《坚持才会有收获》教学设计
《坚持才会有收获》优教教案
教学目标：
1．认识到生活必须要经历过“坚持”，懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获。
2．明确遇见困难要坚持，增强克服困难、勇于坚持的决心。
3．养成遇见困难不气馁、不妥协、努力坚持的好习惯。
教学重、难点：
教学重点：认识到生活必须要经历过“坚持”。
教学难点：懂得遇见困难要努力坚持，克服困难。
课前准备：
教师：课件。
学生：记录生活中克服困难、坚持到底的事情。
教学过程：
一、新课导入
任务1：课件展示《青蛙看海》的故事视频。同学们看完视频，你们从中懂得了什么道理？
学生活动：学生讨论交流。
教师小结：生活中我们都经历过“坚持”，坚持后才会有收获。下面我们走进新课《坚持才会有收获》。
二、新知讲授
活动一：我们都坚持过
任务1：课件出示教材第58 页图片。生活中我们经历过“坚持”，还记得当时的感受吗？现在回想起来，有什么新的发现？
情境一：去年冬天，我一直坚持跟爸爸一起跑步……
情境二：我坚持写毛笔字一个学期了……
情境三：我这学期一直在坚持背唐诗，每天背一首……
情境四：我坚持给花儿浇水……
学生活动：学生自由回答。
教师小结：生活中我们都经历过“坚持”，希望你们能坚持得长久一些！
活动二：坚持的收获
任务1：我们来开一个交流会，请同学们讲述自己“坚持”的经历，然后告诉大家坚持后你有什么收获？
学生活动：学生交流讨论。
学生1：每天早晨跟爸爸一起锻炼，坚持了几个月，我的身体素质越来越好了！
学生2：每到周末的时候，我开始学着帮妈妈做家务，妈妈可感动了，夸我是个好孩子！
学生3：我的字写得不好，每天坚持练字，一年后，老师说我写的字很有进步！
学生4.我很喜欢跳舞，但爷爷说我没有天分，妈妈告诉我只要坚持跳下去就会越来越棒。后来，我坚持不懈地练跳舞，在市舞蹈比赛中获奖。
教师小结：坚持能让我们克服困难，让我们有更多收获，经历过坚持，才会有收获！
活动三：特殊的较量
任务1：课件出示情境，学生思考，看完材料，你们认为自己应该向谁学习？为什么？
长跑比赛中，先跑到终点的是钱洪宇同学，小刚和小强在后面。他俩都跑得很累了，这时小刚心想：坚持下去，就差两圈了，钱洪宇都跑到终点了，我肯定也能行。小强越跑越没力气心想，钱洪宇都跑到终点了，我放弃算了！
学生活动：学生交流讨论。
教师小结：看来，生活中的很多事情需要坚持才有收获。
活动四：一起来，试一试
任务1：课件出示活动要求，同学们一起做金鸡独立的游戏，请同学们想一想这个游戏带给你哪些收获？
活动要求：
(1)两臂平举，单脚站立，保持动作协调。
(2)看自己能站多少秒。
(3)坚持时间最长的同学获胜。
学生活动：学生游戏，思考问题。
教师小结：这个游戏除了能提高人们的持久力和平衡力外，还能使人们树立
坚持不懈的决心、培养克服困难的勇气。
任务2：课件展示情境。同学们，图中小朋友的对话，对你有什么启发？
我听说，有一名长跑运动员把比赛路上要经过的标志物都记在了心里，然后按照标志物的提示，一段一段地跑，这样，就不觉得跑的路长了。最后，他得了长跑冠军。
学生活动：学生讨论交流。
教师小结：只要我们愿意为自己的梦想坚持，就一定会有收获。
课堂小结：同学们，你们只要坚持不懈地做好一件事，就一定会成功的！同时，你们也要坚信，坚持才会有收获！
2021幼儿乐高教学设计教案
幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
乐高教学设计
教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
乐高教案
