精讲古诗课《江南》 人教部编版PPT 优秀课件
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人教部编版.江南PPT 优秀课件
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电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
，
不
要
在
意
这
些
细
节
，
这
并
不
重
要
，
重
要
的
是
什
么
还
是
留
给
观
众
去
思
考
吧
。
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• •
3.江南
jiānɡ
江
我会认
jiānɡ nán 江南
江 工人在水边—— 氵＋工＝ 江
你看到了什么？
荷叶又叫莲叶 荷花又叫莲花
人教部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》优秀PPT课件全
课堂演练
一、将古诗补充完整。
一道（ 残阳）铺水中， 半 （可江怜（）瑟九瑟月）初半三江夜（，红 ）。 露似（真珠）月似（ 弓 ）。
二、填空。
《暮江吟》的作者是（ 白居易 ），诗中表现 红日西沉时景色的诗句是（一道残阳铺水中 ）， 表现新月东升的诗句是（ 可怜九月初三夜）。
苏轼（1037-1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
朗读指导
横看成岭/侧成峰， 远近高低/各不同。
这两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰 的不同：连绵起伏，语调有连绵之感；高耸入云，应 有高亢之音。
作者从不同的位置角度观察庐山，最 后发出这样的感叹，朗读后两句。思考： 庐山的真面目是什么呢？
不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
诗意：我之所以认不清庐山真 正的面目，是因为我自身处在庐山 之中。
xiáng
梅雪争春未肯降
jiàng
降落伞、下降
学写字
不要忘记写短横。
xiáng fèi xū xùn shū
降 费 须逊输
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗？
古诗大意
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。 这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其 实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却 又输给了梅所带的一段清香。
卢钺出生年月不详。字威节，一作威 仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有 《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。
初读课文
抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。
/ / / /
学认字
xiáng
投降
sāo
xùn
部编版七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》PPT课件
当年在岐王宅里，常常见到你的演出，在崔九堂前，也曾多次听 到你的演唱，欣赏到你的艺术。眼下正是江南暮春的落花时节，没 有想到能在这时巧遇你这位旧识。
课堂检测
第叁部分
古诗精讲
1、赏析：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”
这两句诗是追忆昔日与李龟年在达官贵人之家相互接 触的情景，间接写出当时的太平繁华，寄寓了作者对开元 初年国家鼎盛时的眷怀。
延伸拓展
第肆部分
古诗精讲
1、杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢、 幸会难得的心情的两句是： 正是江南好风景 ，落花时节又逢君。 2、杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”写出了 国破家亡之际的深切感慨。该诗中与此相类似的诗句： 正是江南好风景 ，落花时节又逢君。
古诗精讲
3、《江南逢李龟年》的作者是（
古诗精讲
江南逢李龟年
李龟年：唐代著名的音乐家，受唐玄宗赏识，后流落江南。
诗题意思：这首诗，描写和流落的宫廷乐师李龟年重逢 ，回忆当年频繁相见和听歌的情景而感慨万千。
古诗精讲
岐王宅里寻常见
岐王：唐玄宗李隆基的弟弟， 名叫李范，以好学爱 才著称，雅善音律。 寻常：经常。
句意：当年在岐王宅里，常常见到你的精彩的演出。
落花时节：暮春，通常指阴历三月。落花的寓意很 多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。 君：指李龟年。 句意：没有想到能在这时巧遇你这位昔日的好友。
古诗精讲
此诗是杜甫绝句中最有情韵、最富含蕴的一篇，只有二十八字 ，却包含着丰富的时代生活内容。诗中抚今思昔，世境的离乱，年 华的盛衰，人情的聚散，彼此的凄凉流落。课文Fra bibliotek读第贰部分
古诗精讲
江南逢李龟年 杜甫
岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
课堂检测
第叁部分
古诗精讲
1、赏析：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”
这两句诗是追忆昔日与李龟年在达官贵人之家相互接 触的情景，间接写出当时的太平繁华，寄寓了作者对开元 初年国家鼎盛时的眷怀。
延伸拓展
第肆部分
古诗精讲
