆。
小组合作朗读：学生分组进行朗读，小组成员之间相互帮助，确保每个字的发音准确。
目的：通过小组合作，鼓励学生相互学习、相互纠正，提高朗读的准确性，同时培养团队合作精神。
（设计意图：旨在通过阅读活动来促进学生识字。
通过多样化的朗读方式，帮助学生掌握正确的发音，确保他们能够流畅地朗读课文，并全面理解课文内容，为后续的识字教学和深入理解课文打下坚实的基础。
）（三）、快乐识字环节展示带有拼音的生字卡片。
(1) 学生自主练习朗读生字。
(2) 教师随机点名学生朗读生字。
2024年雪地里的小画家公开课一等奖教案
2024年雪地里的小画家公开课一等奖教案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册，第7单元第3课《雪地里的小画家》。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，重点句型的掌握，以及课文背后的文化内涵。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会雪地里的美好景象。
2. 掌握生字词，如“银装素裹”、“雪橇”等，并能正确书写。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，培养朗读技巧。
难点：理解课文背后的文化内涵，体会作者描绘雪地景象的意境。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引发学生对雪地的好奇心，进而引入课题。
2. 课文阅读：带领学生一起朗读课文，让学生感受雪地里的美好景象。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在练习本上书写，并加以巩固。
4. 句型讲解：分析课文中的重点句型，让学生模仿练习。
5. 课堂讨论：引导学生讨论课文背后的文化内涵，如雪地里的友谊、互助等。
6. 朗读训练：分组进行朗读比赛，培养学生的语感。
7. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，检查学生对生字词和课文内容的掌握。
六、板书设计1. 课题：雪地里的小画家2. 生字词：银装素裹、雪橇、脚印、欢快等。
3. 重点句型：小画家们在雪地里欢快地玩耍。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“雪地里的小画家”为主题，画一幅画，并配以简短的文字描述。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，如《雪孩子》、《卖火柴的小女孩》等，引导学生深入体会雪地文化。
同时，鼓励学生在生活中观察雪景，培养他们的观察力和想象力。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与巩固。
2. 课文重点句型的讲解与模仿。
3. 课文背后的文化内涵的探讨。
4. 朗读训练和语感的培养。
5. 作业设计与拓展延伸。
2024年雪地里的小画家 公开课一等奖精彩教案
2024年雪地里的小画家公开课一等奖精彩教案一、教学目标1.让学生通过观察、体验和创作，了解雪景的特点，培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生运用绘画技巧，表现雪地里的小画家形象，提高学生的绘画能力。
3.培养学生热爱大自然、关注生活的情感，激发学生的创作热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察雪景特点，运用绘画技巧表现雪地里的小画家。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的雪地小画家形象。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的美术课，主题是“雪地里的小画家”。
请大家先回忆一下，你们印象中的雪景是怎样的？生：雪是白色的，很漂亮，地上有很多雪。
师：很好！那你们觉得雪地里会有哪些有趣的事情发生呢？让我们一起进入今天的课堂吧！2.观察雪景，激发兴趣师：请大家欣赏大屏幕上的雪景图片，看看雪景中有哪些特点？生：雪是白色的，地上的雪厚厚的，树枝上也有雪。
3.创作雪地小画家形象师：现在请大家睁开眼睛，我们来创作雪地里的小画家。
请大家先在纸上画出一个小画家，可以是你们自己，也可以是你们想象中的小画家。
生：（在纸上画画）师：画好了吗？请大家用线条、色彩、形状等绘画技巧，表现雪地里的场景。
可以是小画家在雪地里画画，也可以是小画家和雪景的互动。
生：（继续画画）4.展示作品，交流分享师：好了，同学们，大家都画完了。
现在请大家把自己的作品展示给大家，并分享一下你们的创作灵感。
生1：我画了一个小男孩在雪地里画画，他穿着红色的衣服，戴着帽子，地上有很多雪。
生2：我画了一个小女孩在雪地里画画，她用手指在雪地上画了一个小雪人。
师：很好！大家都能发挥自己的想象力，创作出富有创意的雪地小画家形象。
下面我们请评委老师为我们的作品评分。
师：今天的课堂就要结束了，我们一起回顾了一下雪景的特点，创作了雪地里的小画家。
希望大家在今后的生活中，能用心去观察大自然，发现生活中的美。
下面我给大家留一个小作业：用你们手中的画笔，创作一幅关于雪景的画作，下节课我们一起分享。
雪地里的小画家(两课时)公开课一等奖创新教案
