为什么要培养创新型人才

创新型电子工程师培养模式探索

1.为什么要培养创新型人才？

一方面大学生就业越来越难，另一方面企业非常难招聘到一个优秀的电子工程师。总之：我们培养的不是企业想要的。

2.何谓创新型工程师？

创新型工程师应该能解决未知的问题，这些问题自己没有学过,老师没有教过，查遍国内外文献都没有人干过；或有人干过，但是还存在问题，需要改进。

3.创新型电子工程师的基本素质

a.具备电类基础知识；

b.掌握自动化专业的基础理论；

c.实践动手能力（画图、安装调试等）；

e.具备电子自动化创新设计能力；

①查阅国内外文献的能力；（不重复别人）

②撰写专利的能力；（保护自己的创意）

③解决未知问题的能力；（不只是动手能力）

④撰写论文的能力。（总结）

同学可能会说：这也太难了，我行吗？

4.学习的责任心培养

求其上，则得其中；求其中，则得其下。

男儿能吃千般苦，女儿能秀万朵花。

5.传统教学与创新人才培养的冲突与解决办法

教师霸占讲台，同学缺少口头表现机会=> Presentation

过于强调理论的系统性和完整性，缺少实践动手机会=> Practice

考试是背答案，同学缺少创新的机会。=> Project

更多创新的机会：大学生科技创新计划。

6创新教学的特点

A：从目标上看：不以传授知识为目标，而是以培养能力为目标。

知识不再是课堂教学的主体，而知识教学的载体，知识本身是教不完的。

B：从内容上看：不以教材为线索，而是以项目研究为线索。以《运动控制》为例： 项目1：电动车PWM调速器设计（开环不可逆PWM）

实验1：单闭环直流调速系统

实验2：双闭环直流调速系统

项目2：车床调速系统（单片机双闭环PWM调速）

项目3：喷臂度往返自动控制（单片机可逆PWM控制）

项目4：汽车电动助力转向系统（位置随动控制）

C：从教学形式上看：不以教师讲课为主，而是以同学自主探究为主。每个项目的教学过程分为以下几个步骤：

项目引导：教师提出项目要求、基本理论、研究方法

探究和讨论：上网查阅资料、方案论证、计算机仿真

实践制作：PCB制作、焊接、程序设计、调试

汇报和评价：presentation, 教师评价，记分。

D：从考察方式上看：学习的目的不是为了考试，而是掌握解决问题的方法，

▪重过程，轻结果；（平时成绩比重大）

▪以实践能力考核为主，以理论考核为辅

例如：运动控制考核方法：

▪项目成绩，占40%；

▪平时考勤，占30%；

首次旷课扣5分，第2次旷课扣10分，第3次旷课扣完平时成绩；

首次缺交作业扣3分，第2次扣6分，第3次扣12分。

▪期末考试，占30%；

以能力考核为主，以知识考试为辅；

除基础知识以外，没有标准答案。

▪创新加分

提出有创意的方案，加10分；

申报专利，奖励500元，加20分；

完成创新项目并撰写论文，奖励500元，加20分；

E:想方设法提供创新机会

国家大学生科技创新计划（全国60所大学，我校不在计划内）

学校设立大学生创新基金（安徽大学100万~华南理工大学300万）

老师设立的创新基金（1万）

▪每年资助10个创新项目；

▪每个项目至少1000元。

产学研合作，从校企合作中发掘项目，研究成果也到企业中去推广。

▪风华公司需要“铁路煤炭抑尘剂自动喷洒装置”

▪中梅公司需要“矿石绞车自动控制器”

▪东莞台达公司需要“自动化异音检测”

▪金华达“太阳能并网发电自动控制系统”

总之：创新教育的特点

▪目的：不以传授知识为目的，而以能力培养为目的；

▪内容：不以教材为线索，而是以项目研究为线索；

▪形式：采用项目教学法，引入自主探究、项目制作和presentation等环节；

▪考核：以平时项目考察为主，以笔试成绩为辅；

以能力考察为主、以知识考试为辅；

▪多方提供创新机会