《隆中对》最新课件

• 诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？ • ——⑴有才能的人往往恃才自傲，如果不够 尊重地请他，他肯定不会来。⑵亲自前往拜 访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的 尊重。
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏 拜访 总共 才 于是、就此 人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。 崩溃 窃取皇帝的命令 孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术 估计 通“伸”伸 浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君 张 因此 失败 停止 谓计将安出？”
成霸业，兴汉室。
夺取荆州、益州，作为“霸业”的根基；
结好孙权，联吴灭曹； 抚和戎越，内修政治。
①不具备向东或向北发展的可能性。 ②占据荆州和益州的必要性和可能性。
诸葛亮替刘备策划的 最终目标是什么？ • “信大义于天下”——成就霸业，兴 复汉室
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诸葛亮为达到这个目标 提出了什么战略方针？
问题：为什么有那么多 关于诸葛亮的歇后语？
• 他是我国人民心目中智慧的化身
各地有许多关于他的纪念建筑 请欣赏——
成都武侯祠
成都武侯祠
湖北襄阳古隆中武侯祠
湖北襄阳古隆中武侯祠三顾堂
湖 北 襄 阳 诸 葛 亮 铜 像
河南南阳卧龙冈武侯祠
陕西汉中诸葛亮墓
在湖北 襄阳
对策，下 回答上
隆中对
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，
后代
思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸
占据
安抚
险要的地方
戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下
有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将
带领
军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶
谁 敢不（用）箪盛着饭食（用）壶装着酒
浆以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可
猜一猜——
堪爱南阳美丈夫，愿将弱主整匡扶。 片言妙论三分定，一席高论自古无。 先取荆州为家业，后吞巴蜀建皇都。 要知鼎足为形势，须向茅庐指画图。
鞠 躬 尽 瘁
死 而 后 已
下面的对联是什么意思？
一对二表三分鼎，六出七纵八阵图
• • • • • • • 一对：《隆中对》； 二表：前、后《出师表》； 三分：分为魏蜀吴三国； 六出：六出祁山北伐； 七纵：七擒七纵孟获； 八阵图：孔明所设军阵。 总之，概括诸葛亮一生功绩。
诸葛亮的“建 《三国志 · 诸葛亮传》 国方略”
• 1.生字 • 2.作者和作品 • 3.背景知识
积累字词
颍川（ yǐng ）猖蹶（ chāng
汉沔（ Miǎn ）挟天子（ xié 存恤（ xù ）戎越（ Róng ） jué ） ）
胄（ zhòu ）
殆（ dài ）
）
欲信大义（ shēn ） 诣（ yì
点四十九盏明灯：诸葛亮死时，点燃了 四十九盏长明灯，祭神灵以求延续阳寿
酬三顾:报答刘备三顾茅庐的知遇之恩
人们对诸葛亮的感受，大多来自历史小说 《三国演义》，而历史中那个真实的诸葛亮就隐 藏在我们熟悉的这个诸葛亮之后。不过，作家塑 造的艺术形象在读者欣赏时，可以依据自己的 生活经验和审美意识提出独到新颖的见解。所 谓“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，同样， 也 可以“一千个人眼中有一千个诸葛亮”！让我们 多搜集和整理诸葛亮的故事，让我们自己心目中 的那个“诸葛亮”成为最精彩的一个！
于是，就此 依靠，凭借
古今异义
1、遂用猖蹶
古义： 同“猖獗”，颠覆、失败 今义： 凶猛放肆
2、此可以为援而不可图也
古义： 可以把 今义： 表可能，能够 今义：南中国海 今义： 表因果关系的连词 今义： 平凡
3、北据汉沔，利尽南海
古义： 南方近海地方
4、此殆天所以资将军也
古义： 用来用来……的东西
5、凡三往，乃见
益州 刘璋
3、课文结尾为什么要写“关羽、张飞不悦”？ 最后写“关羽、张飞不悦”，实际是从侧 面表现刘备对诸葛亮的依赖。“犹鱼之有水 来”的比喻，形象地解释了刘备得到诸葛亮 后的满足心情，证明了诸葛亮的惊人才能的 确名副其实，从而很自然地照应了开头的 “自比管仲、乐毅”和人称“卧龙”。
“孤之有孔明，犹鱼有水” 属于什么描写方法？ 起什么作用？