1、杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢、 幸会难得的心情的两句是： 正是江南好风景 ，落花时节又逢君。 2、杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”写出了 国破家亡之际的深切感慨。该诗中与此相类似的诗句： 正是江南好风景 ，落花时节又逢君。
古诗精讲
3、《江南逢李龟年》的作者是（
古诗精讲
江南逢李龟年
李龟年：唐代著名的音乐家，受唐玄宗赏识，后流落江南。
诗题意思：这首诗，描写和流落的宫廷乐师李龟年重逢 ，回忆当年频繁相见和听歌的情景而感慨万千。
古诗精讲
岐王宅里寻常见
岐王：唐玄宗李隆基的弟弟， 名叫李范，以好学爱 才著称，雅善音律。 寻常：经常。
句意：当年在岐王宅里，常常见到你的精彩的演出。
落花时节：暮春，通常指阴历三月。落花的寓意很 多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。 君：指李龟年。 句意：没有想到能在这时巧遇你这位昔日的好友。
古诗精讲
此诗是杜甫绝句中最有情韵、最富含蕴的一篇，只有二十八字 ，却包含着丰富的时代生活内容。诗中抚今思昔，世境的离乱，年 华的盛衰，人情的聚散，彼此的凄凉流落。课文Fra bibliotek读第贰部分
古诗精讲
江南逢李龟年 杜甫
岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
人教部编版一年级上册语文精讲古诗-《江南》 (PPT)
新知讲解
江南
解诗题
诗题意思： 这首诗描 写了采莲时观赏鱼戏莲 叶的情景。
新知讲解
看图读古诗知今译
江 南 可 采 莲
明诗意
词语解释： 可：适宜，
适合的意思。
诗的大意：
在江南可以 采摘莲蓬的 季节。
新知讲解
看图读古诗知今译
莲 叶 何 田 田
明诗意
词语解释： 田田：荷叶
茂盛的样子。
何：多么。 诗的大意：
莲叶是多么 的劲秀挺拔。
新知讲解
鱼 戏 莲 叶 间
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释： 戏：嬉戏，
玩耍。
诗的大意：
鱼儿们在莲 叶之间嬉戏 玩耍。
新知讲解
看图读古诗知今译
鱼 戏 莲 叶 东
明诗意
词语解释： 戏：嬉戏，
玩耍。
诗的大意：
鱼儿们一会 儿嬉戏在莲 叶东面。
新知讲解
看图读古诗知今译
鱼 戏 莲 叶 西
拓展提高
1、填空：
（1）《江南》题目中的“江”是指：
指长江
（2）“汉乐府”的意思是：
汉朝长官音乐的机构
悟诗情
拓展提高
2、本诗描绘了 [ 劳动人民采莲 ]的情景，展现了 江南水乡明媚秀丽的自然风光，从而表现出采莲人 [ 愉快，愉悦 ]的心情。
悟诗情
3、对本诗风格理解正确的一项是：（ 1 ）
（1）单纯、天真、稚拙 （2）古朴、简单、热烈 （3）柔美、浓郁、单纯 （4）复杂、亮丽、纯粹
课堂练习
江南又到了适宜采莲的季节了，莲 叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠， 迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面， 欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。一 会儿在这儿，一会儿又忽然游到了 那儿，说不清究竟是在东边，还是 在西边，是在南边，还是在北边。
【精推】2019年秋新教材部编版语文六年级上册第17课《古诗三首 江南春》ppt教学课件
南方宋、齐、梁、陈
多少楼台烟雨中。 四个王朝的总称。当 时建立了大批佛教寺 院。
3
诗句理解
千里莺啼绿映红，
千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一 派春意盎然的景象，水村山郭酒旗风。
水村山郭酒旗风。
在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎 风招展的酒旗。
4
诗句理解
南朝四百八十寺，
昔日到处是香烟缭绕的深邃的寺庙，
7
多少楼台烟雨中。
如今亭台楼阁都沧桑矗立在朦胧的烟 雨之中。
5
从前两句看，莺鸟啼鸣，红绿相映，酒旗招 展，应该是晴天的景象，但后两句明明写到 烟雨，是怎么回事呢？ 是否矛盾？
不矛盾。 这是因为千里范围内，各处阴晴不同， 也是完全可以理解的。不过，还需要 看到的是，诗人运用了典型化的手法， 把握住了江南景物的特征。
部编本·六年级上册
江南春
1
杜牧（803-852） 唐代诗人。字牧之， 京兆万年（今陕西西 安人）。精通兵法， 有政治才能，诗文都 写得很好，诗以七绝 最为出色。与李商隐 齐名，世称“小李 杜”。
2
江南春
1.啼：叫。
千里莺啼绿映红, 2.山郭：靠山的城十寺， 4.南朝：公元420-589年，
6
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 这句话给你什么样的感受？
金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种 深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的 烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。
这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村 山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，就使得这幅“江南春” 的图画变得更加丰富多彩。
多少楼台烟雨中。 四个王朝的总称。当 时建立了大批佛教寺 院。
3
诗句理解
千里莺啼绿映红，
