作文指导：——伴我成长资料

• 青春· 沉默· 温和的黄 • 无休止的争吵让我厌烦，我选择了沉默，都不曾记 得跟她讲过什么话。就像一个苹果，从外表来看， 清新可人，剖开它，其实里面早已腐烂。心中压抑 了许久，却不曾想哭过。她依旧掏着蛋黄，吃着蛋 白。我只是不停地埋头喝粥，看着那温和的黄落进 我的碗，我的味蕾在跳动，忍不住塞了一块，黄香 缓缓灌满我的唇，齿，口，胃。接着感觉一个大石 头滚落下来。此时，就像决了堤的洪流涌出我的眼， 顺着眼角滴落，我狂奔出去…… • 原来，黄的味道一直存在我的心底，只是不愿触动 它，真的很喜欢它的味道，喜欢它携着爱伴我同行。
• 审题是个细致活，绝不能粗心大意，哪怕一个字眼也不 能放过。否则，可能因之全盘皆输。此次三模，作文题 是半命题作文，半命题作文常常有两种形式，即“题目 +要求”式和“题目+导语+要求”式。上面的作文题目 是一道十分典型的半命题作文考题，题面包括题目、提 示性导语和要求三个部分。对于这样的作文题目，我们 在审题时要分三步进行： • 第一步 审导语 • 命题作文的导语往往以精辟优美、蕴含深刻、情感浓郁 的语句导入作文情境，或阐释，或举例，或提示，往往 有着激发写作情思、界定选材范围的作用。我们细心研 读上面的导语，可以梳理出如下的一些重要的信息：① 在作文内容方面，我们必须写有关“成长经历”的回忆； ②列举的几种主语，即“人、事、精神、情感”伴我同 行，既可以顺手拈来作为现成的题目，也可以当作我们 重新拟题的借鉴。 • 第二步 审题目 • 第三步 审要求
• “妈妈，凉白开在哪里？”我猛然问道 • “在哪里”妈妈妈妈指了指茶几 • 我拿过茶杯，咕嘟咕嘟的猛灌了几口，恬淡 的栖息在口腔中蔓延开来，我呛出了眼泪。 • 从此以后，每天晚上，我都要喝一杯凉白开， 无论多烦躁的心情都会被他洗去，好像妈妈 就在身边，多大的困难，都变得简单了。 • 谢谢你，用你的爱伴我同行。
• 夜深人静。我合上作业本，揉了揉眼睛，向门外走 去，灯未关，妈妈躺在沙发上疲惫的已经闭上了眼 睛，茶几上摊开着一本书，我走进，看了看书名— —《青少年膳食营养》。我的心“咯噔”一下，好 像有什么融化了。 • 翻开书，每一条内容她都做了批注，我轻念出声 • “这个是补脑子的，囡囡明天要考试了，做这个给 她吃” • “囡囡不喜欢吃这个” • …… • 我的眼眶湿润了。 • “囡囡，作业写完了。”妈妈被我惊醒，一脸笑意。
• 少时· 厌恶· 浓烈的黄 • 随着年龄的增长，各种大大小小的因素，在 我和妈妈之间筑起了一道墙，这一切的一切 都已改变了。依旧，妈妈掏着蛋黄，一如既 往。而我，却不是享受，是厌恶。浓烈的黄 刺痛了我的双眼。大喊：“都说了不吃 啊!”“听不懂啊。”“我自己会弄啊。”“不 要你管啊。”……一连串的话脱口而出。她 没有说什么，我也不语了。静，静得令人窒 息，只剩窗户微震的声音。我…好像…错了， 还有不变的。
作文指导：
伴我成长
• 三、写作（60分）
• 24、22．不知不觉中，新学期两个多月过去 了。你认识了许多新的同学，建立了新的班 集体。你体验了成长的快乐：增长了才干， 锻炼了意志，培养了情趣，净化了心灵…… • 请以“ 伴我成长”为题，写一篇记叙文 。 • 要求：①把题目补充完整；②说真话，抒真 情；③不少于600字。 • 伴我成长
