南华工商学院教案
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南华工商学院教案
课程名称
影视鉴赏
任课教师：英
班级
多班
第3周
教学手段与媒体
多媒体讲授、举例、提问回答
人数
153人
第1次课
教学内容
1、影视艺术的诞生；
2、影视是现代科学技术的产物；
3、影视艺术是综合艺术的结晶；
4、最广泛的大众化传播媒体；
5、影视是独特的文化产业。
教学目标
1、影视是最具影响力的大众传播媒介。
三、蒙太奇学派的崛起
四、美国好莱坞电影的兴起
教学目标
掌握卢米埃尔兄弟、梅里爱对电影的主要贡献；格里菲斯等人的代表性作品；前苏联蒙太奇电影美学流派概况；好莱坞电影的兴起，制片厂制度，好莱坞各种类型电影的特点。了解卓别林在无声电影中的主要贡献。
重点难点
库里肖夫效应，爱森斯坦、普多夫金对电影蒙太奇理论和实践的贡献。
南华工商学院教案
课程名称
影视鉴赏
任课教师：英
班级
多班
第4周
教学手段与媒体
多媒体讲授、举例、提问回答
人数
153人
第2次课
教学内容
1、影视的镜头
2、影视艺术的人声
3、影视艺术的音乐
4、影视艺术的音响
5、影视艺术的声画
影视艺术的人声
教学目标
了解影视艺术的独有语言，一种直接诉诸观众的视听感官，以直观的、具体的、鲜明的声画形象传达意蕴的艺术语言，主要包括镜头、画面、声音等方面的特征及它们之间的相互关系；通过学习，加深对影视艺术的理解，从而达到从客观地把握影视艺术的目的。
镜头的角度中平视、俯视、和仰视中在拍摄中的作用；
镜头的视点解释清楚客观镜头和主观镜头；
影视的声音配合VCD讲解，把最优秀的、经过剪辑过的碟给同学们讲授。
作业和参考文献
最常见的镜头景别主要有哪些类型?俯视镜头和仰视镜头在影视作品中有何具体作用?简述影视音乐的种类及其作用？简述影视音响的种类及其作用？
课后总结
重点难点
镜头的视点：客观镜头、主观镜头；声画同步、声画对位、声画对立、声画错位
教学过程
教学组织
教学手段
备注
复习
1、简要的把影视是科学技术的产物，既是艺术有是商品。
提问
1、影视艺术是一种语言，是什么语言？
2、引入新课
1、开始讲解新课，提问学生问题引入新课。
镜头元素：景别、焦距、镜头运动、角度。
人声：对白、独白、旁白。
这节比较专业，个别同学有扒者的，为了完成作业，还是要坚持。讲课的效果总体还好，大家为完成作业都仔细认真听。到课率达到97%。
南华工商学院教案
课程名称
影视鉴赏
任课教师：英
班级
多班
第5周
教学手段与媒体
多媒体讲授、对概念采用运动的声画讲解并举例
人数
153人
第3次课
教学内容
1、蒙太奇概念，蒙太奇的产生及作用，蒙太奇的分类和方法。
2、学习本课程的内容；
三、课程要求
一、要求学生回答问题，其他同学可补充，然后不做解答，要想知道结果切听老师展开讲解。
二、通过讲授使学生把本来认为似懂非懂的问题，有一个比较清醒的认识。
三、懂得影视艺术的特性，究竟特性在哪里？对影视艺术大概有个纲举目张的认识。
1、讲授
2、提问
3、分析
4、思考
5、举例
对影视艺术审美总论的5个问题，都要进行必要的背景介绍。如谈影视艺术的诞生这个问题，就要从艺术发展学角度看，影视艺术的诞生既符合了一般的艺术发生原则，又有自身的独特性。
1、讲授
2、提问
3、分析
4、思考
5、举例
注意世界电影发展的进程中，横向和纵向的经纬线。
世界电影到20年代末30年代初，已经开始形成商业性极强的美国电影、颇具艺术探索精神的法国电影和注重宣传教育的苏联电影三足鼎立之势力。
课后总结
教学效果较好。通过提问、分析、举例等方法，使学生对影视语言有了基本的认识。
南华工商学院教案
课程名称
影视鉴赏
任课教师：体讲授，其中对世界著名的电影开拓者采用多媒体图片的形式，便于学生记忆学习
人数
153人
第4次课
教学内容
世界电影艺术的形成期
一、两大传统的确立
二、实践蒙太奇的先驱
教学过程
教学组织
教学手段
备注
一、课前复习上节课的内容。
二、导入新课的内容。
三、按照电影百年美学历史的时间顺序来讲授。
一、要求学生根据老师的提问题思路，思考电影是怎样一步一步走进艺术的殿堂。
二、启发学生，电影的百年发展史始终围绕着怎样的美学道路。