千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一 派春意盎然的景象，水村山郭酒旗风。
水村山郭酒旗风。
在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎 风招展的酒旗。
4
诗句理解
南朝四百八十寺，
昔日到处是香烟缭绕的深邃的寺庙，
7
多少楼台烟雨中。
如今亭台楼阁都沧桑矗立在朦胧的烟 雨之中。
5
从前两句看，莺鸟啼鸣，红绿相映，酒旗招 展，应该是晴天的景象，但后两句明明写到 烟雨，是怎么回事呢？ 是否矛盾？
不矛盾。 这是因为千里范围内，各处阴晴不同， 也是完全可以理解的。不过，还需要 看到的是，诗人运用了典型化的手法， 把握住了江南景物的特征。
部编本·六年级上册
江南春
1
杜牧（803-852） 唐代诗人。字牧之， 京兆万年（今陕西西 安人）。精通兵法， 有政治才能，诗文都 写得很好，诗以七绝 最为出色。与李商隐 齐名，世称“小李 杜”。
2
江南春
1.啼：叫。
千里莺啼绿映红, 2.山郭：靠山的城十寺， 4.南朝：公元420-589年，
6
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 这句话给你什么样的感受？
金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种 深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的 烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。
这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村 山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，就使得这幅“江南春” 的图画变得更加丰富多彩。
《江南》课件完美版(共20张PPT)
颔联以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝。这两句原比喻恋人别后相思之苦，歌颂爱情的坚贞不渝。现比喻人们对理想、事业等，执着追求、无私奉献。 因此，不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚；不懂得先代帝王的遗教，就不知道学问的博大。干、越、夷、貉的孩子，刚生下来啼哭的声音是一样的， 而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。《诗经》上说：“你这个君子啊，不要总是贪图安逸。恭谨对待你的本职，爱好正直的德行。神明听到这一切，就会赐给你洪福祥 瑞。”精神修养没有比受道德熏陶感染更大了，福分没有比无灾无祸更长远了。 【解析】交角的变化是量的变化，截口的变化是质的变化。交角变化引起截口变化是量变引起的质变，由此可知③④符合题意。①②材料没有反映，与题意无关。 ①认识在实践的基础上不断发展 2．结合一些情景设置，让学生从生活的事例中理解青春。把抽象的青春条理化便于学生理解。这节课学生分组讨论，由于是抽题讨论，使有的学生只学习自己所抽取的问题，在老 师讲其他问题时，这些学生不注意听课。以后要注意调整使用这种方法。 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 【解析】 三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 故本题选B。 【点睛】意识是人脑的机能，并不意味着有了人脑就一定有意识；意识是人脑对客观事物的反映，并不意味着意识在任何情况下都能正确反映客观事物；意识是人脑对客观事物的 反映并不意味着意识与客观事物会完全一致，客观世界中没有的东西，意识能反映出来，恰恰说明了意识对客观存在的反映是一种能动的反映，不是照镜子式的机械反映。 【解析】 【详解】解答本题，首先要注意把握考查的知识范围是“文化生活的知识”，设问是“分析庆祝‘中国农民丰收节’对实施乡村振兴战略的意义”。其次分析该材料和设问，根据材料联系课 本知识整合答案。
部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀PPT课件
不及；比不上。
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶 莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
二读，品诗味，体诗情 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
不服输
运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花 相互竞争，都认为自己是最具早春特色的， 而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之 美别出心裁、生动活泼地表现出来了。现出 的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、 光色瞬息变化的绚烂景象。
可爱。
珍珠。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
诗意：九月初三这个夜晚是多么可爱啊， 岸边草茎、树叶上的露珠像珍珠一样晶 莹剔透，而冉冉升起的一弯新月像一张 精巧的弯弓。
可怜九月初三夜 露似真珠月似弓
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
露 比喻
月
Байду номын сангаас
真珠 弓
诗人在这里把天上、地上的两种景象压缩在 一句诗里，通过对“露”和“月”的视觉形象的 描写，创造出秋夜和谐宁静的意境。
左右结构