教学内容（课题） 初识乐高积木与乐高交朋友:了解机器人、 教学目的知识与技能：认识新环境中的新朋友，成立团队，激发兴趣，热爱生活，热爱科技，建立自信心。 过程与方法：介绍乐高机器人，多媒体展示以往机器人比赛片断，制定公约，展示机器人套 装。 教学重点及难点 重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。 难点：让学生主动发挥联想，积极动手实践，激发兴趣，发挥联想，以机器人结合生活应用，参与讨论表达 教学过程。 一、 提问（12分钟） 1、 大家能说说，什么是机器人吗? (认知过程) 抢答提问后，老师作引导性说明。 GOOGLE 网络定义：机器人是自动控制机器（Robot ）的俗称，自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械（如机器狗，机器猫等）。 机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。 在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。 机器人的出现是社会和经济发展的必然，它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。 2、大家所见到过的机器人有? (记忆发掘，联想) 服务机器人可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹…… 3、机器人能为我们做些什么? (结合生活发挥联想) 在现实生活中有些工作会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作 人员无法身临其境，比如火山探险、深海探密、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等……这些人们干不了或干 不好的领域变成了机器人大显身手的舞台。 4、为什么我们要学习机器人，创造机器人人? 机器人能为而类服务。能帮助我们做一些人类比较困难或者无法解决的问题。例如以上所说的，深海探密、空间探索等。 5、机器人需要吃饭吗?(引发兴趣，开口讨论) 情感态度与价值观：开拓视野，激发对科技的兴趣，热爱生活。 教学重点及难点 点 重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。 应用，参与讨论表达。 提问（12分钟）
乐高教学设计
乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马
马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
部编版道德与法治二年级下册15 坚持才会有收获 教学设计【精品】
《坚持才会有收获》 本课主题重在告诉孩子们，成功贵在坚持。通过伟人成功的事例及孩子们学习中、生活中的事例，帮助孩子们树立成功的信心，拓宽成功的途径，鼓励孩子们立志奋斗，不断获取成功，对于同学们的品质培养很有意义。 【知识与能力目标】 （1）了解一些通过坚持获得成功的例子； （2）能从成功的人身上学到东西； 【过程与方法目标】 （1）在搜集资料的过程中培养同学们探索发现和归纳的能力； （2）在从故事中提取收获的过程中能够学习重要信息的提取方法； 【情感态度价值观目标】 （1）通过榜样的例子，让同学们感受到成功的来之不易，做事需要坚持； （2）培养学生养成坚持的好品质。 【教学重点】 通过榜样的故事展示，帮助学生知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神，做一个做事有目标，有毅力的人。 【教学难点】 指导、鼓励、监督孩子们选定目标，坚持不懈地做事，培养他们持之以恒的精神。 3、四季的形成。 教师准备：多媒体课件、视频、故事等； 学生准备：一些伟人的故事、彩笔卡纸等。 【导入新课】 播放动画《龟兔赛跑》，导入新课。 ◆教材分析 ◆教学目标 ◆教学重难点 ◆ ◆课前准备 ◆ ◆教学过程