三、通过作业的形式，使学生对世界电影艺术大师对电影的贡献。
音乐：主题音乐、情节性性音乐阐释性音乐、片头音乐、插曲等
音响：动作音响、自然音响、背景音响、机械音响枪炮音响等
声与画的结合：声画同步、声画对位、声画对立、声画错位。
2、在讲课中，放映VCD声画结合，看中讲，讲中看。
1、讲授
2、提问
3、分析
4、思考
5、举例
镜头的景别中要讲述各种镜头一般在什么条件上运用；
作业和参考文献
1、影视是大工业的产物，为什么影视作品既是艺术，又是特殊的商品？
2、传统艺术思维和影视思维有什么不同？影视艺术与传统艺术在艺术表达、艺术形式、艺术内容有什么不同？
3、传真是通过摄影手段达到，而仿真和创真依赖什么？
课后总结
同学反映教学效果较好，特别是当场布置作业，大家为完成作业都仔细认真听，要求课后交作业。在我批改作业的时候，即清点了到课率，又作为平时作业的记分成绩，往往抓得严，自然到下节课的到课率直线上升。
三、引入新课
一、提问，先学生自由回答，冷场时点名回答。
二、掌握、理解，蒙太奇、长镜头
三、配合VCD讲解。
1、讲授
2、提问
3、分析
4、思考
5、举例
1、课前对学生的作业做小结。
2、上课中对学生的发言积极鼓励，提高学生对学习本课程的积极性和兴趣。
作业和参考文献
什么是叙述蒙太奇？什么是表现蒙太奇？最常见的方法各包括哪些？蒙太奇有什么作用？什么是长镜头？长镜头有什么功能？
2、长镜头概念，长镜头的功能。
教学目标
掌握：影视艺术的蒙太奇概念、分类、作用；长镜头的概念、功能。
重点难点
蒙太奇的概念、分类、蒙太奇的作用；长镜头的概念、长镜头的功能。
教学过程
教学组织
教学手段
备注
一、复习
1、提问题，请学生回答（复习上节课内容）。
二、提问
1、口+鸟=鸣
2、口+犬=吠
禾+女+鬼=
这里就有蒙太奇的因素。
2、影视艺术是现代科技发展的产物；影视作品既是艺术，又是特殊的商品。
3、影视艺术的积极作用和负面影响。
重点难点
影视是大工业的产物，影视作品既是艺术，又是特殊的商品。
教学过程
教学组织
教学手段
备注
一、提问
1、你听懂交响乐吗？
2、你看得懂芭蕾舞吗？
3、你看得懂电影和电视吗？
二、新课介绍
1、学习本课程的目标；
课程名称
影视鉴赏
任课教师：英
班级
多班
第3周
教学手段与媒体
多媒体讲授、举例、提问回答
人数
153人
第1次课
教学内容
1、影视艺术的诞生；
2、影视是现代科学技术的产物；
3、影视艺术是综合艺术的结晶；
4、最广泛的大众化传播媒体；
5、影视是独特的文化产业。
教学目标
1、影视是最具影响力的大众传播媒介。
三、蒙太奇学派的崛起
四、美国好莱坞电影的兴起
教学目标
掌握卢米埃尔兄弟、梅里爱对电影的主要贡献；格里菲斯等人的代表性作品；前苏联蒙太奇电影美学流派概况；好莱坞电影的兴起，制片厂制度，好莱坞各种类型电影的特点。了解卓别林在无声电影中的主要贡献。
重点难点
库里肖夫效应，爱森斯坦、普多夫金对电影蒙太奇理论和实践的贡献。
南华工商学院教案
课程名称
影视鉴赏
任课教师：英
班级
多班
第4周
教学手段与媒体
多媒体讲授、举例、提问回答
人数
153人
第2次课
教学内容
1、影视的镜头
2、影视艺术的人声
3、影视艺术的音乐
4、影视艺术的音响
5、影视艺术的声画
影视艺术的人声
教学目标
了解影视艺术的独有语言，一种直接诉诸观众的视听感官，以直观的、具体的、鲜明的声画形象传达意蕴的艺术语言，主要包括镜头、画面、声音等方面的特征及它们之间的相互关系；通过学习，加深对影视艺术的理解，从而达到从客观地把握影视艺术的目的。
镜头的角度中平视、俯视、和仰视中在拍摄中的作用；
镜头的视点解释清楚客观镜头和主观镜头；
影视的声音配合VCD讲解，把最优秀的、经过剪辑过的碟给同学们讲授。
作业和参考文献
最常见的镜头景别主要有哪些类型?俯视镜头和仰视镜头在影视作品中有何具体作用?简述影视音乐的种类及其作用？简述影视音响的种类及其作用？
课后总结
重点难点
镜头的视点：客观镜头、主观镜头；声画同步、声画对位、声画对立、声画错位
教学过程
教学组织
教学手段
备注
复习
1、简要的把影视是科学技术的产物，既是艺术有是商品。
提问
1、影视艺术是一种语言，是什么语言？
2、引入新课
1、开始讲解新课，提问学生问题引入新课。
