小学语文四年级上册《田园诗情》教学设计

苏教版小学语文四年级上册《田园诗情》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。

2、准确认读本课的词语，理解由生字组成的词语。

3、感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。

教学重点：

通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

教学过程：

一、导入课题

我们游览了美丽的泉城，领略了九寨沟的奇异景色，今天，我们走出国门，到欧洲西部的一个小国去欣赏一下那里的田园风光，这个国家有个美丽的名字，叫“荷兰”。作者在游览了荷兰乡村的美好景色后，用了四个字来形容，那就是“田园诗情”，你猜一猜荷兰会是一个怎样的地方呢？

（老师现在就当一下导游，领大家去欣赏一下。）

二、出示课件，欣赏荷兰的田园风光

导游词：荷兰的河流像蜘蛛网一样纵横交错，波光粼粼的湖泊星罗棋布，田野里到处是淙淙的流水声；荷兰是欧洲的花园，走到哪里，都是五彩缤纷的郁金香；那里的牧场更是绿意盎然、辽阔无垠，到处是成群结队的牛羊。

请同学说说此时的感受。用一句话来说，荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。齐读。（要想真正领略荷兰田园的诗情画意，我们还需细

细地去品读课文。老师先听一听大家的词语预习的怎么样？）

三、认读生字词，理解词语的意思。提出不懂的词语，交流解决。

四、学习2、3、4自然段

自由轻声读课文的二到四自然段，把你看到的最独特的或者是最喜欢的田园风景找出来，多读几遍。

读后交流。

1、第2自然段。

读出喜欢的句子，说说喜欢的原因。（牛2、3、牛的家园1、4）

小结：多么生动而富有情趣的画面，一派幸福安宁的景象，像一首温馨的诗。

2、第3自然段（游览美丽的草原，我们再去荷兰的低地去看一看）

介绍“低地”理解第一句话。

欣赏骏马。读有关的句子，说说自己的感受。

小结：剽悍强壮的骏马，随风飞扬的鬃毛，自由驰骋的马蹄，生命力在这里得到了尽情的释放，这是一首自由的诗。

3、第4自然段（在荷兰的牧场上还有一群生活在天堂里的小动物们呢！）指名配乐朗读这一段。请找出一个词来概括一下他们的生活。（悠然自得，说说意思。）集体配乐朗读。

小结：他们在写一首悠闲的诗。

（整个白天，牛儿、羊儿、小猪、小鸡，还有骏马就在他们的王国自由自在地生活，直到傍晚，才会看到人们的身影。那会是一种怎样的情景呢?）

五、学习5、6自然段。

默读，读后说说自己的感受。（静）

找出让你感受到特别静的词语和句子，和同桌交流一下感受。

请同学读第5自然段，读出宁静的感觉。

体会“远处偶尔传来汽笛声”，这“汽笛声”给你什么感觉？（更衬托出当时的静。

读出第6自然段中描写宁静的句子。（配乐朗读）

“远处那闪烁着的微弱的光芒”给你一种怎样的感觉？

反衬夜晚的宁静美好，也为夜色增添了温暖和生气。

小结：夜晚是如此的宁静美好，这就是一首宁静的诗。

总结：美丽的荷兰，像一首温馨的诗，自由的诗，悠闲的诗，宁静的诗，这就是真正的荷兰。齐读最后一段。

请用一句话说说你认识的荷兰。

五、作业：荷兰，还被称为“风车王国”，还有“北方的威尼斯”，世界闻名的画家“梵高”,请同学们课后继续查抄阅读有关的资料，更全面的了解荷兰。