雪地里的小画家（两课时）公开课一等奖创新教案3.雪地里的小画家教学目标：1、认识“的"、“家”等11个生字。
会写“竹、牙、马、用、几"5个生字和3个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重难点：正确、流利地朗读课文，感受“小画家"雪地作画的快乐之情。
教学准备：课时安排：共2课时第 1 课时课时目标1.认识11个生字，会写“竹、牙、马”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
能提取文中明显的信息。
执教时间_______年_____月_____日前置学习思考：儿歌介绍了（）、（）、( )和（）这些小动物脚印的形状以及（）冬眠的生活习性。
教学过程设计教学环节教师活动学生活动二次备课一、情境导入，激发兴趣1.教师引导学生畅聊下雪天的游戏。
教师导入：同学们，冬天下雪的风景是不是很美呢？大家会去雪地里干什么呢？预设：打雪仗、堆雪人……教师顺势引导：课文中的小动物们都跑出来了干什么呢？今天咱们就一起学习12课《雪地里的小画家》。
2.出示课题。
教师板书课题，学生齐读课题。
（板书：12 雪地里的小画家）教师引导：同学们读得非常正确！雪地里的小画家都画了什么呢？我们一起到课文中看看吧。
师生互动二、初读课文，认识生字1.教师范读，学生听读。
听读儿歌，听清每个字的发音。
2.初读课文，检查字词。
教师提出朗读要求，学生按要求朗读课文。
自由读儿歌，借助拼音朋友读准字音，读通句子，标出儿歌有几句话。
（1）交流课文有几句话：5句话。
（2）认读生字。
指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字，如“竹"是翘舌音，“用”和“洞"韵母相同，“参”是平舌音。
（3）认读词语。
（4）师生交流识字方法。
学生交流识字方法，教师相机指导，补充。
（5）熟字组词，巩固识字。
2024年秋一年级上册3雪地里的小画家公开课一等奖创新教学设计_1
2024年秋一年级上册3雪地里的小画家公开课一等奖创新教学设计第五单元第三课时《雪地里的小画家》教案一、教学目标1. 认识“群、竹"等11 个生字，会写“竹、牙”等5 个字和横折弯钩1 个笔画。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家"雪地作画的快乐之情。
3. 了解小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。
二、教学重难点（一）教学重点1. 认识11 个生字，会写5 个生字和1 个笔画。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（二）教学难点了解不同动物脚的形状与画的关系，了解青蛙冬眠的特点。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、游戏法四、教学准备1. 多媒体课件、生字卡片。
2. 动物头饰、脚印道具。
五、教学过程（一）谜语导入1. 教师出谜语：“一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
”（谜底：雪花）2. 引导学生交流：下雪的时候，你们都喜欢做什么？师生互动，生生互动，引导学生交流学生在下雪时候做的事情，和谁一起？如何做的？培养学生的独立思考能力，以及语言表达能力。
（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
3. 指名分段朗读课文，师生共同评价。
（三）识字教学1. 出示生字卡片，学生认读。
2. 采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，帮助学生记忆生字。
- 例如：“群”，联系“羊群、牛群”来记忆；“竹”，通过图片展示竹子的形状来记忆。
3. 游戏“识字大比拼”- 将学生分成小组，每组派一名代表上台参加识字比赛。
教师出示生字卡片，学生快速认读，读对最多的小组获胜。
在这个游戏中，老师快速地拿出一张张生字卡片，参赛的学生需要迅速而准确地读出卡片上的生字。
台下的小组成员可以为自己组的代表小声加油打气。
每轮比赛限时1 分钟，统计每位代表读对的字数，最终读对生字最多的小组，小组成员每人将获得一个小贴纸作为奖励。
2024年雪地里的小画家公开课一等奖教案
2024年雪地里的小画家公开课一等奖教案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册，第七单元《雪地里的小画家》。
详细内容包括：课文朗读与解析，重点词汇学习，课文结构分析，作者情感表达及修辞手法探讨。
二、教学目标1. 让学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受作者对雪的热爱。
2. 学习并掌握本课的重点词汇，提高学生的词汇量。
3. 分析课文结构，理解作者情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文结构分析，情感表达与修辞手法的理解。
教学重点：词汇学习，课文朗读与解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示雪景图片，让学生谈谈对雪的感受，激发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读与解析（10分钟）学生自读课文，老师指导并解析课文中的重点词汇和句子。