吟侧 峰缘 降须输
暮江吟
[唐] 白居易
走近作者
白居易（772—846）字乐天，自
号香山居士，唐代三大诗人之一。与元 稹共同倡导新乐府运动，也称“元白”， 与刘禹锡并称“刘白”。他的诗题材广 泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗 魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清 庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山 之中。这两句诗借景说理，指出观察分析 问题应客观全面，如果主观片面，就得不 出正确的结论。
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶 莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
二读，品诗味，体诗情 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
不服输
运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花 相互竞争，都认为自己是最具早春特色的， 而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之 美别出心裁、生动活泼地表现出来了。现出 的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、 光色瞬息变化的绚烂景象。
可爱。
珍珠。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
诗意：九月初三这个夜晚是多么可爱啊， 岸边草茎、树叶上的露珠像珍珠一样晶 莹剔透，而冉冉升起的一弯新月像一张 精巧的弯弓。
可怜九月初三夜 露似真珠月似弓
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
露 比喻
月
Байду номын сангаас
真珠 弓
诗人在这里把天上、地上的两种景象压缩在 一句诗里，通过对“露”和“月”的视觉形象的 描写，创造出秋夜和谐宁静的意境。
左右结构
吟侧 峰缘 降须输
暮江吟
[唐] 白居易
走近作者
白居易（772—846）字乐天，自
号香山居士，唐代三大诗人之一。与元 稹共同倡导新乐府运动，也称“元白”， 与刘禹锡并称“刘白”。他的诗题材广 泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗 魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清 庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山 之中。这两句诗借景说理，指出观察分析 问题应客观全面，如果主观片面，就得不 出正确的结论。
3.江南-一年级语文上册(统编版)
预设：我们可以用在生活中识字、组词的方法、部首识记生字的方法等。
学习任务二：学习诗歌，整体感知（检测目标2）
1.自读课文。让我们把刚刚认识的生字、词语朋友送回到古诗中，再来读一读，这次你一定能读得更流利。
诗歌一共几行?(七行)
指名读。我请两位同学来读一读，一人读前两行，一人读后五行，其他同学听一听他们读得是否正确。
（2）日出（ ）方 夕阳（ ）下 海南省在我国的（ ）方。
学习任务四、课后延伸（检测目标3）
师：其实，不光江南美，我们的家乡腾冲也很美，下边我们就一起走进腾冲的景点去看看。课件展示腾冲美景图，请同学们边看边记住你去过或图片中你喜欢的两个地方。
欣赏腾冲美景图（课件展示）
2、夸夸家乡。师：腾冲家乡美吗？喜欢家乡吗？我们一起来夸夸家乡吧！
课件出示：腾冲真美，我喜欢腾冲，因为腾冲有（），有（），我觉得腾冲真（）啊！
指名交流。
教师出示：我喜欢腾冲，因为腾冲有（火山），有（热海），我觉得腾冲真（神奇美丽）啊！师领生读。
4、进行思情教育
师：同学们，腾冲家乡的美景不光这些，还有许许多多，只要我们现在努力学习，将来一定会把家乡建设得更加美丽富饶，有决心吗？（有）好！那我们一起加油吧！
1.想一想，填一填.
鱼戏莲叶（ ）
鱼戏莲叶（ ）
关键笔画 ☆ ☆ ☆
修改痕迹 ☆ ☆ ☆
六、课后延伸
1.江南的美不只有迷人的荷塘，还有著名的江南园林、江南四大名楼、江南水乡、江南小吃……有兴趣的同学可以去查一查资料，也可以利用假期去江南游览一番。
2.江南的美景吸引了无数文人墨客，他们写下了许多流传至今的诗篇。有兴趣的同学可以读一读、背一背。
第二课时
（当学生不能答出来时，可启发看荷叶的颜色、数量，一片跟一片怎样？）
学习任务二：学习诗歌，整体感知（检测目标2）
1.自读课文。让我们把刚刚认识的生字、词语朋友送回到古诗中，再来读一读，这次你一定能读得更流利。
诗歌一共几行?(七行)
指名读。我请两位同学来读一读，一人读前两行，一人读后五行，其他同学听一听他们读得是否正确。
（2）日出（ ）方 夕阳（ ）下 海南省在我国的（ ）方。
学习任务四、课后延伸（检测目标3）
师：其实，不光江南美，我们的家乡腾冲也很美，下边我们就一起走进腾冲的景点去看看。课件展示腾冲美景图，请同学们边看边记住你去过或图片中你喜欢的两个地方。
欣赏腾冲美景图（课件展示）
2、夸夸家乡。师：腾冲家乡美吗？喜欢家乡吗？我们一起来夸夸家乡吧！
课件出示：腾冲真美，我喜欢腾冲，因为腾冲有（），有（），我觉得腾冲真（）啊！
指名交流。
教师出示：我喜欢腾冲，因为腾冲有（火山），有（热海），我觉得腾冲真（神奇美丽）啊！师领生读。
4、进行思情教育
师：同学们，腾冲家乡的美景不光这些，还有许许多多，只要我们现在努力学习，将来一定会把家乡建设得更加美丽富饶，有决心吗？（有）好！那我们一起加油吧！
1.想一想，填一填.