时先主屯新野。徐庶见先主。先主器 器重 驻扎 之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将 对…..说，告诉 军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。” 难道 一起 庶 曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉 接近、趋向 委屈招来
驾顾之。” 屈尊拜访他
第二段：写徐庶向刘备推荐 诸葛亮。
（通过徐庶的话侧面烘托诸葛亮的才能。）
一代名相诸葛亮
181年：诞生于琅邪。 207年：因刘备三顾茅庐，而出山辅之。 208年：说服孙权抵御曹操于赤壁。 214年：被封军师将军。 221年：被封蜀国丞相。 225年：讨伐南蛮，将其平定。 227年：上出师表，初出祁山。 228年：街亭失守，斩马谡。 232年：发明木牛流马。 234年：病逝五丈原。
填歇后语（这也是知识积累）
1. 诸葛亮用兵—— 2. 诸葛亮当军师—— 3. 诸葛亮的锦囊—— 4. 诸葛亮隆中对策—— 5. 诸葛亮弹琴—— 6. 诸葛亮的鹅毛扇—— 7. 诸葛亮三气周瑜—— 8. 诸葛亮草船借箭—— 神出鬼没 名副其实 神机妙算 有先见之明 计上心来 神妙莫测 略施小技 用的是疑兵计
1、理清文章结构。
第一部分(第1段)：诸葛亮自比管仲、乐毅。 第二部分(第2段)：徐庶推荐诸葛亮。 第三部分(第3、4、5段)：刘备往见，诸葛亮 详陈对策。 第四部分(第6段)：刘备对诸葛亮的器重。
2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达 到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？
政治蓝图： 战略方针: 根据：
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前， 点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里， 变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
收二川：诸葛亮收复的蜀国两处根据地：东川、西川
三顾：三顾茅庐 五丈原：诸葛亮出征时病死的地方 六出：六出祁山 北拒：北拒曹魏 七擒：七擒孟获 东和：东和东吴
排八阵：摆设八卦阵
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能 依附 为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、 被 谋取 沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用 武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军， 大概 资助、给与 将军岂有意乎？
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因 险要的地方 凭借 之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷 昏庸懦弱 富裕 国富而不知存恤。智能之士思得明君。 爱惜
1. 跨有 荆、益； 2. 西 和诸戎，南抚夷越，外 结好孙权，内 修政理； 3. 命一上将将荆州之军以向宛、 洛，将军 身率益州之众 出于秦川。
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诸葛亮是根据什么提出这个战略方针的？
1. 操已拥 百万之众，挟天子以令 诸侯，此诚不可 与争 锋。 2. 孙权据有江东，已 历三世，国险而民附，贤能 为之用，此可以为援而不可图也。 3. 荆州北 据汉、沔，利尽南海， 东连吴会，西通 巴蜀， 此用武之国，而其主不 能守。 4. 益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成 帝业。刘璋暗弱，张鲁 在北，民殷国富而不知 存恤……
理解诸葛亮的 政治蓝图、远见卓识。
朗 读 课 文 正 音
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长 亲自 田地 喜欢唱 八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许 经常 当时的人 承认同意 也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友 只有 善，谓为信然。 说是确实这样
第一段：简介诸葛亮的身份以及 他远大的抱负。
• （为什么交待这个？——与《陈涉世家》联系： ①写人物传记首先要交待身份，符合传记的写法。 ②为下文作铺垫。） • 诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？— —说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。 • 为什么“时人莫之许”，只有崔州平和徐庶“谓 为信然”？——因为当时人们还不了解他，只有 跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才 能。
