五星教学法
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五星教学模式的核心
五星教学模式的核心主张：在“聚焦解决问题”的教学宗旨 下，教学应该由不断重复的四阶段循环圈——“激活原有知 识”、“展示论证新知”、“尝试应用练习”和“融会贯通 掌握”等构成，总共有15个要素。
利用五星教学法进行课程设计
2、激活旧知，星教学模式的标准
附表
大学方略 来源：TTT培训研究室
什么是五星教学法
五星教学法是当代国际著名教育技术理论家和教育心 理学家梅瑞尔教授近年来一直倡导的教学理论，用以 改进在线教学或者多媒体教学学习中只重视信息呈现、 忽略有效教学特征的弊端。
五星教学法的实质是：具体的教学任务(教学事实、概念、程 序或原理等)应被置于循序渐进的实际问题解决情境中来完成， 即先向学习者呈现问题，然后针对各项具体任务展开教学， 接着再展示如何将学到的具体知识运用到解决问题或完成整 体任务中去。只有达到了这样的要求，才是符合学习过程(由 “结构--指导--辅导--反思”构成的循环圈)和学习者心理发展 要求的优质高效的教学。
五星教学模式的核心主张：在“聚焦解决问题”的教学宗旨 下，教学应该由不断重复的四阶段循环圈——“激活原有知 识”、“展示论证新知”、“尝试应用练习”和“融会贯通 掌握”等构成，总共有15个要素。
利用五星教学法进行课程设计
2、激活旧知，星教学模式的标准
附表
大学方略 来源：TTT培训研究室
什么是五星教学法
五星教学法是当代国际著名教育技术理论家和教育心 理学家梅瑞尔教授近年来一直倡导的教学理论，用以 改进在线教学或者多媒体教学学习中只重视信息呈现、 忽略有效教学特征的弊端。
五星教学法的实质是：具体的教学任务(教学事实、概念、程 序或原理等)应被置于循序渐进的实际问题解决情境中来完成， 即先向学习者呈现问题，然后针对各项具体任务展开教学， 接着再展示如何将学到的具体知识运用到解决问题或完成整 体任务中去。只有达到了这样的要求，才是符合学习过程(由 “结构--指导--辅导--反思”构成的循环圈)和学习者心理发展 要求的优质高效的教学。