中国外语微课大赛参赛作品教学设计
2021年全国高等学校外语微课优秀作品征集与交流活动教学设计方案
阐明英文标点中连字符和破折号（短破折号、长破折号）正确使用的重要性。
3.具体讲解：（57秒-6分55秒）
连字符和破折号（短破折号、长破折号）使用的三个板块分别讲解，
1）如何在写作中写出连字符和破折号（短破折号、长破折号），并加以区分。
2）如何在阅读写作中使用连字符和破折号（短破折号、长破折号）：
3.教师在对此知识板块讲解的同时，要关注学生的理解和掌握情况。做到线上线下学习相结合，讲解和练习相融合，阅读和写作相互促进，才能更好的对此知识内容进行精准的理解和掌握。
微视频参考文献：
[1]丁往道、吴冰、钟美花、郭楼庆，《英语写作手册》（第三版），外语教学与研究出版社，2011o
[2]兰廿（美），《美国大学英语写作》（第九版），外语教学与研究出版社，2014o
2021
优秀作品征集与交流活动教学设计方案
作品标题
Hyphenordash（连字符，还是破折号）
所属课程
大学英语（读写）
教学对象
大学一年级
非英语专业学生
教学总时长
7分钟51秒
相关知识点
连字符、破折号（短破折号、长破折号）的区分及应用
教学理念：
英语作为全球目前使用最广泛的语言，是国际交往、科技以及文化交流的重要工具。通过学习和使用英语，可以直接了解国外前沿的科技进展、管理经验和思想理念，学习和了解世界优秀的文化。“小标点，大作用”。正确使用标点符号是书写的一项关键技能，因为它指示读者应如何阅读文本，并正确理解文本内容，实现有效交流。
[3]ElsVanGeyte,《学术英语写作》，上海外语教育出版社，2015。
[4]
[5]
[6]
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中国外语微课大赛参赛作品教学设计
附件：第二届中国外语微课大赛教学设计方案精品精品 Step3: Now, let’s get to how to write every part correctly. (1) The letterhead-- (sender’s address)-- a firm’s personality It includes the company ’s logo, name, address, telephone and fax numbers, email, and website. (2) The date British (German): day/month/year American (other nations): month/day/year avoid abbreviations (Jan. 25, 2004) or figures (2/4/2004). Choose the style of your target reader. (3) The inside address-- (receiver’s name and address To avoid ambiguity, whenever you write letters to a foreigncountry, always include the name of the country, even if the city mentioned is the cou ntry’s capital.Order of the address:a) the name of the house b) the number of house and the name of streetc) the name of city or townd) county or state and its post-codee) name of the country(遵循一个原则地址都是由小到大写起)(4) The salutation （称呼）Greeting to the receiverMatch to the complimentary close(5) The bodyOne Paragraph contain just one idea or theme, and be concise as it could be.这是书信的主体，表达发信人的意见。
全国初中八年级英语微课大赛一等奖《八下Unit 10 阅读课》完美版教学设计方案
附件3《八下Unit 10 阅读课》微课教学设计方案学校：XX实验中学设计者：XXX 时间：2022年2月20日活动过程模板（一）记忆1.活动名称：看图识词与情境识词Learn some new words from the pictures and the stories.2.活动内容：hometown,among,regard,according to, search for,3.活动目标：学生能理解among,regard,accoding to等新词的意思，并明确本节课的主题4.活动具体步骤：（1）Look at the pictures and get the meaning of the topic （2）Learn some new words from the stories about the Beijing drifters and Shenzhen drifters.（二）理解1.活动名称：阅读理解Reading Comprehension2.活动内容：预测、略读、精读P78 Hometown Feelings3.活动目标：学生通过读前预测、略读、精度等多种阅读策略抓住文章主旨，理解文章结构，把握文章关键信息。