鱼戏莲叶（ ）
鱼戏莲叶（ ）
关键笔画 ☆ ☆ ☆
修改痕迹 ☆ ☆ ☆
六、课后延伸
1.江南的美不只有迷人的荷塘，还有著名的江南园林、江南四大名楼、江南水乡、江南小吃……有兴趣的同学可以去查一查资料，也可以利用假期去江南游览一番。
2.江南的美景吸引了无数文人墨客，他们写下了许多流传至今的诗篇。有兴趣的同学可以读一读、背一背。
第二课时
（当学生不能答出来时，可启发看荷叶的颜色、数量，一片跟一片怎样？）
部编一年级上语文《3 江南》郑桂媛教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《江南》教学设计【教材内容】部编版第一册课文第3课【教材分析】这是一首古诗，选自《汉乐府》。
全诗共七行三句话，内容浅显易懂，描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。
诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方，用一个感叹句赞叹莲叶的多；后五行含有东西南北四个方位词，是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。
整首诗语言清新生动，富有生活气息，琅琅上口，易于背诵，适合儿童阅读。
课文配有两幅插图，形象地展现了江南水乡的美景。
图中莲叶青翠，莲花粉红，鱼儿穿梭，美丽的小姑娘坐着小船在河塘里采莲，景象美丽动人，既能帮助学生理解古诗，又给人以美的享受！这篇课文是学生在小学阶段开始接触到的第三篇课文，也是他们学习的第一首古诗，诗歌鲜明的形象、富有韵律的节奏感一定会引发他们学习更多古诗的兴趣！【目标预设】1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课生字，复习书写“西”字。
3．通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
4．激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。
【教学重点】1．理解诗句，体会江南水乡的美景。
2．有感情地朗读和背诵古诗。
【教学难点】理解“何田田”。
【课前准备】老师：1．课文配乐：《荷塘月色》、《鱼儿鱼儿水中游》等录音带； 2. PPT课件3．黑板画（板书中体现）；学生：1、课前了解江南，有一定的认识。
2、搜集描写莲叶或荷塘的诗句。
【教学过程】第二课时一、导入1．孩子们，上节课我们已经初步感受到江南地方的美景，今天就让我们摇着小船，再去江南游一游吧！（放背景音乐《荷塘月色》，师生齐做摇船样，播放视频） 2.游完了江南，你看到了什么，觉得怎样？生自主回答多美丽的江南啊！师：江南景色秀丽，气候宜人，鱼虾鲜美，稻谷飘香，有“鱼米之乡”的美称，请同学们跟老师一起再读一下课题吧! 【设计意图】优美的音乐和漂亮的板画吸引学生的注意力，引发他们的学习兴趣，奠定学|习这篇课文的主基调。
六年级上册语文课件-17古诗三首 人教部编版(共8张PPT)
广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花。
出了江南 春光景色
水村山郭酒旗风。 之美，也
描绘出江
在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。
后两句写到
南朝四百八十寺， 了另一面---
数量众多、
这里有数不清的寺庙
楼宇重重的
南独特的 地理风貌 和生活气 息。
多少楼台烟雨中。 佛寺，在烟
雨蒙蒙之下， 众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。
17.古诗三首
本课所选的《古诗三首》都是描写自然景 物的千古佳作。诗人以生动的笔触为我们描绘 了一幅美丽的图画。或描写江南春色，烟雨楼 台的空蒙之美；或状九曲黄河雄浑神奇的瑰丽 之美；或写湖阴先生家庭园的清幽与洁净。三 位诗人用优美的诗句，进展祖国如画江山，尽 抒心中热爱之情。
前两首分别描绘了南北不同的美景；第三 首一湖阴先生庭院内外的景色，表现了人与自 然的和谐之美。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
四年级上册语文课件9古诗三首人教部编版(共25张PPT)
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题西林壁 【宋】苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
正面看是（连绵起伏 的）山岭，侧面看是（陡 峭的）山峰，从远处、近 处、高处、低处所看到的 景象各不相同。我不认识 庐山的真面目，只因为我 身在庐山中。
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作者简介
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白居易（772～846）
字乐天，号香山居士。白居易是唐 代伟大的现实主义诗人，他与元稹并称 “元白”，与刘禹锡并称“刘白”。有 《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长 恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
暮江吟 【唐】白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜。 露似真珠月似弓。
夕阳西下，一道余晖铺在江面上，江水一 半青绿，一半殷红。可爱的是那九月初三之夜 ，露珠就像珍珠一样，一弯新月仿佛是一张精 致的弓。
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苏轼（1037～1101）