镜头元素：景别、焦距、镜头运动、角度。
人声：对白、独白、旁白。
这节比较专业，个别同学有扒者的，为了完成作业，还是要坚持。讲课的效果总体还好，大家为完成作业都仔细认真听。到课率达到97%。
南华工商学院教案
课程名称
影视鉴赏
任课教师：英
班级
多班
第5周
教学手段与媒体
多媒体讲授、对概念采用运动的声画讲解并举例
人数
153人
第3次课
教学内容
1、蒙太奇概念，蒙太奇的产生及作用，蒙太奇的分类和方法。
2、学习本课程的内容；
三、课程要求
一、要求学生回答问题，其他同学可补充，然后不做解答，要想知道结果切听老师展开讲解。
二、通过讲授使学生把本来认为似懂非懂的问题，有一个比较清醒的认识。
三、懂得影视艺术的特性，究竟特性在哪里？对影视艺术大概有个纲举目张的认识。
1、讲授
2、提问
3、分析
4、思考
5、举例
对影视艺术审美总论的5个问题，都要进行必要的背景介绍。如谈影视艺术的诞生这个问题，就要从艺术发展学角度看，影视艺术的诞生既符合了一般的艺术发生原则，又有自身的独特性。
1、讲授
2、提问
3、分析
4、思考
5、举例
注意世界电影发展的进程中，横向和纵向的经纬线。
世界电影到20年代末30年代初，已经开始形成商业性极强的美国电影、颇具艺术探索精神的法国电影和注重宣传教育的苏联电影三足鼎立之势力。
课后总结
教学效果较好。通过提问、分析、举例等方法，使学生对影视语言有了基本的认识。
南华工商学院教案
课程名称
影视鉴赏
任课教师：体讲授，其中对世界著名的电影开拓者采用多媒体图片的形式，便于学生记忆学习
人数
153人
第4次课
教学内容
世界电影艺术的形成期
一、两大传统的确立
二、实践蒙太奇的先驱
教学过程
教学组织
教学手段
备注
一、课前复习上节课的内容。
二、导入新课的内容。
三、按照电影百年美学历史的时间顺序来讲授。
一、要求学生根据老师的提问题思路，思考电影是怎样一步一步走进艺术的殿堂。
二、启发学生，电影的百年发展史始终围绕着怎样的美学道路。
三、通过作业的形式，使学生对世界电影艺术大师对电影的贡献。
音乐：主题音乐、情节性性音乐阐释性音乐、片头音乐、插曲等
音响：动作音响、自然音响、背景音响、机械音响枪炮音响等
声与画的结合：声画同步、声画对位、声画对立、声画错位。
2、在讲课中，放映VCD声画结合，看中讲，讲中看。
1、讲授
2、提问
3、分析
4、思考
5、举例
镜头的景别中要讲述各种镜头一般在什么条件上运用；
作业和参考文献
1、影视是大工业的产物，为什么影视作品既是艺术，又是特殊的商品？
2、传统艺术思维和影视思维有什么不同？影视艺术与传统艺术在艺术表达、艺术形式、艺术内容有什么不同？
3、传真是通过摄影手段达到，而仿真和创真依赖什么？
课后总结
同学反映教学效果较好，特别是当场布置作业，大家为完成作业都仔细认真听，要求课后交作业。在我批改作业的时候，即清点了到课率，又作为平时作业的记分成绩，往往抓得严，自然到下节课的到课率直线上升。
三、引入新课
一、提问，先学生自由回答，冷场时点名回答。
二、掌握、理解，蒙太奇、长镜头
三、配合VCD讲解。
1、讲授
2、提问
3、分析
4、思考
5、举例
1、课前对学生的作业做小结。
2、上课中对学生的发言积极鼓励，提高学生对学习本课程的积极性和兴趣。
作业和参考文献
什么是叙述蒙太奇？什么是表现蒙太奇？最常见的方法各包括哪些？蒙太奇有什么作用？什么是长镜头？长镜头有什么功能？
2、长镜头概念，长镜头的功能。
教学目标
掌握：影视艺术的蒙太奇概念、分类、作用；长镜头的概念、功能。
重点难点
蒙太奇的概念、分类、蒙太奇的作用；长镜头的概念、长镜头的功能。
教学过程
教学组织
教学手段
备注
一、复习
1、提问题，请学生回答（复习上节课内容）。
二、提问
1、口+鸟=鸣
2、口+犬=吠
禾+女+鬼=
这里就有蒙太奇的因素。
2、影视艺术是现代科技发展的产物；影视作品既是艺术，又是特殊的商品。
3、影视艺术的积极作用和负面影响。
重点难点
影视是大工业的产物，影视作品既是艺术，又是特殊的商品。
教学过程
教学组织
教学手段
备注
一、提问
1、你听懂交响乐吗？
2、你看得懂芭蕾舞吗？
3、你看得懂电影和电视吗？
二、新课介绍
1、学习本课程的目标；