4.活动具体步骤：（1）Brain storm why people leave their hometowns.（2）Skim the passage and find out the hero and the main idea of the passage.（3）Scan the passage and complete the mind map of Zhong Wei’s story.（4）Complete the summary of Zhong Wei’s story.（三）评价1.活动名称：小组讨论Group Discussion2.活动内容：评价家乡变化并运用完成时描述家乡已经发生的变化3.活动目标：让学生联系自身实际，赏析评价，发展批判性思维。
初中英语优秀微型课教学设计
初中英语优秀微型课教学设计一、教学目标本微型课的教学目标是：1. 让学生了解和掌握一些常用的英语口语表达；2. 培养学生的听说能力，提高他们的口语表达水平；3. 培养学生的协作沟通能力，增强他们的团队合作意识。
二、教学内容本微型课的教学内容包括以下几个部分：1. 日常生活用语：问候、道歉、感谢等；2. 常见交际用语：介绍人物、提问、回答等；3. 情景对话研究：模拟真实情境进行口语对话练。
三、教学过程本微型课的教学过程分为以下几个阶段：1. 导入活动：通过展示一些图片和使用日常生活用语，引起学生的注意并激发他们的研究兴趣。
2. 生词研究：教授一些常用的英语口语表达，并进行词汇和发音讲解。
3. 对话模拟：给学生提供一些情景对话的背景，让他们分组进行对话模拟练，鼓励他们主动运用所学的口语表达进行对话交流。
4. 小组展示：每个小组选择一段对话进行展示，其他学生进行评价和点评，以促进学生之间的交流和合作。
5. 总结反思：回顾本节课所学的口语表达和对话技巧，让学生总结自己的研究收获，并提出改进意见。
四、教学评价本微型课的教学评价方式为：1. 口头表达评价：评价学生在对话模拟和小组展示中的口语表达能力和流利程度。
2. 合作评价：评价学生在小组合作中的团队合作意识和沟通能力。
3. 反馈评价：通过学生的反馈意见和建议，评价本节课的教学效果。
五、教学资源本微型课所需的教学资源包括：1. PowerPoint幻灯片：用于展示图片和生词研究；2. 情景对话素材：包括学生可以模拟的情景对话背景；3. 小组展示评价表：用于学生互评和点评。
以上为初中英语优秀微型课教学设计的简要内容，具体教案和教学素材可根据实际情况进行调整和完善。
希望本设计能对您的教学工作有所帮助！。
第二届中国外语微课大赛教学设计方案
播放John和Jermy的对话视频，让学生再一次对所讲授的内容进行深刻内化。
7）课后活动设计（5秒）
要求学生根据所给场景分别练习用英语邀请和拒绝。
（九）教学总结
本微课以学生为中心，以问题为导向，选择学生日常生活中的实际案列结合跨文化交际策略进行设计教学，总结了在邀请和拒绝他人时的英语日常用语，并通过多次举例，反复练习，熟练掌握语言知识和交际技能。
（六）教学点切入
John于下周摆设生日宴席，想邀请Jenny参加，却不知用英语如何表达邀请之意。而Jenny已做好安排下周找医生看病，无法参加John的生日宴会，旦又不想伤及John的情面，不知
如何拒绝才好。本次教学以John和Jenny的交际困惑为切入点引入教学内容。
（七）教学方法
案例教学法、任务教学法，总结归纳法，
2播放语音2"It'srea11ykindofyou,butΓmafraidIcan,tmakeitthistime,Ihaveotherp1ans.”理论结合实践，讲授“三步走”法的具体应用。
③列举两个例子，进一步巩固知识点。
④播放Jenny的练习视频，让学生进行模仿练习。
6）小结（47秒）
在邀请别人参加聚会时为了避免对方有难为之情我们常常首先询问对方的时间是否允许，然后说明邀请情况，最后发出邀请
第二届中国外语微课大赛教学设计方案
作品标题
Invitation（邀请）
参赛Hale Waihona Puke 师/团队学校教学对象
高职高专大一学生
所属课程
公共英语
所属话题
邀请
教学总时长
6分37秒
初中英语微课大赛教案模板
初中英语微课大赛教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）能够掌握本课的重点单词和短语。
（2）能够理解并运用本课的主要句型进行日常交流。
（3）能够听懂、说出一篇小对话，并能进行角色扮演。
2. 能力目标：（1）能够提高学生的听力技能。
（2）能够提高学生的口语表达能力。
（3）能够培养学生团队合作和自主学习的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的自信心和积极性。
二、教学内容1. 单词和短语：本课将学习一些与日常生活相关的单词和短语。
2. 主要句型：本课将学习如何用英语询问和描述日常生活中的事物。
3. 小对话：本课将学习一篇小对话，内容涉及日常生活中的情景。
三、教学重点和难点1. 重点：本课的重点是学习单词、短语和主要句型。