3. 例题讲解（15分钟）分析课文结构，讲解作者情感表达和修辞手法。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，进行课文朗读和重点词汇练习。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文雪地里的小画家2. 重点词汇：银装素裹、翩翩起舞、冰天雪地等。
3. 课文结构：总分总4. 情感表达：对雪的热爱，对生活的赞美。
5. 修辞手法：拟人、排比、比喻等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并解释本课的重点词汇。
（2）分析课文结构，阐述作者情感表达和修辞手法。
2. 答案：（1）重点词汇解释略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对不同学生进行个性化指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活，尝试用所学修辞手法描绘生活中的美好事物。
组织一次“我眼中的雪”写作活动，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点：课文结构分析，情感表达与修辞手法的理解。
2. 例题讲解：分析课文结构，讲解作者情感表达和修辞手法。
3. 作业设计：分析课文结构，阐述作者情感表达和修辞手法。
小学生《雪地里的小画家》比赛一等奖教案范文
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了上课的工具---教案。
教案，是老师根据所规定的的教学任务而准备的教学工作计划。
常用的教案书写要求怎么样才能掌握呢？以下是收集整理的“小学生《雪地里的小画家》比赛一等奖教案范文”，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生《雪地里的小画家》比赛一等奖教案范文【篇一】一、依据新课程标准，确立教学目标情感目标：1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
2、进一步激发学习汉字的兴趣。
知识目标：识字15个，学习多音“哪”，写字7个，学习笔画“横折弯”，学习感叹句、比喻句，背诵课文。
能力目标：培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
教学重点难点：本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文；教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙），学习感叹句和比喻句是本课教学的又一教学难点。
二、确立教学方案，落实教学目标（一）教学环节设计：本课教学内容具有很强的儿童趣味，深受孩子们的喜爱，加上学习本课时，正是下雪的季节，我们可充分利用自然环境，帮助我们的教学。
为此，我设计了如下教学环节：1、课前观察，激发兴趣在学习本课之前，教师充分利用一切下雪的机会，引导学生观察，下雪后，小鸟、小狗、小猫、小鸭等动物的脚印。
并组织学生，把观察到的情况说一说，以激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺垫。
2、谈话导入上课伊始，教师引导学生：同学们，你们见过下雪吗？说一说下雪的情景。
下雪后，许多小动物来到雪地上玩，说一说它们的脚印是什么样的？因为学生在学习新课之前，已经进行了认真细致的观察，所以，学生会兴致勃勃的说出许多动物的脚印，很自然的进入新课的学习。
3、学生自读，感知课文让学生在浓厚的学习兴趣激励下，借助拼音自读课文。
教师可以说：同学们，有一位诗人看到了下雪的美丽景象，非常高兴，就写下了一首诗，你们想不想知道这首诗写的是什么？请借助拼音，自读课文。
（遇到不认识的字，用自己喜欢的方法自己解决。
《雪地里的小画家》教学设计6篇
《雪地里的小画家》教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《雪地里的小画家》教学设计一等奖
《雪地里的小画家》教学设计一等奖作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编收集整理的《雪地里的小画家》教学设计一等奖，仅供参考，大家一起来看看吧。
《雪地里的小画家》教学设计一等奖1一、教学要求1学会7个生字，认识1个偏旁。
2会认9个字。
3正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
通过朗读课文知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
二、教材说明本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。
诗句节奏鲜明，音调和谐。
“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马;“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。
小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。