• 母爱伴我同行
• 夜深了，我看了看桌前的闹钟，再看了看手上未完 成的作业，打了个呵欠，继续奋斗起来。 • “囡囡，别累着，”妈妈推开门，端进一杯温度适 宜的凉白开。 • “我不喜欢喝这个，”我推开妈妈递过来的茶杯， 拿起桌上的可乐喝了几口。 • “电视上说，喝这个对小孩子身体不好，”妈妈说 • “行了行了，别烦我了，我还要写作业呢。” • 妈妈的眼睛里闪过几丝犹疑，很明显还想说什么， 我却装作没看见，伏案写起作业来，她只得叹了口 气，转身出去了。
• 我认为这次作文须解决好这样几个问题： • 首先，补题，解决“伴”的主语，这一点所 有同学都注意到了，都是先补题，然后再作 文，而且作文导入语中有了提示，可以是人 可以是物，可以是实指也可以是虚指。不管 是哪一种主语必须唯一，这样中心才能集中。
• 第二，“伴”谁？当然是我，这点照理是毋庸置 疑的，可是几乎所有的同学都把关注的目光投向 要所填的词语，就没注意后面的“伴我”“成长” 这两个词语，很多同学的作文中根本没出现 “我”，更不要说强调某人、某物与“我”的关 系，对我产生的影响与作用。比如说，“书籍伴 我成长”，全文结构也很好，头尾各一段，主体 部分由三个小标题引领三个独立片段构成，但内 容都是在介绍三本书的情节，让阅卷老师看不到 你自己——“我”的存在。
• 第三，怎么“伴”？
• 第四，“伴”的意义何在？强调出“伴” 的主语对“我”的成长变化的促进因素， 强调一定的时间段某人某事对“我”产生 的意义、影响、积极作用。 • 可惜的是，只有少部分同学不仅注意突出 某人某物（具体的抽象的），还注意强调 某人某物与自己的关系，写了相依相存的 亲密关系，写了较长的时间里对自己产生 的影响与作用。
• 清晨，一碗无味的白粥配上咸鸭蛋，很是滋味。 浓浓的蛋黄携着爱伴随着我。 • 儿时· 享受· 灿烂的黄 • 早晨的餐桌最惬意了，妈妈总会魔法般的变出 一个咸鸭蛋，在我眼前晃道：“想不想吃啊？” 我轻跳一下，双手环着她的腰，眨巴着双大眼 睛望着她。她轻叩几下，层层碎壳滑落她的指 尖，露出了白皙的蛋白，隐隐夹杂着灿烂的黄。 每每这时，餐桌上总会出现这样的画面：一片 灿黄，一片花白。我贪婪地吃着，可享受嘞！
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• 爱伴我同行
• 天空中未留下成长的痕迹，但，爱已飞过。 • ——题记 • 年华似流水般从指间流走，滑过斑驳的色彩，如同 翅膀带着梦幻慢慢张开，记忆如潮水般涌来，心底 的坚韧，缓缓化开…… • 座位前· 座位后 • “叮叮…”车呤在不停地响，我知道，我要迟到了。 “妈，你再快点儿，我要迟到了，今天一去还要考 试呢！”“初三了，你也要多抓点紧，考试要认真 考，听到没。”妈妈一边加速前进，一边在不停地 向我“念经”。“我知道了，我当然会认真的。”
• 【补题】：
• 常规补题：爱（父母之爱、同学之爱、朋友 之爱、老师之爱……）、知识、友谊、书籍 （读书）…… • 巧妙选点：语文、（坚持的）精神、感恩、 日记、…… • 注意点： • 1、语焉不详的：你…… • 2、大而无当的：伟大的精神、崇高的信 仰…… • 3、审题不清的：挫折、生命……
• 爱伴我同行