2. 难点：本课的难点是正确运用主要句型进行日常交流。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过任务和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习英语。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤1. 导入：（1）与学生打招呼，询问他们的日常情况。
（2）引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 呈现：（1）展示本课的单词和短语，让学生初步认识。
（2）通过图片和实物，呈现本课的主要句型。
3. 练习：（1）让学生进行听力练习，听懂小对话的内容。
（2）让学生进行口语练习，能够正确运用主要句型进行日常交流。
4. 应用：（1）让学生进行角色扮演，模拟真实情境。
（2）鼓励学生用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
5. 总结：（1）对本课的内容进行总结，巩固学生的学习成果。
（2）鼓励学生继续努力，期待他们在未来的学习中取得更好的成绩。
六、课后作业1. 复习本课的单词和短语。
2. 练习本课的主要句型，并进行角色扮演。
3. 预习下一课的内容。
七、教学反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
初中英语比赛微课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握比赛相关词汇和短语；（2）了解比赛规则和评分标准。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语口语表达能力；（2）培养学生团队合作精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生的自信心和竞争意识。
二、教学内容1. 比赛相关词汇和短语；2. 比赛规则和评分标准；3. 比赛技巧和策略。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段关于英语比赛的短视频，引起学生的兴趣；（2）提问：你们知道哪些英语比赛？它们有什么特点？2. 词汇和短语讲解（1）展示比赛相关词汇和短语，如：contestant、judge、score、strategy、teamwork等；（2）通过例句和图片，帮助学生理解和记忆这些词汇和短语。
3. 比赛规则和评分标准讲解（1）介绍比赛的基本规则，如：参赛人数、比赛时间、比赛形式等；（2）讲解评分标准，如：发音、语法、词汇、表达流畅度等。
4. 比赛技巧和策略（1）讲解比赛中的注意事项，如：心态调整、时间分配、团队合作等；（2）分享一些比赛技巧，如：快速阅读、准确表达、善于应变等。
5. 实践环节（1）分组进行模拟比赛，让学生运用所学知识进行实际操作；（2）教师巡视指导，纠正学生的错误，给予鼓励和建议。
6. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，总结比赛技巧和策略；（2）鼓励学生在课后进行自主练习，为比赛做好准备。
四、教学评价1. 学生对比赛相关词汇和短语的掌握程度；2. 学生在模拟比赛中的表现，如：发音、语法、词汇、表达流畅度等；3. 学生对比赛技巧和策略的运用情况。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行针对性指导；2. 教师应注重培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质；3. 教师应不断丰富教学内容，激发学生对英语学习的兴趣。
初中英语微课大赛教案模板
一、教案标题《英语词汇与句型微课：日常用品介绍》二、教学目标1. 让学生掌握日常用品的英文表达，如：pen, book, ruler, eraser等。
2. 提高学生运用句型进行简单日常交流的能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高自主学习能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握日常用品的英文表达，运用句型进行简单日常交流。
2. 教学难点：学生能够准确发音，熟练运用句型进行交流。
四、教学准备1. 微课制作工具：PPT、视频编辑软件等。
2. 教学资源：日常用品图片、相关视频等。
五、教学过程1. 导入- 利用图片展示日常用品，引导学生说出物品的名称。
- 引导学生思考：如何用英语介绍这些物品？2. 新课导入- 展示PPT，介绍本节课要学习的日常用品词汇。
- 播放相关视频，让学生在观看中学习日常用品的英文表达。
3. 词汇学习- 学生跟读，模仿视频中的发音。
- 教师讲解重点词汇的发音和用法。
- 学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
4. 句型学习- 展示PPT，介绍本节课要学习的句型。
- 播放相关视频，让学生在观看中学习句型运用。
- 学生跟读，模仿视频中的句型。
5. 实践与应用- 教师引导学生运用所学词汇和句型进行对话练习。
- 学生分组进行角色扮演，模拟日常情景。
