圆柱的侧面积计算教案

圆柱的侧面展开的形状会有可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是正方形吗？什么情况下会是正方形？
让我们大家一起来验证一下吧！请同学们拿出一张正方形纸，看能否卷成一个圆柱体圆筒？动手验证。
（二）、联系生活，巩固练习，培养能力。
1、课本19页“做一做”1题。
2、解决问题3、4（课件出示）
五、全课总结。
通过本节课的学习，你有什么想说的吗？
（4）把包装纸随意剪开，展开后观察包装纸的形状。
（5）出示自探问题：这个展开图与圆柱有什么关系？
学生先独立思考，然后组内交流，最后全班汇报。（重点让学生说清楚展开图各部分与圆柱各部分的关系）
2、揭示课题：《圆柱的侧面积计算》，然后让学生思考：“要求圆柱的侧面积需要知道哪些条件呢？”
3、质疑再探并验证。
三、教学难点：探究圆柱侧面积的计算方法。
四、教学过程：
（一）创设探究情境，激发学生的探究欲望，引出本课的探究主题。
1、创设情境，导入新课
（1）我们每人手中都有一个圆柱体，现在想要在他的侧面重新贴一张包装纸，把它设计的更美观，还不能浪费包装纸，你打算怎样包呢？（学生独立思考）
（2）按要求动手操作。
（3）展示并检查作品。A、包的位置是否正确B、是否做到不浪费包装纸
圆柱的侧面积计算
一、教学目标：
1、通过探索，使学生理解并掌握圆柱侧面积的计算方法，会运用圆柱侧面积公式解决实际问题。
2、通过操作、观察、比较，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。
3、使学生理解转化的思想方法，会用转化的方法解决问题。
二、教学重点：探索圆柱侧面积计算公式，并运用圆柱侧面积公式解决实际问题。