我国专业音乐教育多元化发展的思考

好 的进行二度创作。 同样 ， 理论专业的学生才能不 断提 出新的观点 ， 发表新 的研究成果。
２创作中国特色的新型作品 ． 音乐源于生活， 在音乐史的长河中 ， 大凡音乐 家都具有强烈的爱 国主义思想 ， 深入生活 、 深入民 间才能获取音乐的营养 ，创作 出流芳百世 的优秀
系的课程体系没有系统化，与表演系的课程设置 如出一辙 ， 不能反映 出教育的特点 ， 所以开设各个
向 国际 的舞 台 。
目前我国 经济形势看好 ， 许多 音乐人才纷 纷 回国创业 ， 因此要 充分利用这种有利时机 ， 条 宦造
件把吸引人才工作做得更好。教师 队伍建设要多
多元化 ， 就必须先建立起有中国特色的课程体系 ，
（ 作者单位 ： 武汉音乐学院）
源自文库职业技术 ６ ９
Ｊ， ｉ 进一步完善师资培训体系 ， Ｉ 聘请著名高校 、 科 研院所 、演出团体的知名专 家学者为我系的兼职 教授 、 名誉教授 和客座教授 ， 同国家和地 区的 把不 优秀音乐人才吸引到我国来 ， 使我们的教师 队伍
更加全面、 协调 ， 这将有利于我 国的音乐教育走 向
我 国现有 的课程体系 ，课程分类较 为单 一 ， 除了与专业相关的音 乐理论课之外 ，就是一些政 治课和外语课 ，而且政治课与外语课大都照本宣 科， 缺乏实践性 ， 学院内各院系之间课程设置没有
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一
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挂帅 ， 励教师业务冒尖 ， 鼓 全方位 、 多投入的帮助
青年教师脱颖而出。 我们要大力引进人才 ， 广纳百
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所以在音乐教育中应发挥社会文化各学科的各种
式 ”“ 、模仿式 ” 的教学 方法 ， 多进 行“ 互动式” “ 、启 发式 ” 的教学 ， 明确 学生是教学的主体 ， 教师只是 起引导的作用 ， 大力培养学生的创新精神 ， 只有这 样 ，表演专业 的学生在处理音乐作品的时候才不 至于盲 目模仿 ， 在把握正确音乐风格的范 围内 ， 更
职能 ， 从根本 上加 强学 生的艺术修养 ， 摆脱“ 重技 术、 轻艺术” 的现状 。所以加强边缘学科（ 美术、 摄 影、 文学等 ） 的学习是提高学生素质教育 的关键 ， 笔者认 为可 采取专业课 程 ＋ 意一 门边缘 学科 任 的系统教学模式 培养学生全面的发展 ，形成 多元 兰 重视人才队伍。 加强师资建设 当今世界人才竞 争十分激烈 ， 谁拥有强 大的 师资队伍 ， 谁就能够在音乐领域上 占 有一席之地 。 对于师资建设 ， 笔者有以下观点 ： １ 力引进人才 ． 大
系都可 以开设世界音乐 、 国民族音乐 、 中 中国音乐
史等课程 ，通过这些课程使学生多 了 解本国丰富
的音乐文化 ， 发扬本 国音乐的多元化 ， 才能创出具 有中国特色的多元化音乐教育体系。
联系 ，于是形成各专业 的学生大都只重视技术训
练， 忽视 了艺术 的表达 ； 注重专业学 习 ， 忽视了文 化的积累。然而， ｌ ２ 世纪的今天 ， 社会更 多的是需
专业的教育法这门课程十分重要 ，并在课堂上要 求学生实践试讲。 ５开发课程 资源 。目前我国音乐教 育的课程 ．
设置 多 以西方 音 乐 为 主 ，然 而 要 实 现音 乐 教 育 的
作品。 创作 中少一些束缚 ， 多一些鼓励 ， 深入民间 、 深入生活 ， 把有地方特点的音乐挖掘出来 ， 通过 比 赛、 媒体 、 互联 网宣 传开来 ， 们民族 的音乐 推 将我
的激发学生的创新意识更加重要 。学生与教师是
一
应增加其实践性 。 由于音乐学 ， 作曲等 院系的学生 以研究创作为 主． 很少涉及到实践 ， 缺乏 时效性 ，
久而 久之 研 究 创 作 的作 品能 发表 的 少之 又 少 ， 而
对很微妙 的关系 ， 在教学过程中 ， 要摒弃“ 填鸭
音乐学习最终还是要走 向生活 ， 融人大众 ， 所以他 们的课程设置应与表演系的课程交叉整合。除此
之外 ， 音乐学系的课程 目前大都只重视传统音乐
的研究 ，很少对 ２ ０世纪之后的现代音乐予 以重
视， 然而这些现代音乐 已成 为了如今 的音乐 主流
之一 ， 所以现代音乐课程的教学不容忽视 。 ４现在很 多专业音 乐院校 都设有示范性质的 ． 院系。 学生培 养的 目标很清晰 。 但是 目前音乐教育
相应的多元化音乐教育培训 ； 加大青年教师的课时 量与培训力度 ，通过选拔每年选派 １２名教师到 ￣ 国内外优 秀学 府进修和提高 ， 实施“ 走出去 ， 引进 来 策 ； 礅 同时鼓励有能力的青年教师参加国内、 外
各种音乐比赛 ， 资深教授要担任起培养青年教师的 任务和责任 ， 自己的教学经验、 把 教学方法传 授给 年轻—代 ， 扶上马。 送一程 ， 让他们早 日 当重任。 担
二、 发晨 多元他教学模式 １ 别课教学不论什么程度的学生都应该改 ． 个 为一学时 ， 保姆式 ” 从“ 的教学转 变成 “ 新式” 创 的
方面的知识和技能，并且在以后 的工作 中很难适 应， 所以开设这些课程势在必行。 ２此外 ， ． 声乐学 生的重 唱课 、 歌尉摊练 潦、 合 唱摊练课的开设也有必要 。中国人的嗓音条件可 以说是世界一流的，但是为何有些歌唱家走 向世 界各地 的歌剧院时应聘落聘呢？原因之一很大一 部分是他们唱独唱时都非常好 ， 但是在重唱 、 宣叙 调、 合唱时明显不如外国人 ， 缺少合作意识。 目前 ，
四、 ｌ 培薯 刨新意识 Ｅ
合唱与歌剧表演的形式在国内 日 益升温 ， 积极 开 设这些课程也正是Ｊ 顺应时代的需 要。
３对于音乐学 ， 曲等理论 方面的课程 设 计 ． 作
１ 育方法创新 ． 教 要 实现 多元 化的音乐教育 ， 除了加 强基础的 音乐技能培养和传统学科的学 习以外 ， 最大限度