6. 总结与拓展- 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
- 布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际操作。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和积极性。
2. 词汇掌握情况：检查学生对所学词汇的掌握程度。
3. 句型运用能力：通过课堂对话和角色扮演，评估学生运用句型的能力。
七、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行拓展学习。
3. 结合微课特点，充分发挥多媒体教学的优势，提高学生的学习兴趣。
教学能力比赛国赛一等奖英语教案设计模板
教学能力比赛国赛一等奖英语教案设计模板一、教学目标本节课的教学目标是： - 学习并掌握新单词和词组 - 能够正确运用所学单词和词组进行日常对话 - 能够理解并正确运用本节课的语法知识 - 能够正确运用所学语法知识进行书面表达和口头表达二、教学准备•教材：《英语教材》第二册•多媒体设备•教学课件•学生练习册•学生笔记本•黑板三、教学步骤1. 导入新知•利用多媒体设备展示一段视频，引起学生兴趣，同时激发他们对英语学习的兴趣。
2. 学习新词汇和词组•利用教学课件展示新词汇和词组的图片，并教授其发音和意义。
•运用游戏形式，在学生中进行词汇和词组的复习和巩固。
3. 学习语法知识•利用教学课件介绍本节课的语法知识，包括使用频率最高的时态、句子结构和常用的句型。
•以填空的形式进行练习，帮助学生熟悉运用语法知识。
•引导学生通过组织句子，灵活运用所学语法知识。
4. 听力训练•利用教材中的听力材料进行听力训练，要求学生听懂并抓住关键信息。
•分组进行对话练习，帮助学生巩固听力和口语表达能力。
5. 读写训练•指导学生阅读课文并回答相关问题，帮助理解文章内容。
•布置作文任务，要求学生按照指定要求，运用所学语法知识进行书面表达。
6. 互动交流•运用小组讨论的方式，让学生展示他们的作文，并相互进行点评和修改。
•引导学生在小组中进行英语对话，锻炼他们的口语表达能力。
7. 小结和反思•总结本节课所学的重点知识和技能，并与学生一起回顾学习过程中的困难和收获。
•提醒学生需要继续巩固和运用所学知识。
四、板书设计1. Vocabulary（词汇）- Word 1- Word 2- Word 32. Grammar（语法）- Tense 1- Tense 2- Sentence Structure3. Conversation Practice（对话练习）- Example 1- Example 24. Writing Practice（写作练习）- Essay Topic5. Group Discussion（小组讨论）- Topic 1- Topic 2五、课后作业•完成学生练习册上的相关练习•以小组为单位，准备下一节课的相关话题演讲通过本节课的教学活动，学生将能够更好地掌握新单词和词组，理解并运用语法知识，提高听说读写的能力。
大学生英语获奖微课教案
课程目标：1. 提高学生的英语口语表达能力，使其能够流利地进行日常交流。
2. 培养学生的自信心，使其在公共场合敢于用英语表达自己。
3. 通过获奖微课的形式，激发学生的学习兴趣，提升课堂互动性。
教学对象：大学英语专业学生教学时长：1课时教学资源：1. 多媒体设备（电脑、投影仪、音响等）2. 英语口语教材3. 获奖微课视频4. 学生练习材料教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生对于英语口语表达的看法和困惑。
2. 学生分享自己的英语口语学习经历和心得。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师讲解英语口语表达的基本技巧，如语音、语调、语速、词汇和语法等。
2. 结合获奖微课视频，分析优秀口语表达的特点，如自然流畅、表达清晰、富有感染力等。
三、实践练习（20分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，如购物、旅行、求职等。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语调、语法等方面的错误。
四、互动环节（10分钟）1. 学生展示自己的英语口语表达，其他同学给予评价和反馈。
2. 教师总结学生的表现，指出优点和不足，并提出改进建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调英语口语表达的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，反思自己的英语口语学习。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的口语表达情况，评估其口语水平。
2. 收集学生课后练习材料，了解其学习效果。
3. 学生自我评价，总结自己在英语口语表达方面的进步。
教学反思：1. 本节课通过获奖微课的形式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂互动性。
2. 教师在讲解过程中，注重理论与实践相结合，使学生能够更好地掌握英语口语表达技巧。