【讲授新课】 板书：坚持才会有收获 师：同学们看完这个故事，能回答片中的问题吗？为什么兔子跑得快乌龟爬得慢，但是这次赛跑却是乌龟赢了，而兔子输了呢？ 生：因为兔子睡觉了。 师：对，虽然兔子跑得快，但是它偷懒了，而乌龟虽然爬得慢，但是一直在坚持，所以乌龟会取得胜利。那大家都坚持过什么事情呢？或者有什么事情现在仍然在坚持呢？ 学生回答。如晨跑、练字等。 板书：坚持的收获 师：同学们从坚持中收获了什么呢？ 生：坚持晨跑让我的身体越来越健康 生：坚持练字让我现在的字写的很好看，还被老师夸奖过呢 师：没错，坚持可以让我们收获很多，坚持能让我们克服困难，坚持本身就是一种收获。老师给大家讲一个王羲之练字的故事吧。 王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了多多少少的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。王羲之练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心人，有一次，他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于是人们常用“入木三分”的成语来形容书法笔力强劲，后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。 师：谁能说说，王羲之为什么能成为著名的书法家？ 生：他练书法很有耐心。 生：他坚持每天苦练，才会成为著名的书法家。 师：付出就会有收获，做事一定要坚持。那大家你还知道这样坚持不懈而获得成功的故事吗？ 生1：西游记中的唐僧就是踏平坎坷，历尽千辛万苦，才取得真经。 生2：古代孟子被母亲告诫后，经过长年累月的不懈努力，终于成就了自己的道德学问。 生3：鼎鼎大名的画家黄宾虹生前每晚必画8张画。 生4：我国著名气象学家竺可桢每天观察天气，记录气象日记。 生5：音乐家冼星海，练奏乐谱缺少钢琴，就用碗、碟、盆、罐替代，经过长期坚持不懈的苦练，终于孕育出振奋人心、史诗般的歌曲——《黄河大合唱》。
乐高积木电子教案
第周第课时上课时间月日（星期）累计教案1个课题（内容）：介绍乐高积木第 1 课时 教学目标： 1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。 2、介绍乐高积木的有关历史。 教学重难点： 学生初步了解乐高积木，培养兴趣。 板书设计： 初识乐高积木 教学过程： 1、欣赏导入、激发兴趣： 同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。请大家先来看看老师的几幅作品。展示乐高积木图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我们所要学习的是乐高积木，它是积木的一种。同学们知道乐高积木的起源吗？ 2、介绍乐高积木的历史来源： 乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的发展历史，追本溯源，还得从它的金字招牌LEGO说起。商标“LEGO”的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“LEg GOdt”，意为“play well”（玩得快乐），并且该名字首先迅速成为乐高公司在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。 多年来，“LEGO”图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。第一个生产地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐高开始的地方。近日，乐高乐高官方推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（Billund），占地 12000 平米，离公司总部也不远，LEGO Experience Center 将于今年正式开放，目前计划中的具体时间是在九月份。(图片展示)
3、介绍乐高积木的价值： 孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他们对理科知识产生了初步的认知，增强了团队协作的能力，培养了良好的思考以及实践动手能力。 教学反思: 用课件引导学生学习，随时评价学生的学习情况，可以使学生对课堂学习过程有一个较为清晰的认识，但平面静止的图片不够生动形象，对学习的指导作用稍逊于动态影像。
