第十一课七年级语文下册：第7课《邓稼先》课件(北师大版)

借鉴本课所学刻画人物的方法
写写我们身边的“邓稼先”，请同 学，猜猜他/她是谁？
学习本文你的收获有哪些？
1. 相仿事例
2. 名人名言
3. 成语 4. 一首歌 5. 一首诗 6. 一段话 ...…
我的中国心
河山只在我梦里 祖国已多年未清静 可是不管怎样也改变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印
结合资料谈谈“我心中的邓稼先”
事例一：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个
大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去 后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作： “从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事 和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先为国 防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。 事例二：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济 慈：“是谁为中国造出原子弹？”严哈哈大笑，说： “你去问你的女婿吧！”
课文写了哪些事例? ①在美国获博士学位后立即回国 ②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成 功设计了两弹
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书
④1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工 宣队军宣队的队员
⑤一封短短的信
⑥ 1982年，“我不能走”。
课文中的事例，表现了人物 怎样的精神品质？
“邓稼先是中国几千年传统文化孕 育出来的有最高奉献精神的儿子。”
中国几千年的传统文化讲究人与人
之间关系和谐，和睦相处，讲究为 人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼 先汲取了中国传统文化中的优秀部 分，并变成了自己的气质品格。
写邓稼先，却为何要从一百年以前的 甲午战争写起？
这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是
参
种
zhǒng ( 种 子)
形似字辨析：
诞（dàn） ：诞辰 涎（xián）：垂涎 筵（yán）： 筵席 聘（pì ） ：选聘 n 骋（chěng）：驰骋 暑（shǔ） ：暑假 署（shǔ）：署名 挚（zhì ：真挚 ） 擎（qí ng）：擎天 瘁（cùi） ：心力交悴 悴（cùi）： 憔悴 粹（cùi）：纯粹
邓稼先简介
邓稼先1942年出生在安徽省怀宁县，在北平读 完小学和中学后，1945年从昆明西南联大毕 业，1948～1950年到美国普渡大学留学，学 习理论物理。他取得博士学位后立即回国， 1950年到中国科学院工作。1958年8月又奉 命带领几十名大学毕业生开始研制原子弹、 氢弹，直至病逝。

杨振宁于1922年出生在 安徽合肥，1938年中学 还没毕业，就进入西南 联大就读，1942年西南 联大研究所毕业。1945 年到1948年，在美国芝 加哥大学获博士学位。 1949年，杨振宁进普林 斯敦大学研究，1956年 与李政道提出宇称不守 恒理论。1957年因宇称 不守恒理论而获得诺贝 尔物理学奖
载。
他们是同乡、同学，情同手足的 好朋友。 一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪， 一个为国造核弹隐姓埋名28
生字词：
xièdài