3. 在实践练习环节，教师巡回指导，关注每个学生的学习情况，及时纠正错误，确保教学效果。
教学延伸：1. 建立英语角，为学生提供更多练习口语的机会。
2. 组织英语演讲比赛，激发学生的竞争意识，提高其英语口语表达能力。
全国英语教师教学设计大赛获奖作品—初中精品教案
全国英语教师教学设计大赛获奖作品—初中精品教案一、教学内容本节课教学内容选自《新目标英语》八年级上册第三章《A visit to the UN》。
具体内容包括第三单元Section A，着重讨论联合国及其在促进世界和平与发展中作用。
详细内容包括词汇学习、语法点（一般过去时）、会话练习以及相关阅读理解。
二、教学目标1. 让学生掌握与联合国相关词汇，如：assembly, resolution, peacekeeping等。
2. 培养学生运用一般过去时描述过去事件语法能力。
3. 提高学生听说能力，能够就联合国角色和活动进行简单对话。
4. 增强学生对国际组织及其在全球事务中作用理解。
三、教学难点与重点教学难点在于一般过去时正确运用及其与现在时区别，以及联合国相关词汇准确记忆。
教学重点在于通过对话和阅读练习，让学生在实际语境中灵活运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放对话录音和展示PPT。
2. 教学卡片，用于词汇学习和小组活动。
3. 学生笔记本，用于记录重要知识点和练习。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示联合国图片，引发学生思考其在国际事务中作用，自然引入新课。
小组讨论：让学生探讨联合国标志意义。
录音播放：听一段关于联合国工作对话，让学生预测对话内容。
2. 新知呈现：词汇教学：通过PPT展示和教学卡片，讲解并让学生练习新词汇。
语法讲解：以对话为例，讲解一般过去时用法。
3. 例题讲解：展示例题，解释一般过去时构造和应用。
让学生模仿例题，进行句子构造练习。
4. 随堂练习：分组对话练习：学生模拟联合国会议，进行角色扮演。
个人阅读理解：完成关于联合国阅读理解练习。
5. 巩固拓展：对话复述：学生复述所听对话，巩固词汇和语法。
角色扮演：学生模拟联合国代表，讨论国际问题。
六、板书设计板书将包括：1. 新词汇及其翻译。
2. 一般过去时构造和示例句子。
3. 联合国主要职能和活动。
七、作业设计1. 作业题目：编写一段关于联合国某次重要活动报道，至少包含5个新学词汇和一般过去时正确使用。
获奖微课初中英语教案模板
课程名称：初中英语年级：七年级课题：《My First Day at School》教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握表示“第一天”、“学校”、“老师”、“同学”等关键词汇。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和描述。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 关键词汇的掌握。
2. 简单句型的运用。
教学难点：1. 学生对复杂句型的理解。
2. 学生在真实情境中的运用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 录音机或播放器。
3. 图片或实物。
教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，引入课堂。
2. 展示一张图片，让学生猜测与图片相关的词汇或话题。
二、新课导入1. 教师播放关于学校生活的视频，让学生观看并思考：他们在学校都做了些什么？2. 教师引导学生用英语描述视频内容，并板书关键词汇。
三、词汇教学1. 教师展示与“第一天”、“学校”、“老师”、“同学”等相关的图片或实物，引导学生说出对应的英语词汇。
2. 教师通过游戏或竞赛形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆词汇。
四、句型教学1. 教师讲解并示范简单句型，如：“What did you do on your first day at school?”2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。
五、课堂活动1. 分组讨论：让学生以小组为单位，讨论自己在学校的第一天发生了哪些有趣的事情。
2. 学生代表发言，其他同学倾听并提问。
六、巩固练习1. 教师设计一些与课文内容相关的听力练习，让学生在听录音的过程中巩固所学词汇和句型。
2. 学生进行角色扮演，模拟在学校的场景，运用所学知识进行对话。
七、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学词汇和句型，巩固记忆。
八、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如图片、视频、游戏等，激发了学生的学习兴趣。
小学英语微课比赛教案
小学英语微课比赛教案教案标题：小学英语微课比赛教案教学目标：1. 学生能够通过参与微课比赛，提高英语听说能力。
2. 学生能够运用所学英语知识，创造性地展示自己的英语能力。
3. 学生能够培养团队合作意识，通过合作完成微课制作。
教学重点：1. 提高学生的英语听说能力。