部编版二年级下册道德与法治【精品】15坚持才会有收获(第1课时) 教案
15坚持才会有收获 第1课时 教材分析： 本课是二年级下册第四单元的第3课，是对学生自信心、学习方法的主题探讨之后，进入意志品质的主题。这一课不仅针对学习上有放弃心态的学生，更是针对所有学生的毅力培养。本节课引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而帮助学生学会放眼长远，并具有将好的行为坚持下去的信念。教材分两个板块：“我们都坚持过”引领学生回顾过往“坚持”的经历，提示坚持是面向整体生活的；“坚持的收获”主要丰富和提升学生关于坚持的认识。 学情分析： 随着年龄的增长，二年级学生的意志品质虽然有了一定的发展，但是意志力仍比较薄弱，做事情往往期待立竿见影的效果，缺少长远眼光和遇到困难坚持下去的内在动力，容易受到外界影响，并且多数学生没有在艰难困苦环境中的生活体验，而优良的意志品质不是与生俱来的，是在实际的生活中，在克服困难的过程中逐渐形成磨练出来的。 教材目标： 1.通过自己的生活经验发现意志品质中的坚持性的重要，懂得坚持让我们有更多的收获。 2.在生活中践行坚持下去，培养学生的意志品质。 教学重点：认识到生活中的很多事情必须要“坚持”。 教学难点：懂得遇到困难要努力坚持，克服困难。 教学过程： 故事导入： 1.同学们，今天张老师给大家带来了一个有趣的故事，让我们一起来看一看吧！（放视频）同学们，小青蛙既不能像苍鹰那样飞翔，也不能像松鼠那样跑跳，它是怎样登上山顶，看到大海的？
预设：生：小青蛙一步一个石阶，一直在坚持往山顶爬，所以它才看到了大海。 2.小青蛙面对高山，不怕困难，坚持不懈，最终实现了自己的梦想，看到了大海。那我们今天就一起来聊一聊坚持与收获的话题吧。（板书课题：坚持才会有收获） 由故事导入，可以吸引学生的注意力，同时通过动画的形式，让学生更直观地理解什么是坚持。 活动一：生活中的坚持 1.同学们，生活中，我们像小青蛙一样都经历过“坚持”，还记得当时的感受吗？现在回想起来，有什么新发现？ 2.让我们来听一听这几位同学是怎么说的吧？（播录音）同学们，听了刚才这几位同学经历的坚持，相信对你一定有启发，请你用上这个句式（出示句式），和你的同桌交流一下吧。 3.交流完的同学，请你们和老师挥挥手。那谁来把你坚持过的事情和感受同大家分享一下呢？ 生交流分享，师相机评价。 预设1： 生：我坚持学习琵琶，一开始觉得很枯燥，现在觉得没那么枯燥了。 师：看来坚持使你感受到音乐的魅力。 预设2： 生：我坚持每天起床后自己叠被子，一开始觉得被子很难叠，现在觉得挺容易的。 师：看来坚持使你的生活能力提高了。 4. 小结：同学们，看来我们大家都经历过坚持（板书：坚持），在这个过程中我们可能有坚持不下去想放弃的时候，也可能经历了痛苦，但是我们发现了，一旦坚持下来，就会有收获。 下面让我们来进行收获大盘点吧！
二年级下册道德与法治教案-第四单元第15课《坚持才会有收获》第二课时 人教部编版
《坚持才会有收获》第二课时 教材分析： 本课在《我能行》、《学习有方法》两课的基础上，对学生进行意志品质的培养，旨在引导学生有应对挑战的勇气，面对学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题与困难。 教材分四个板块：“我们都坚持过”引领学生回顾过往“坚持”的经历，提示坚持是面向整体生活的；“坚持的收获”主要丰富和提升学生关于坚持的认识；“特殊的较量”形象呈现了学生成长过程中积极与消极意志品质的斗争；“一起来，试一试”引领学生在活动过程中获得战胜困难、超越自我的先苦后甜的情感体验。 学情分析： 二年级的学生虽然比入校时意志品质有一定的发展，但是意志力仍然比较薄弱，自觉性、坚持性和自制力较差，容易受到外界的影响，以至不加选择地模仿他人。针对学生这样的情况，让学生在活动中锻炼意志力，培养他们的意志品质。 教材目标： 1、引导学生有应对挑战的勇气，面对学习生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题与困难。 2、在活动中体验战胜困难，超越自我后的先苦后甜的感受。 3、学习一些克服容易气馁的方法。