• （“三顾茅庐”为什么不详细介绍？ • ——隆中的对策才是要点，这样安排详略 得当。）
第三段：写刘备三顾Βιβλιοθήκη Baidu 庐问策。
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州 通“以” 一起 郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众 尽 寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时， 不仅 战胜 抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而 而且 谋划 挟持 令诸侯，此诚不可与争锋。 确实
本文节选自《 三国志•蜀志•诸葛亮传 》， 史学 晋 作者是 陈寿 字 承 ， 朝安汉人， 家， 祚 所著《 三国志 》共 6 卷，记载三国时 5 期 魏 、 、 的历史。 蜀 吴
《三国志》叙事 从东汉末年开始，主 要记述魏、蜀、吴三 国时期六十年的历史。 它只有纪传而无表志， 属于纪传体分国史， 在断代史上别开生面。 《三国志》语言简洁， 文笔明快，叙事脉络 清楚，写人时见传神 处。
古义： 总共
特殊句式
时人莫之许也。 宾语前置（相当于：时人莫许之） 欲信大义于天下。 状语后置（相当于：欲于天下信大义） 诸葛孔明者，卧龙也。判断句 此用武之国。 判断句 贤能为之用。 被动句
通假字
欲信大义于天下。 信，通“伸”，伸张。
成语积累
三顾茅庐 如鱼得水
书中找 书中画
碰火花
小组
讨论
1.如果把本文划分为四部分，你怎样划？ 2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛 亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据 是什么？ 3、课文结尾为什么要写“关羽、张飞不悦”？ 4、结合具体语句，分析诸葛亮和刘备这两个人 的人物形象。
兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 感情 一天天 关羽、张飞等不悦，先主解之曰： 解释 “孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿 好象 复言。”羽飞乃止。
一词多义
谓 用
认为 对……说 因此 遂用猖蹶 此用武之国 运用，使用 贤能为之用 任用，利用
谓为信然 谓先主曰
的确，确实 谓为信然 信 欲信大义于天下 通“伸”，伸张 信义著于四海 诚信，信用
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隆中对策。
曹操
拥百万之众——军事优势 挟天子而令诸侯——政治优势 已历三世——地位巩固 国险——地理险要 民附，贤能为之用——政治优势
此诚不可与争锋
此可以为援而不可图也
孙权
荆州 刘表
用武之国——地理：交通便利（易攻难守） 可争，但作为根据地 其主不能守——政治形势 不保险。 （既不会用兵，又不会用人） 天府之土——地势险要 可图，作为根据地 政治形势：暗弱（民殷国富而不知存恤， 智能之士思得明君。）
• 侧面描写。 • 烘托诸葛亮对于刘备的重要性。
4、结合具体语句，分析诸葛亮和刘备这两个人 的人物形象。
诸葛亮：
一个胸怀韬略，审时度势，高瞻远瞩，才智 过人的谋臣形象。
刘备：
一个胸怀大志，求贤若渴，礼贤下士，精 于用人之道的英雄形象。
中考前沿
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩， 你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
国
地方 此用武之国 地势 国险而民附 民殷国富而不知存恤 国家 去国怀乡 国都
文 言 知 识 归 纳
一词多义：
好为梁父吟 为 谓为信然 以弱为强者 贤能为之用 此可以为援
做，吟唱 是 成为 被 作为
一词多义：
把 以弱为强者 以 高祖因之以成帝业 用来 以迎将军者 而 以向宛、洛
因 因屏人曰 因之以成帝业
时代背景
公元207 年，刘备屡败，只好投 靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求 贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐， 问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾 之情所打动，为他对当时的政治、军 事形势做出了分析。
“对”：对策。古代臣子回答君王所问
的政治、军事、经济方面的策略叫“对 策”。
宋集镇一中
学习目标
积累古汉语词汇。 理清文章结构。 分析刘备、诸葛亮的人物形象。