2. 培养学生的创造性思维和表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识。
教学准备：1. 电脑、投影仪等多媒体设备。
2. 学生小组合作的工具和材料。
3. 针对小学生的英语教学资源，如图片、课件等。
教学过程：引入：1. 制作一段有趣的视频介绍微课比赛的概念和目的，激发学生的兴趣。
主体：1. 分组合作：将学生分成若干小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 主题选择：让每个小组自由选择一个主题，例如“我的家庭”、“我的假期”等。
3. 资料收集：指导学生利用图书馆、互联网等资源收集与主题相关的英语材料。
4. 制作微课：每个小组根据所选主题，制作一段3-5分钟的英语微课，包括自我介绍、主题介绍、相关对话等。
5. 演示与改进：每个小组向全班展示他们的微课，并接受其他小组和教师的评价和建议，进行改进。
6. 微课比赛：在全班同学面前进行微课比赛，评选出最佳微课。
总结：1. 对于每个小组的微课进行点评，鼓励学生互相学习和分享经验。
2. 引导学生总结微课比赛的经验和收获，让他们认识到自己的进步和不足之处。
拓展活动：1. 鼓励学生将微课上传至学校网站或社交媒体平台，与其他学生分享。
2. 组织学生进行英语角活动，展示微课并与其他同学进行交流。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和表现。
2. 评估学生在微课制作和演示中的英语表达能力。
3. 评估学生对于他人微课的评价和改进能力。
教学延伸：1. 鼓励学生继续参与英语活动和比赛，提高英语水平。
2. 组织学生参观英语演讲比赛等相关活动，拓宽学生的英语视野。
以上是一个关于小学英语微课比赛的教案，希望对您有所帮助。
如有需要，我们可以进一步讨论和完善教案内容。
外语微课大赛教学设计方案
外语微课大赛教学设计方案作品标题公路文化：车轮上的国家Culture of Road: A Nation on Wheels
教学总时长6分59秒相关知识点美国公路文化
(如有)使用教材名无单元名
教学背景：该课程美国文化系列微课课程中的其中一节，为大学英语拓展类课程，专门针对非英语专业大二下的学生开设。
教学类型：讲授型
教学理念：通过大量图片以生动形式呈现主要知识点，增加了趣味性和即视感。
讲授过程中设计了学生的思考环节，增加了互动，也启发学生思考而并非一味被动地接受知识。
课程最后设计的思考题具有启发性和综合性，要求学生把这个知识点纳入整个美国历史的知识框架中加以思考，鼓励他们将知识点和以往学过的知识点加以串联和归总，从而达到知识框架的构建和理解的升华。
教学目标：本节旨在介绍美国自由的另一大象征：公路。
通过本节的学习，理解公路不仅让美国人自由驰骋于美国各地，更是历史发展的推手和见证。
教学内容：环绕“美国公路的发展历史这一主题”，主要从三个方面展开：早期公路的发展；国道；以及州际高速公路的发展。
它们在见证了美国历史，并在不同的时期对美国发展起到推波助澜的作用。
公路的发展也逐渐形成了美国人的价值观。
正是因为公路，美国成为名符其实的“车轮上的国家”。
高中英语微课大赛教案模板
课时：1课时年级：高中教学目标：1. 知识目标：通过微课教学，学生能够掌握高中英语的基本语法和常用词汇。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 高中英语基本语法知识。
2. 常用词汇的运用。
教学难点：1. 复杂句型的理解和运用。
2. 词汇的灵活运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一段英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生：What can you learn from the song?3. 引出微课主题：Today's lesson is about the basic grammar and vocabulary in high school English.二、微课教学（20分钟）1. 语法讲解a. 通过PPT展示高中英语常见语法结构，如：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
b. 结合例句，讲解每种时态的构成和用法。
c. 邀请学生跟读并模仿例句，巩固所学知识。
2. 词汇讲解a. 展示常用词汇，如：time, school, book, friend等。
b. 通过图片、视频等多种形式，帮助学生理解词汇含义。
c. 邀请学生用所学词汇造句，提高词汇运用能力。
3. 练习环节a. 设计与微课内容相关的练习题，如：选择题、填空题、翻译题等。
b. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
c. 针对学生的错误进行讲解，强调易错点。
三、总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 邀请学生分享学习心得，反馈学习效果。
3. 提出课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业（5分钟）1. 复习本节课所学语法和词汇。
