人教版数学五年级下册数与代数说课稿

数与代数说课稿

一、说教学内容

分数的意义和性质以及分数的加、减运算

教材115页总复习以及教材118页练习二十八第6~9题。

二、说教学目标

1. 使学生进一步理解和掌握分数的意义及性质,并能解决一些问题,使学生进一步理解同分母、异分母分数加、减法的算理,掌握同分母、异分母分数加、减法的计算方法。

2.能熟练地进行约分和通分,认识约分、通分的重要性,教学过程中,培养学生分析概括的能力,并进一步培养学生的计算能力。

3.初步形成评价与反思的意识,渗透转化的数学思想和方法。培养学生合作学习的能力,提高学生互帮互助的思想品质。

三、说教学重点、难点

重点:分数的意义及基本性质的应用。

难点:进一步理解同分母、异分母分数加、减法的算理,培养学生的简算意识和应用能力。

四、说教学过程

1.导入。

出示课题:我们已经知道了整理的重要性,今天这节课我们就一起来整理一下我们学过的分数的有关知识。

2. 复习分数的意义。

师:什么样的数可以用分数表示?你怎样理解单位“1”?

生:把单位“1”平均分成若干份,表示其中1份或几份的数叫做分数,分数的单位“1”可以是一个事物,也可以是多个事物。

师:什么是分数单位?举例。

生:把单位“1”平均分成若干份,表示其中1份的数就是分数单位,如12、1

5等。

师:你能说一说分数与除法的关系吗?

生:分数的分子相当于被除数,分母相当于除数,分数线相当于除号。

【设计意图:通过复习活动,使学生进一步理解分数所表示的实际含义,突出教学的重点】 师:同学们说得真好,下面我们再来复习分数的分类。

3. 复习真分数和假分数。

师:什么样的数是真分数?真分数有什么特征?

生:分子小于分母的分数是真分数,真分数都小于1。

师:什么样的数是假分数?假分数有什么特征?

生:分子大于或等于分母的分数是假分数,假分数都大于或等于1。

师:找一找,下面哪些是真分数?哪些是假分数?

4. 复习分数的基本性质。

说一说分数基本性质的内容。

师:说一说找公分母的方法。

学生思考小组汇报。

【设计意图:强化学生化简的意识和提高化简的能力;提高学生把异分母分数通分的能力】6.复习分数和小数的互化。

师:(1)怎样把小数化成分数?最后结果要注意什么?

试一试:把0.6,0.02,0.47, 0.125化成分数。

(2)怎样把分数化成小数?分子除以分母除不尽时怎么办?

说一说分数化成小数的几种特殊情况。

7.复习分数加、减法。

加法:已知两个加数,求和的计算。

减法:已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算。

计算方法或步骤:

(1)同分母分数加、减法。方法:分母不变,分子相加减。

(2)异分母分数加、减法。方法:①通分。②分母不变,分子相加减。

(3)分数加减混合运算。不带括号的:按从左到右的顺序计算。

(4)简便运算。整数加法交换律,加法结合律对于分数的加法同样适用。

巩固练习:计算。

【设计意图:复习知识点后紧跟巩固练习,可以使学生把学到的知识进一步深化,使学生能够把学到的知识得以运用,通过相关的练习,巩固并拓展学生的知识,让学生在应用知识的同时,体验到成功的喜悦】

7.课堂小结

本节课我们复习了分数的相关知识,分数的加、减运算离不开约分和通分;约分和通分的依据是分数的基本性质;在利用分数的基本性质进行转化时,要注意分子、分母必须是同时乘或除以同一个不为0的数,计算结果要化成最简分数;在计算加减混合运算时,注意能运用运算律的要用运算定律,使计算简便。

8.板书设计