教学重难点： 让学生懂得意志品质中坚持的重要性，学习一些能让自己坚持下来的方法。 教学过程： 谈话导入 师：上节课，我们一聆听了《青蛙看海》这个故事，小青蛙通过自己的努力和坚持，终于看到了大海，非常开心。我们大家说“坚持”，谈“收获”，懂得了坚持不仅可以让我们克服困难、意志更坚强，还可以让我们收获成长的快乐。这节课我们继续聊这个话题：坚持才会有收获。 板书：15 坚持才会有收获 谈话导入，亲切自然，更容易拉近师生之间的距离。 活动一：特殊的较量 1.丁丁的困惑 师：有位叫丁丁的小朋友，他遇到了一个困惑，我们来帮帮他吧。 课件：丁丁的困惑（课本插图、音频） 配音：大家好！我是丁丁。我正在参加800米赛跑。一圈两圈，哎……（喘气）什么时候才到终点呢？我已经很累很累了。这时我的心中就会有两个“我”在说话。 “太累了，放弃吧！钱洪宇都跑到终点了，放弃吧！” “坚持下去吧，就差两圈了，钱洪宇都跑到终点了，我肯定也能！”
乐高教学设计案例
中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源
部编版二年级道德与法治下册第15课《坚持才会有收获》精品教案
人教版道德与法治《坚持才会有收获》第一课时教学设计 课题15.坚持才会有收获单元四单元学科道德与法治年级二年级 学习目标1.通过讨论交流，丰富对坚持的品质的理解和认识。 2.结合生活体验，发现坚持的品质的重要意义。 重点通过讨论交流，丰富对坚持的品质的理解和认识。 难点结合生活体验，发现坚持的品质的重要意义。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.绘本故事引入 （1）师【播放PPT“青蛙看海”】：孩子们，老 师这里有几幅图，讲的是什么呢？和同桌一起看一看，讲一讲吧。 （2）师指名学生讲述 （4）师播放视频《青蛙看海》：想一想青蛙是怎样登上山顶，看到大海的？这个故事让我们明白一个什么样的道理？ 指名学生回答：青蛙为了实现自己的愿望，坚持一步步攀登，什么困难都不怕…… 2.揭示课题 师：是啊，有了理想就必须坚持，只有坚持才会有收获【板书课题：15.坚持就会有收获】这就是我们这节课的学习内容。 (2)学生看 课本上的绘本故 事 生动感人的 故事能启发孩子 们对坚持的认识。 讲授新课 3.结合生活体验理解坚持 （1）师：生活中需要坚持的案例太多了，我们 一起来看看他们坚持做了什么？猜猜他们为什么坚持做这些？ （3）师：在生活中，你坚持做了什么有意义的事儿？有什么感受？在小组里说一说吧。 然后指名一起展示交流。 4.收获大盘点 （1）【播放本班学生拔河的小视频】师：还记得春天里的那次运动会上你们参加的拔河比赛吗？ （2）指名学 生说说：身体素 质好了，学习更 有精神；感受中 国传统文化的魅 力，能静下心来； 更有爱心…… 回顾过往活 动的感受，引导学 生悟出坚持很多 时候是需要克服 不少困难的。
最新二年级下册道德与法治坚持才会有收获教案
二年级下册道德与法治坚持才会有收获教 案 教案 教学目标 1. 认识到生活必须要经历过“坚持” ; 懂得坚持让我们克服困难,让我们有更多的收获. 2.明确遇见困难要坚持 ; 增强克服困难、勇于坚持的决心. 3. 养成遇见困难不气馁、不妥协、努力坚持的好习惯. 4. 通过观看视频、参与歌唱等活动,充分认识到生活中的很多事情 需要坚持 ; 借助生活中的事例,学会克服困难,努力坚持下来. 教学重点 : 1. 认识到生活必须要经历过“坚持” ; 懂得坚持让我们克服困难 . 2.明确遇见困难要坚持 ; 增强克服困难、勇于坚持的决心. 3. 认识到生活必须要经历过“坚持” . 教学难点:懂得遇见困难要努力坚持,克服困难. 教学准备 教师准备 1.搜集坚持克服困难的视频片段. 2.课件. 学生准备 1.记录生活中克服困难、坚持到底的片段. 2.坚持过后的感受.