2. 完成课后练习题，检测学习效果。
3. 预习下一节课内容，为后续学习做好准备。
教学评价：1. 学生对微课教学内容的掌握程度。
2. 学生运用英语进行交流的能力。
外语教学比赛教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所学单词和句型。
- 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：- 学生能够提高听、说、读、写四项基本技能。
- 学生能够运用所学知识进行角色扮演和情景对话。
3. 情感目标：- 学生能够增强学习外语的兴趣和自信心。
- 学生能够培养跨文化交际意识。
二、教学内容1. 单词：根据教学内容，列出本节课需要学习的单词。
2. 句型：根据教学内容，列出本节课需要学习的句型。
3. 语法：根据教学内容，讲解本节课需要学习的语法知识。
4. 情景：根据教学内容，设计合适的情景。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示与教学内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
- 通过简单的提问，复习上一节课的知识。
2. 新课导入（10分钟）- 教师讲解本节课需要学习的单词和句型，结合图片或实物进行示范。
- 学生跟读，教师纠正发音。
3. 语法讲解（10分钟）- 教师讲解本节课需要学习的语法知识，结合例句进行讲解。
- 学生跟读例句，教师纠正发音。
4. 情景对话（15分钟）- 教师设计合适的情景，引导学生进行对话练习。
- 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
5. 练习巩固（10分钟）- 学生完成课后练习，巩固所学知识。
- 教师检查学生的练习情况，个别辅导。
6. 总结与反思（5分钟）- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生分享学习心得，提出疑问。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 课后作业：检查学生的课后练习完成情况。
3. 课堂互动：观察学生与教师、同学之间的互动情况。
范文：一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所学单词：hello, goodbye, please, thank you, how are you, I'm fine.- 学生能够运用所学句型进行简单的日常交流。
2. 能力目标：- 学生能够提高听、说、读、写四项基本技能。
微课比赛(大学英语口语-教案)
《大学英语口语》课程单元教学设计
---《Learning About Animals》
一、教案首页
本次课标题Learning AboutCareer
所属
学科
英语
专业
课程
大学英语口语
授课
班级
适用
对象ห้องสมุดไป่ตู้
高职学生
上课时间
20分钟
上课地点
教
学
目
的
要求学生通过本次课的学习和训练，能认识职业名称，在练习听说的基础上学会用英语对话谈论不同动物和人性格的相同点和不同点。
教学
目标
能力目标
知识目标
素质目标
能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。
任务与案例
任务1：每个同学大声说出图中所示动物的名称
任务2：根据所学动物名称完成有关动物的英语词组填空
任务3：听文章，完成听力理解练习
任务4：用英语谈论中国十二生肖及和人物性格的相似点
2．秦秀白主编,《新世纪大学英语视听说教程第四册（第二版）》上海.上海外语教育出版社,2009.07
3．孙涛主编.《雅思口语特训》北京.群言出版社,2009.02
二、教学设计
序号
步骤名称
教学内容
教师活动
学生活动
英语微课获奖教学设计.doc
英语微课获奖教学设计英语教学设计获奖微课教学设计范例获奖数学微课教学设计微课大赛获奖作品篇一：英语微课教学设计英语微课教学设计文昌市华侨中学符云贞教学课题: there be 结构一、教学目标: 1、掌握There be 结构所表达的意义。
2. 掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。
3. 掌握There be 结构的回答方式。
二、重点难点there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。
There be句型和have\has的区别三、教学方法: 讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学四、教学过程（一）、there be构成There be ...句型，表示的是“某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，arket on that road. 在那条路上有一个超市。
There arket on that road last year. 去年在那条路上有一个超市。
There are many people here on vacation. 有很多人在这里度假。