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四 川眉山）人，北宋著名文学家、书画家。他 对诗、文、书、画都很精通，是“唐宋八大 家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三 苏”。苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经 过九江，游览庐山，于是写下了若干首庐山 记游诗。《题西林壁》是其中一首。
最新人教部编版一年级上册语文《 江南》说课稿
最新人教部编版一年级上册语文《江南》说课稿一、说教材1. 教材的地位和作用《江南》是最新人教部编版一年级上册的一篇课文。
这篇课文是一首汉乐府民歌，是小学阶段最早接触的古诗。
它描绘了江南水乡人们采莲的热闹场景，诗中大量运用重复的句式，节奏明快，易于一年级学生诵读和记忆。
在整个教材体系中，这首诗为学生开启了古典文学的大门，让学生初步感受古诗的韵律美、意境美，为后续学习古诗奠定了基础。
2. 教材内容分析全诗共七句，前三句点明了采莲的季节和地点，后四句描述了鱼儿在莲叶间嬉戏的情景。
“江南可采莲，莲叶何田田”，简单直接地呈现出江南水乡莲叶茂盛的景象，“田田”二字形象地描绘出莲叶的茂密、相连的样子。
“鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”，通过描写鱼儿在莲叶间东、西、南、北四个方向游动，营造出一种活泼、欢快的氛围，同时也体现了古诗简洁而富有变化的语言特色。
二、说学情一年级的学生刚刚踏入小学，他们思维活跃，好奇心强，但注意力难以长时间集中。
在语文学习方面，他们已经认识了一些简单的汉字，有了一定的口语表达能力，但对于古诗这种文学形式还比较陌生。
不过，这个年龄段的孩子对形象、直观的事物比较感兴趣，《江南》中描写的莲叶、鱼儿等形象容易引起他们的注意。
同时，一年级学生喜欢朗读，在朗读中感受语言的节奏和韵律会使他们获得成就感。
然而，由于他们年龄小，理解能力有限，对于古诗中蕴含的意境和情感可能难以深刻体会。
三、说教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
（2）认识“江、南”等10个生字，会写“可、东”等4个生字。
2. 过程与方法目标（1）通过反复朗读，感受古诗的韵律美，体会诗中的意境。
（2）借助多媒体等教学手段，引导学生观察画面，理解诗句的意思。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受江南水乡的美丽风光和劳动人民采莲时的欢乐场景，激发学生对大自然和劳动人民的热爱之情。
部编版语文六年级上册17、古诗词三首之《江南春》公开课课件
主题概括
《江南春》描绘了江南的美景，表现了诗 人对江南景物的 赞美与神往 。
拓展延伸
白日依山尽，黄河入海流。
——（唐）王之涣《登鹳雀楼》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——（唐）王之涣《凉州词》
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——（唐）李白《将进酒》
c 二、对《江南春》理解不当的一项是（ ）
Ａ．“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南 花红柳绿、鸟语花香的特点。
人教版 语文 六年级 上册
第二课时
17 古诗三首之
江南春
祖国河山美如画
江南是一个山清水秀、人杰地灵的地 方，是一个被文人墨客美化了的地方，是 古往今来人们心目中的世外桃源,今天让
我们一起走进这个世外桃源吧！
江南
杜牧（803-约852年），字牧
之，号樊川居士，京兆万年 （今陕西西安人）。人称“小 杜”，以别于杜甫。与李商隐 并称“小李杜”。因晚年居长 安南樊川别墅，故后世称“杜 樊川”，著有《樊川文集》。
千里江南 绿树红花
南朝四百八十寺， 酒旗飘扬
多少楼台烟雨中。
烟雨朦胧
黄莺啼叫
齐读古诗理解诗句意思，想象画面。
千里莺啼绿映红，
虚指
春天，江南处处黄莺 啼叫，绿树映着红花。
水村山郭酒旗风。
水乡村庄山边城郭 酒旗随风飘动。
讨论：诗的前两句写了哪些景物的映衬？
有（ 红绿色彩 ）的映衬
有（ 山水
）的映衬
南朝四百八十寺：指曾经建都在江
南朝四百八十寺， 苏南京。 烟雨：像烟雾那样的细雨。
这首诗抓住哪些景物写出江南春 天的特点的？请你在诗中圈画出来。
（课后第三题）
江南春
《江南》人教版一年级上册语文精品PPT课件
这是什么句式？说明什么？
写出了池子沉迷于现在的生活， 没有看到背后的危机。
课堂小结
讨论：河流和池子的话你赞同哪一个？为什么？
赞同河流的话。
因为池子贪图安逸，最后完全枯竭；河 流为人们做贡献，被人们尊敬，最后长
流不息。
课堂小结
课文主旨
这首寓言诗，通过池子以河流的对话以及池子与河流的不同结 局，告诉我们只顾贪图眼前的安逸就会走向灭亡；锐意进取，多做贡 献就会实现人生的价值。
课堂练习
3.在括号里天上适当的词语。
（ 长串 ) 的木筏 （ 静静 ) 地躺 （ 驮着 ) 货船
（ 安逸 ) 的生活 （ 轻轻 ) 地飘动 （ 推究 ) 哲理
（ 繁忙 ) 的河流 （ 缓缓 ) 地流 （ 违背 ) 规律
感谢各位的聆听
语文精品课件 三年级下册
授课老师：某某 | 授课时间：20XX.XX
课文讲解
我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
画线的词语说明什么？
说明河流每天都 在工作，非常忙碌。
课文讲解
“你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我,说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来,你我相差竟这么大！”
用一个什么词语来形容这种生活？ 安 逸 、 享 受
课前导读
河流
河流奔腾不息，负责船 只驶向宽阔的海洋。
用一个什么词语来形容这种生活？ 勇 于 奉 献
课前导读
今天，有一个河流和一条河流是邻居，其间会有怎样的 对话？我们一起走进这个寓言故事。
课前导读
克雷洛夫： (1769年2月13日 - 1844年11月21日)享年75岁，
课文讲解
2023年部编版一年级语文上册3 江南课件
朗读诗歌