ái
癌症 àn xi 黯兮 zǎi 宰割
shǔ
署名 zhì 挚友
diàn
奠基 yùn 孕育
è
pì n
选聘
xūn
xūn
懈怠 yí n
日熏 元勋
kān xiōng pánghuáng 难堪 敻 彷徨
河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。
幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。 亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里。 时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
（1）社会环境：把邓稼先放在近一百多年来 中国历史乃至世界历史的背景上来写。 （2）把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本 海默对比来写。 （3）自然环境描写
为什么要拿美国科学家奥本海默与 邓稼先作比较？ 国籍 职务 相当 文化背景 不同 功劳 功劳 学术水平 性格 锋芒毕露 最不引 人注意 奥本海默 善于辞令 邓稼先 忠厚平实 复杂的人 “纯”
①在美国获博士学位 后立即回国
报效祖国
② 1958年受命研究原 子弹制造的理论，并 成功设计了两弹
“两弹元勋” 功勋卓著
③1985年重病期间写 了一份关于中华人民 共和国核武器发展的 建议书
鞠躬尽瘁 死而后已
执着追求 无私奉献 责任心强
④1982年，“我不能 走”。
一次，航投试验时出现降落伞事故， 原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险， 却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎 片拿到手里仔细检验。身为医学教授 的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹， 在邓稼先回北京时强拉他去检查。结 果发现他的小便中带有放射性物质， 肝脏被损，骨髓里也侵入了放射物。
归纳： 邓稼先是一位为国 家利益牺牲个人利益， 无私奉献,身先士卒， 对祖国、民族的发展 有巨大贡献的杰出科 学家。
邓稼先在我国现代国防和科学发展史 上是一个不平凡的人物，但作者在赞 颂他的伟大精神时，却侧重选择了一 些 平常小事 ，于细微处见深情，于平
凡中见高尚。
课文还从哪些角度来刻画人物形象？
“神六 ”升 空
1964年10月16日中国爆炸了第一颗 原子弹。
悼邓稼先词 （张爱萍） 踏遍戈壁共草原， 二十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先， 捷音频年传。 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 功勋泽人间。
谈谈你的感受？
中华民族有着屈辱的历史，一百年前的甲午 战争、八国联军时代是中华民族最黑暗、最 悲惨的时代。一个世纪以后的今天，中国站 起来了，她屹立于世界的东方。这是在二十 世纪人类是二十世纪最重要、影响最深远的 巨大转变。这是千千万万人努力的结果，是 许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的。
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓 稼先作比较？
说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出 邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先 这样的人才适应中国社会的需要，为民族的 发展做出巨大贡献。
“邓稼先是中国共产党的理想党员”
“他没有私心，人们绝对相信他”，
源自文库
“文革”中能说服两派群众组织，能说 服工宣队、军宣队。 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服 务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动 准则，因此他是理想的党员。
任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时 代
因为人物性格的形成往往与人物所 处的环境有很大的关系。课文的与众不 同之处是：起点高。把人物形象的刻画 放在一个广阔的社会背景和历史背景之 下，将人物的命运和国家的兴衰、民族 的强弱联系起来，使人物形象的刻画有 了一定的高度。
先概述我国一百多年来的历史，
是为了说明邓稼先是对中华民族 从“任人宰割”到“站起来了” 这一巨大转变作出重大贡献的科 学家，是对历史的发展产生巨大 影响的历史人物。
三、朗读本文揭示邓稼先工作环境和 高尚品格的段落——体味：
1、《吊古战场文》：悲壮惨烈
2、排比：艰险的环境；过人的胆识；
由衷的敬佩
3、“我不能走”：身先士卒，奋不顾
归纳总结
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开 拓者，是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有 小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。 他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他 的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为 了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死 而后已
小练笔：

无垠 chóu

筹划

xiǎn 鲜为人知
rú jiē 妇孺皆知
bì lòu 锋芒毕露
jūgōng 鞠躬尽瘁
多音字：
曾
céng（曾经） zēng（曾祖） xiān （鲜花 ）
殷
é
yīn( 殷实 )
yān( 殷红)
鲜
xiǎn（鲜为人知） cēn (参差不齐) cān（参加） shēn（人参 ）
弹
dàn (弹弓 ) tán (弹琴 ) zhòng（种地）
身 、勇担风险的高尚品格 4、五四歌词：时代精神和壮志豪情。
重难点分析
1、朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。 河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。 蓬断草枯，凛若霜晨。 鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” 译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。
来．。 家喻户晓：每家每户都懂得。 妇孺皆知：妇女儿童都知道。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指 军人战死于战场。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡 献出全部的力量。
速读课文，整体感知课文内容，准确 把握课文基本信息
思考课文写了哪些事例？
提 示
1.抓住文中关键性的 语句 2.文中的小标题 3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语 句
词语记诵
宰割：比喻侵害，压迫，剥削。 筹划：想办法，定计划。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往 哪个方向去。 仰慕：敬仰思慕。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流 泪。 鲜为人知：很少被人知道。 当之无愧：承当得起，不愧这个称号。 元勋：立了大功的人。 铤：疾走。
锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出
两弹元勋邓稼先（杨振宁）
一、铺垫写—写屈辱的历史，突出他的巨大
贡献。 二、概括写——生平简介与主要贡献。 三、对比写——表现他的性格品质和奉献精 神。 四、侧面写——用“我”的感情震荡、心中 的佩服表现他贡献巨大。 五、特写——表现沙漠创业，精神崇高。 六、总写——高度评价，热情赞颂。 邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国 国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。
长江长城 黄山黄河 在我胸中重千斤 无论何时无论何地 心中一样清 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变不了 我的中国心