There any people here on vacation last summer. 去年夏季有很多人在这里度假。
（2）否定式There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。
例如：There isn`t a supermarket on that road. 在那条路上没有超市。
There arket on that road last year. 去年在那条路上没有超市。
There aren`t many people here on vacation. 没有很多人在这里度假。
There any people here on vacation last summer. 去年夏季没有很多人在这里度假。
（3）一般疑问句：There be结构的一般疑问句变化只需把be动词移到句首，再在句尾加上问号即可。
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附件：
第二届中国外语微课大赛教学设计方案
Step3: Now, let’s get to how to write every part correctly. (1) The letterhead-- (sender’s address)-- a firm’s personality
It includes the company’s logo, name, address, telephone and fax numbers, email, and website.
(2) The date
British (German): day/month/year
American (other nations): month/day/year
avoid abbreviations (Jan. 25, 2004) or
figures (2/4/2004).
Choose the style of your target reader.
(3) The inside address-- (receiver’s name and address
To avoid ambiguity, whenever you write letters to a foreign country, always include the name of the country, even if the city mentioned is the country’s capital.
Order of the address:
a) the name of the house
b) the number of house and the name of street
c) the name of city or town
d) county or state and its post-code
e) name of the country
(遵循一个原则地址都是由小到大写起)
(4) The salutation（称呼）
Greeting to the receiver
Match to the complimentary close
(5) The body
One Paragraph contain just one idea or theme, and be concise as it could be.
这是书信的主体，表达发信人的意见。
在信的开头有开头语(Opening Sentences)自成一节，在习惯上是用客套语先将收到对方的来信的日期、编号或查号、主题及简单内容加以综合叙述，使对方一目了然这封信是答复哪一封去信的。
如果是第一次通信也可以利用开头语作必要的自我介绍。
在信的结尾一般有结尾语(The closing Sentences), 一般用来总结本文所谈的事项，提示对受信人的要求，如希望来函或电报订货、答复询问或作必要的声明等。
(6) Complimentary Close
结束语是一种客套用语,它应与前面的称呼(The salutation)相呼应.
salutation and complimentary close的写法及呼应
假若您不知道收信人的姓名：
Dear Sirs， ... Yours faithfully，
Dear Sir or Madam ，... Yours faithfully，
假若您知道收信人的姓名：
Dear Mr Hanson， ... Yours sincerely，
Dear Mrs Hanson ，... Yours sincerely，
Dear Miss Hanson ，... Yours sincerely，
Dear Ms Hanson ，... Yours sincerely，
(7) The signature and job title
Signature: both written and printed -- by the sender.
Charles Smith (signed name of sender, in full for business letters no matter how familiar you are with the receiver) Managing Director (position)
The International Trade Co. (name of the company)。