自由读诗句， 数一数有多少个 “鱼”字，并圈 出来。
鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
“鱼”字开花。 鱼泡、鱼嘴、鱼尾、鱼头
鱼 金鱼、草鱼、青鱼 养鱼、捕鱼、捞鱼、钓鱼
鱼儿在干什么？你从哪个字知 道的？ “戏”是什么意思？
鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
莲
莲叶
莲蓬
莲子 莲花
你还知道哪些偏旁是草字头的字？ 草、花
猜一猜：草字头的字与什么有关呢？ 草字头的字大多与植物有关。
这满池塘的莲叶、莲 花，把采莲姑娘吸引来 江南可采莲， 了。她们拨开莲叶，采 莲叶何田田。 摘那一个个成熟的莲蓬， 请带着高兴的心情来读 读第1、2行诗。
竖钩
可
可以
生字书写
从上到下行笔，到起钩处 稍顿笔后向左上钩出，下笔处 和起钩处应在一条垂直线上。
“口”写在竖中线的左侧，要写 得小一点儿。最后一笔竖钩写在竖中 线右侧，笔画要写直，不同于弯钩。
第2课时
温故知新
闯关游戏。 ➢ 第一关：开火车认读词语。
江南
采莲
可是
花鸟虫鱼 东西南北
➢ 第二关：分行接读诗句。
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
竖弯
西
写竖弯，起笔时稍 重，从上往下写短竖， 再圆转向右水平方向写 短横，收笔稍重。
第一笔横较短，下面 的部分要宽一点、扁一点。
江南
板书设计
莲叶 何田田
美
东西 鱼戏 南 北
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
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春天一直以来都是文人墨 客所描绘和歌颂的对象，在同 学们的记忆中又有哪些描写春 天的诗句？
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春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——【唐】李商隐 《无题》
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浪淘：波浪淘洗。
簸： 掀翻。
牵牛织女：
银河系的两个星座名。自古相传， 织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎 结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追 上天，西王母罚他们隔河相望，只准每 年七月七日的夜晚相会一次。
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人教黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
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学习一、二句
你读懂了什么？ 还有哪些是不懂的？
九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。
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可以用什么词概括黄河给人留下的印象？
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诗人想直上银河去做什么呢？ 去往牛郎织女的家里。
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让我们随着诗人的脚步， 沿着黄河顺流直上，到那天上 的银河之畔，探访牛郎和织女。
如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
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2019年秋部编版语文六年级上册第17课《古诗三首 江南春》ppt精致课件
部编本·六年级上册
1
2
江南(长江以南地区) 是一个山清水秀、人杰 地灵的地方，是一个被 文人墨客美化了的地方， 是古往今来人们心目中 的世外桃源。
3
• 杜牧
• （公元803－约852年），
• 字牧之，号樊川居士， • 唐代诗人，书法家。
• 其人刚直，其诗豪迈，人 称“小杜”，比于杜甫。 与李商隐并称“小李杜” 因晚年居长安南樊川别墅 ，故后世称“杜樊川”， 著有 《樊川文集》。
多少楼台烟雨中。
7
8
千里莺啼绿映红
9
水村山郭酒旗风
10
选字填空
寺 待 诗侍 （ ）人去采风 来到古（ ）中 （ ）者正等（ ） 起身忙相迎
11
楼台：指佛寺中的建筑。 烟雨：像烟雾那样的细雨。
12
13
“南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。” 这句话给你什么样的感受？
14
15
16春——杜牧来自4要求：每人最少读三次，第 一次，要读准字音；第二次 读通句子；第三次读出诗的 节奏。
5
6
课文解析
江南春
注释： 酒旗风：酒家的酒幌子在风中摇动。
——杜牧 南朝：南北朝时期，南方宋、齐、
千里莺啼绿映红，
梁、陈四个王朝总称南朝。
水村山郭酒旗风。 楼台：指佛寺中的建筑。
南朝四百八十寺， 烟雨：像烟雾那样的细雨。
《春晓》 (唐·孟浩然)
好雨知时节, 当春乃发生。——
《春夜喜雨》 (唐·杜甫)
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。—
《江畔独步寻花》（唐·杜甫）
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。— 《惠崇春江晓景》（宋·苏轼）
18
作业： 依据《江南春》这首 诗歌
1
2
江南(长江以南地区) 是一个山清水秀、人杰 地灵的地方，是一个被 文人墨客美化了的地方， 是古往今来人们心目中 的世外桃源。
3
• 杜牧
• （公元803－约852年），