青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。
三、教学建议(一)教学准备布置学生收集竹叶、梅花、枫叶的图画或实物;观察小鸡、小鸭、小狗、小马的爪(蹄)，看看他们的脚印是什么样的。
准备本课的生字词语卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。
准备竹叶、梅花、枫叶的图片或实物。
(二)识字、写字教学学习生字。
重点指导读准生字“马、用、笔、加”和要求会认的字“枫、参、睡”的音。
随生字“笔”的学习，认识偏旁“”(竹字头)。
指导写字。
利用已学过的笔画和偏旁识记字形，仔细观察字在田字格里的位置。
注意以下笔画的写法：“用”字中间的两横与左右两边的撇和竖相离不相接;“笔”字中“”(竹字头)的第二笔是“”(横)。
(三)朗读、背诵指导这是一篇富有儿童情趣的诗歌。
朗读时，要激发学生的情趣，带着童趣读出味道来。
可让学生边读边看图，或看多媒体课件，初步了解诗句的意思，再读正确、读流利。
“下雪啦，下雪啦!”是儿童看到下雪时高兴心情的自然流露，可让学生联系生活经验体会，然后通过范读或录音，指导学生读好这个句子。
中间两句描写的是小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上快活地跑来跑去，留下一串串“竹叶”“梅花”“枫叶”和“月牙”。
小学二年级语文《雪地里的小画家》优秀教学设计一等奖
小学二年级语文《雪地里的小画家》优秀教学设计一等奖1、小学二年级语文《雪地里的小画家》优秀教学设计一等奖教学目标：1、会认“啦、梅、蛙、睡”等11个生字。
掌握“虫字旁”和“目字旁”。
2、能正确、流利地朗读课文。
初步养成“边读边思考”的阅读习惯。
3、借助儿歌了解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子（蹄）的不同形状，了解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。
教学过程：一、游戏铺垫，揭题激趣1、开展画手印的游戏。
老师谈话：“小朋友爱画画吗？上课前，老师先请小朋友根据要求，在白纸上画一画自己的小手掌印。
”（共画三幅手掌印：1、五指并拢：2、五指张开；3、大拇指分开，其余四指并拢。
）2、揭题谈话：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上，瞧，这就是雪后的'大地！（出示雪景图片）在这美丽的雪地里来了一群小画家。
学生读课题《雪地里的小画家》。
3、鼓励学生根据课题质疑。
（教师板书问题概要：1、谁？2、为什么？）二、阅读探究，感悟理解1、初读探究。
（1）学生自由朗读课文，要求：1读准生字，读对课文；2边读边思考上述两个问题。
（2）读后反馈，结合训练：1用“有……有……有……还有……”的句式说说雪地里的小画家指的是谁？（板画动物图片）2比一比，下面两句话有什么不同。
A、雪地里来了小画家。
B、雪地里来了一群小画家。
（理解词语：“一群”积累新词：“三五成群”）2、再读探究。
过渡语：小朋友的学习还真有效率！接下来请大家再一次去读读课文，要求还是边读边思考，想一想：为什么称这群小动物为小画家？（1）学生独立阅读，独立思考。
（2）小组合作学习，交流个人学习成果。
（3）读读议议，感悟理解。
1、用“因为……所以……”的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家？2、重点句朗读指导：第三句话读时稍快，语调有起伏。
第四句话朗读时突出“几步就成”。
3、讨论一：小动物们为什么能画出不同的画面呢？（学生联系课前游戏说一说，然后完成文后练习“读读连连”。
部编版一年语文上册《雪地里的小画家》教案一等奖
部编版一年语文上册《雪地里的小画家》教案一等奖1、部编版一年语文上册《雪地里的小画家》教案一等奖作为一名优秀的教育工，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的部编版一年语文上册《雪地里的小画家》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
目标与重难点第一课时教学目标：认识群竹等11个生字，读准多音字着的字音；会写竹牙等5个字和横折弯钩1个笔画教学重点：正确朗读课文，感受小画家雪地作画的快乐之情教学难点：会写牙马几等字教学过程第二课时教学目标正确流利地朗读课文，背诵课文感受小画家雪地作画的快乐之情结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点教学重点：正确朗读课文，感受小画家雪地作画的快乐之情教学难点：会写牙马几等字教学过程教学准备1、生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画（“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件）。
（教师）2、预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。
（学生）第一课时一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？（堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。
