21世纪教师的核心素养
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二、制定职业规划，注入学习动力。
三、根据职业发展的阶段性特点，采取合理的学习 策略。
1
（一）适应期
2
（二）成长期
3
（三）成熟期
4
（四）高原期
5
（五）超越期
四、终身学习的途径与方法。
A
（一）向书本学习
D （四）亲临现场学习
B （二）向专家名师学习
E （五）外出游历学习
C （三）同伴互助学习
THANK YOUTHANK YOU FOR YOUR WATCH 谢谢您的观看
21世纪
教师的核心素养
葫芦岛市第三实验小学 张艳华
第7章
研究素养
第七章 研究素养
01 研究素养的时代要求
02 研究素养的本质与内涵 03 研究素养的提升策略
04 05
一、教师的职业特点决定了教师需要终身学习。
我国自古就有终身学习的意识和教诲。《论语・述尔》有云：“发愤忘 食，乐以忘忧，不知老之将至。”所以，我们要继承先贤的优良传统，保 持一个虚心向学的心态，同时也给学生树立终身学习的榜样。
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教师的职业特点需要教师拥有终身学习的能力。“学高为师，身正为 范”“学高”和“身正”是教师执业的资本。想要教给学生一杯水，教师就要备 足一桶水，这是千百年来社会和家长的共识。随着教学技术的更新和教学 方式的改变，社会对教师的要求也越来越高，这就要求教师学为人先，与 时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。教师的教 学并非单纯为了进行知识的传递，而是以知识传递为手段来培养能够服务 社会、具有持续发展能力的人。
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5
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四、终身学习的途径与方法。
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教师的核心素养
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02 研究素养的本质与内涵 03 研究素养的提升策略
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一、教师的职业特点决定了教师需要终身学习。
我国自古就有终身学习的意识和教诲。《论语・述尔》有云：“发愤忘 食，乐以忘忧，不知老之将至。”所以，我们要继承先贤的优良传统，保 持一个虚心向学的心态，同时也给学生树立终身学习的榜样。
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