• 字牧之，号樊川居士， • 唐代诗人，书法家。
• 其人刚直，其诗豪迈，人 称“小杜”，比于杜甫。 与李商隐并称“小李杜” 因晚年居长安南樊川别墅 ，故后世称“杜樊川”， 著有 《樊川文集》。
多少楼台烟雨中。
7
8
千里莺啼绿映红
9
水村山郭酒旗风
10
选字填空
寺 待 诗侍 （ ）人去采风 来到古（ ）中 （ ）者正等（ ） 起身忙相迎
11
楼台：指佛寺中的建筑。 烟雨：像烟雾那样的细雨。
12
13
“南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。” 这句话给你什么样的感受？
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15
16春——杜牧来自4要求：每人最少读三次，第 一次，要读准字音；第二次 读通句子；第三次读出诗的 节奏。
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课文解析
江南春
注释： 酒旗风：酒家的酒幌子在风中摇动。
——杜牧 南朝：南北朝时期，南方宋、齐、
千里莺啼绿映红，
梁、陈四个王朝总称南朝。
水村山郭酒旗风。 楼台：指佛寺中的建筑。
南朝四百八十寺， 烟雨：像烟雾那样的细雨。
《春晓》 (唐·孟浩然)
好雨知时节, 当春乃发生。——
《春夜喜雨》 (唐·杜甫)
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。—
《江畔独步寻花》（唐·杜甫）
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。— 《惠崇春江晓景》（宋·苏轼）
18
作业： 依据《江南春》这首 诗歌
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奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
■
电
:
那
课堂练习
江南又到了适宜采莲的季节了，莲 叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠， 迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面， 欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。一 会儿在这儿，一会儿又忽然游到了 那儿，说不清究竟是在东边，还是 在西边，是在南边，还是在北边。
译古诗
新知讲解
明主旨
这首诗歌语言明快清丽 ，给我们勾勒出一幅明媚清 秀的江南采莲图。诗的前三 句，给我们描绘了江南采莲 的情景。在挺秀、茂盛的莲 叶间，江南女子正在采莲。 后四句写了鱼儿的可爱。
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
明诗意
词语解释： 戏：嬉戏，
玩耍。
诗的大意：
鱼儿们一会 儿嬉戏在莲 叶西面。
新知讲解
鱼 戏 莲 叶 南
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释： 戏：嬉戏，
玩耍。
诗的大意：
鱼儿们一会 儿嬉戏在莲 叶南面。
新知讲解
看图读古诗知今译
鱼 戏 莲 叶 北
明诗意
词语解释： 戏：嬉戏，
玩耍。
诗的大意：
鱼儿们一会 儿嬉戏在莲 叶北面。
部编一年级上
课文1（3）江南
新知导入
《江南》为汉代民歌，汉乐府作 品。诗中大量运用重复的句式和 字眼，表现了古代民歌朴素明朗 的风格。诗歌描绘了江南采莲的 热闹欢乐场面，从穿来穿去、欣 然戏乐的游鱼中，我们似乎也听 到了采莲人的欢笑。
知背景
新知讲解
江南 汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
新知讲解
江南
解诗题
诗题意思： 这首诗描 写了采莲时观赏鱼戏莲 叶的情景。
新知讲解
看图读古诗知今译
江 南 可 采 莲
明诗意
词语解释： 可：适宜，
适合的意思。
诗的大意：
在江南可以 采摘莲蓬的 季节。
新知讲解
看图读古诗知今译
莲 叶 何 田 田
明诗意
词语解释： 田田：荷叶
茂盛的样子。
何：多么。 诗的大意：
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
奖
的
最
佳
影
片
到
底
有
什
么
独
特
的
魅
力
。
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个吴 志 贞才 是 99 年 那个 碎 尸 案的 杀 人凶 手 ，他 陷入 了 深 深的 矛 盾和 内 心挣 扎 ， 但是 最 后他 还 是 找到 了 一个 最 好 的方 式 ，应 该 是因 为 爱 她才 会 这么 去 帮 她吧 ， 那就 是 让她 去 自首 ， 她最 后 也给 了 自己 一 个解 脱。
或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张 自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞 也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松 ， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒 坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她 机 会 ， 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 ， 还 是 自 由 、 美 丽 ， 或 者 说 是 我 的 想 象 力 有 限 ？ 又 或 者 是 他 给 了 自 己 一 个 自 由 ， 给 了 爱 人 一 个 自 由 ， 也 给 了 感 情 一 个 交 代 ， 到 了 这 里 才 领 悟 到 电 影 开 始 张 自 力 和 她 ， 坐 上 了 雪 国 的 列 车 。 他 明 白 了 ， 那 我 们呢 ？