）那你们有什么样的心情？（非常快乐、开心、高兴等。
）有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。
）师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。
（板书课文题目。
）设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。
二、初读课文，初识字词1、教师范读课文，学生听读。
2、学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。
3、学生分组读文，互相帮助，读准字音。
设计意图：在读文中识字。
雪地里的小画家公开课一等奖精品教案
雪地里的小画家公开课一等奖精品教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《雪地里的小画家》章节。
详细内容包括：理解生词、短语，学习雪地里小画家创作的故事，通过故事学习描写冬日雪景及动物的活动，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中生词、短语，如“雪景”、“脚印”、“小画家”等。
2. 能够流利地朗读课文，体会作者的情感，培养语感。
3. 通过观察、想象，创作一篇以雪景为主题的短文。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者情感，创作短文。
教学重点：生词、短语的学习，朗读训练，观察力和想象力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的印象，激发兴趣。
2. 新课导入：学习生词、短语，朗读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：讲解雪地里小画家创作的过程，引导学生学习观察和想象。
4. 随堂练习：学生分组，观察雪景图片，创作一篇短文。
5. 课堂交流：学生分享创作成果，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 板书雪地里的小画家2. 板书内容：生词、短语：雪景、脚印、小画家等课文主要内容：小画家在雪地里的创作过程写作方法：观察、想象七、作业设计1. 作业题目：以“雪地里的小画家”为主题，创作一篇短文。
2. 答案：学生根据课堂所学，结合自己的观察和想象，完成短文创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，但部分学生写作能力有待提高。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美景，尝试用观察和想象创作更多作品，提高写作水平。
同时，鼓励学生参加学校举办的作文比赛，提升自信心。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的区分1. 针对重点知识，采用多种教学手段，如多媒体展示、游戏互动等，提高学生的学习兴趣和参与度。
12雪地里的小画家 公开课一等奖创新教案_3
12雪地里的小画家公开课一等奖创新教案《雪地里的小画家》任务群教学设计【教学内容】统编教材一年级上册第八单元第12课【教学目标】1.运用反复见面、了解字源、扩词等方法认识“群、竹、牙、用、几、马、步、为、参、加、洞、着"等10个生字，激发学生自主识字的意识和兴趣。
2.通过多种方式正确、流利地朗读课文，初步认识感叹号，试着读好感叹号，感受小画家雪地作画的快乐。
3.结合板贴、插图，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状，并根据板贴复述课文。
【教学重难点】1.通过多种方式正确、流利地朗读课文，初步认识感叹号，试着读好感叹号，感受小画家雪地作画的快乐。
2.结合板贴、插图，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状，并根据板贴复述课文。
【教学过程】小朋友们，你们好！我是李老师，我们第一次一起上课，来和李老师打打招呼吧。
小朋友们真热情，认识你们可真开心。
今天李老师带来了几幅画，一起看看吧。
任务一：初见雪中画1.（图片：沙地上的画；窗子上的画；雪地上的画）你们瞧，这些画都画在什么地方呀？2.我们一一班的小朋友们喜欢画画吗？很多爱画画的小朋友我们都称他为“小画家”。
今天，有一群动物朋友来到了雪地上画画呢，他们是一群——请你跟我读《雪地里的小画家》。
3.情境创设，指导读好：“下雪啦，下雪啦！"（雪花视频）这天早晨，小朋友们看，怎么啦？（下雪啦，下雪啦！）4.（出示课文）整体感知，落实字音（1）你瞧，雪花飘到了山顶上，给高山带上了白帽子；雪花飘到了树枝上，给大树戴上了白手套；雪花飘到了大地上，给大地铺上了洁白的画布。
发生什么好玩的事呢？请小朋友们先借助拼音小助手，自己读读看，开始吧。
（2）这首诗歌一共有6句话。
我请六个小朋友读给大家听。
谁愿意来读？（分句请孩子单独朗读，相机学生字）其他小朋友认真听哦，老师要看看谁最会听，他们都读正确了吗？朗读反馈：①小朋友请你说说看，他们读正确了吗？②真会学习，不仅读书的小朋友都读正确了，其他的小朋友也很会倾听。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。