教学时数:两课时 第一课时 教学过程 一、谈话引入新课…… 二、学习探究 活动一:我们都坚持过 1.师:生活中,我们都经历过“坚持” ,你们还记得当时的感受吗 ? 2.学生讨论交流. 3.课件出示教材第 58页图片. 情境一:去年冬天,我一直坚持跟爸爸一起跑步,, 情境二:我坚持写毛笔字一个学期了,, 情境三:我这学期一直在坚持背唐诗,每天背一首,, 情境四:我坚持给花儿浇水,, 师:同学们,你们有什么感想 ? 生 l :他们坚持得很好,我相信他们一定会有收获 ! 生 2:我也坚持得很好 ! 生 3:坚持那么长时间好难呀 1 师:请同学们说说自己在生活中的坚持经历吧 1 学生在全班交流,教师适时表扬那些愿意跟大家交流的学生. 师小结:生活中我们都经历过“坚持” ,希望你们能坚持得长久一 些 !
乐高教学设计
我家附近的建筑（大班） 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思
1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
乐高机器人教学案
认识乐高蓝牙机器人系统____NXT 参加教师 活动目的： 1、认识NXT主要配件，并将其与RCX核心配件作比较，学习和掌握新型乐高机器人； 2、搭建蓝牙机器人； 3、知道NXT控制器各按钮的作用，初步学会在NXT是编写简单程序，理解传感器的功能活动过程： 一、乐高机器人—— MINDSTORMS NXT与RCX的比较 1、处理器由8位升到32位 丹麦乐高（LEGO）将于2006年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑料积木组装起来，通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。此前的RCX的微处理器为8位，而NXT配备32位处理器等，提高了性能。表格1列出RCX和NXT的比较。 图1：安装4个传感器和3个伺服马达的LEGO NXT 图4：LEGO NXT系统目前提供的4种传感器全家福 5、改进了编程软件
NXT程序用软件“ROBOLAB ver.2.9”，跟ROBOLAB原来的版本一样，是基于NI LabVIEW开发的。该软件不仅可以制作NXT用的程序，也可以完成RCX用的程序。此前要操作接近400个图标进行编程，这次减少为约40个，从而使得编程更为简单。OS为“Windows2000”以上和“Mac OS X”。 图5：乐高网站给出的ROBOLAB 2.9的样图，跟以前版本相比，变化较大 二、快速认识NXT 1、按钮 NXT正面有四个按钮，它们分别是开关、运行；导航和返回。 2、 NXT显示器上各图标的意义 最上一行，相当于状态栏，从左到右依次表示了：蓝牙、USB、NXT 控制器名、运行状态、电 池电量以及声音音量的情况。 状态栏的下面是六个主控操作面板，相当于主菜单，它们依次是：“My Files我的文件”、“Try me测试”、“Settings设置”、“Bluetooth 蓝牙”、“View查看”、“NXT Program NXT程序”。 三、 NXT Prpgram(NXT程序)
部编人教版二年级《道德与法治》下册《坚持才会有收获》教案(1)
《坚持才会有收获》 教材分析 本课主题重在告诉孩子们，成功贵在坚持。通过伟人成功的事例及孩子们学习中、生活中的事例，帮助孩子们树立成功的信心，拓宽成功的途径，鼓励孩子们立志奋斗，不断获取成功，对于同学们的品质培养很有意义。 教学目标 【知识与能力目标】 了解一些通过坚持获得成功的例子； 能从成功的人身上学到东西； 【过程与方法目标】 在搜集资料的过程中培养同学们探索发现和归纳的能力； 在从故事中提取收获的过程中能够学习重要信息的提取方法； 【情感态度价值观目标】 通过榜样的例子，让同学们感受到成功的来之不易，做事需要坚持； 培养学生养成坚持的好品质。 教学重难点 【教学重点】 通过榜样的故事展示，帮助学生知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神，做一个做事有目标，有毅力的人。 【教学难点】 指导、鼓励、监督孩子们选定目标，坚持不懈地做事，培养他们持之以恒的精神。 课前准备 教师准备：多媒体课件、视频、故事等； 学生准备：一些伟人的故事、彩笔卡纸等。 教学过程 【导入新课】 播放动画《龟兔赛跑》，导入新课。 【讲授新课】 板书：坚持才会有收获
师：同学们看完这个故事，能回答片中的问题吗？为什么兔子跑得快乌龟爬得慢，但是这次赛跑却是乌龟赢了，而兔子输了呢？ 生：因为兔子睡觉了。 师：对，虽然兔子跑得快，但是它偷懒了，而乌龟虽然爬得慢，但是一直在坚持，所以乌龟会取得胜利。那大家都坚持过什么事情呢？或者有什么事情现在仍然在坚持呢？ 学生回答。如晨跑、练字等。 板书：坚持的收获 师：同学们从坚持中收获了什么呢？ 生：坚持晨跑让我的身体越来越健康。 生：坚持练字让我现在的字写的很好看，还被老师夸奖过呢。 师：没错，坚持可以让我们收获很多，坚持能让我们克服困难，坚持本身就是一种收获。老师给大家讲一个王羲之练字的故事吧。 王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了多多少少的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。王羲之练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心人，有一次，他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于是人们常用“入木三分”的成语来形容书法笔力强劲，后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。 师：谁能说说，王羲之为什么能成为著名的书法家？ 生：他练书法很有耐心。 生：他坚持每天苦练，才会成为著名的书法家。 师：付出就会有收获，做事一定要坚持。那大家你还知道这样坚持不懈而获得成功的故事吗？ 生1：西游记中的唐僧就是踏平坎坷，历尽千辛万苦，才取得真经。
乐高教案
小学乐高特色课程校本教材 一、课程基本理论 （一）、乐高特色课程教学总目标（教学的三维目标） 1、情感态度价值观： 通过乐高课堂的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。 2、过程和方法： 通过课堂的教学，让学生从初步识别一些乐高积木零件名称，到拼装动手组装机器，再到学习编程，再远程遥控乐高机器人操作。 3、知识和技能： 通过课堂教学，让学生学会乐高机器人的基础理论知识并能够把基础知识运用到课堂实践中来。 （二）、乐高特色课程教学重难点 重点：组装机器零件、编辑程序。 难点：在学习中如何获得自我成就感，提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。 （三）、乐高特色课程培养方向（从学生角度） 1、通过乐高实践活动，激发学习兴趣，为今后的乐高学习奠定基础。 2、在课堂中，加强学生合作交流，发挥团队精神，既要表现好个体的水平，也要有体现群体的意识，增强团队合作的精神。 3、在乐高拼装的训练过程中，要有耐心，持之以恒，进而促进人格完善。 4、了解乐高的基本理论和拼装技术，让学生多动手、多动脑、促进学生的心智健康发展。 5、学习乐高兴趣课为学校和特色教育添砖加瓦。 二、课程模块（目录、内容） 第一课时 WACK3M机器人拼砌第1-30步 第二课时 WACK3M机器人拼砌第31-60步 第三课时 WACK3M机器人拼砌第61-90步 第四课时 WACK3M机器人拼砌第91-122步
第五课时 WACK3M机器人编辑程序 第六课时 ROBODOZ3R机器人拼砌第1-12步 第七课时 ROBODOZ3R机器人拼砌第13-21步 第八课时 ROBODOZ3机器人拼砌第22-26步 第九课时 ROBODOZ3机器人拼砌第27-40步 第十课时 ROBODOZ3机器人编辑程序 第十一课时 KRAZ3机器人拼砌第1-20步 第十二课时 KRAZ3机器人拼砌第21-39步 第十三课时 KRAZ3机器人拼砌第40-60步 第十四课时 KRAZ3机器人拼砌第61-80步 第十五课时 KRAZ3机器人拼砌第81-120步 第十六课时 KRAZ3机器人编程 第十七课时 Banner print3R机器人拼砌第1-34步 第十八课时 Banner print3R机器人拼砌第35-53步 第十九课时 Banner print3R机器人拼砌第54-75步 第二十课时 Banner print3R机器人拼砌第76-84步 三、课程教案 WACK3M机器人拼砌第1-30步骤 第一课时 教学内容：WACK3M机器人拼砌第1-30步骤 教学目的： 1、学会拼砌WACK3M机器人； 2、体验拼砌的过程。 3、掌握拼砌技术。 教学准备： 组织上课，视频，文字资料。 教学过程：
坚持才会有收获
坚持才会有收获 何谓慎独？宋代学人陆九渊说：慎独即不自欺。宋人袁采也说，慎独即“处世当无愧于心”。《论语?为政》记述了这样一段对话。子贡问老师孔子，怎样做一个君子？孔子告诉他：“先行其言，而后从之。”虽是简单的一句话，但孔子却用它一语道破了成为君子的要诀之所在——知行合一。一个可以称为君子的人，在任何时候都能够严格要求自己，做到言行如一、心口如一、始终如一，人前人后一个样。白居易卸任杭州刺史后，仅带走两小块山上捡拾的天竺山石，以资纪念。一天在摆弄石块时，他发现自己竟然做了一件玷污名声的事，山石虽然不值钱，但取之好比贪污千金，变得“不清白”了。他后悔万分地写下一首自责诗，“三年为刺史，饮水复食叶。惟向天竺山，取得两片石。此抵有千金，无乃伤清白。”两块在当地山坡上很常见的小石头，无论从何种角度看，都是再平常不过的小物，而白居易却能将这件小事上升到有辱清白的高度，并为此而深刻反省自责。慎独，之于他人是坦荡，之于自己，则是心安。 如果自己不曾努力过，就别奢望什么运气。你只管努力，把结果交给时间。当你义无反顾开始努力的时候，好运就已经在路上了。“年轻人，你职责是努力学习，而非焦虑时光。你做五六月的事，在七月自有答案。” 没有太晚的开始，只有现在的努力。要相信总有一天，那个一点一点可见的未来，会在你心里，也在你的脚下慢慢清透。生活，从不亏待每一个努力向上的人。放弃很容易，但你最终会一无所得。坚持
很难，但你最后一定会有所收获。 人有一种天生的惰性，总想着吃最少的苦，走最短的弯路，获得最大的收益。有些事情，别人可以替你做，但无法替你感受，缺少了这一段心路历程，你即使再成功，精神的田地里依然是一片荒芜。 通过自己努力获取的荣耀才有发自内心的成就感和幸福感。你的名字这么好听，一定要写在录取通知书上！
乐高教案设计.docx
乐高教育活动设计（幼儿园案例） 基本信息 姓名房彦秀 电子邮件 学校名称连南民族幼儿园 学校地址广东省清远市连南县三江镇盘王路延长线 邮政编码513300 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否 设计概览 教学主题避开障碍 涉及学科（领域）科学领域授课年级幼儿园大班 前需技能（学生在开始 此单元前必须掌握的知初步动手能力，感官能力 识或技能） 课程概述（概括地描述 可从以下方面进行描述： 使用乐高教具开展课堂 1. 课程标准（《 3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》)教学活动的架构，约 500 字） 2. 知识点 ( 结合教材与学科 / 领域内容的知识点） 3.学习活动（活动主题与要解决的问题） 4.学习目标（建议设置多维教学 / 学习知识目标与能力目标 +21 世纪技能） 课程标准： 这是根据《 3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲 要（试行）》要求，利用乐高教具而设计的一个幼儿园大班的科学领 域活动《陀螺转转转》。旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望并发展幼 儿的认知能力。 知识点： 幼儿的科学领域学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试 发现事物间的异同和联系的过程。在这过程中，不仅获得丰富的感性经 验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理、逐步发 展其逻辑思维，为其它领域的深入学习奠定基础。 学习活动： 在《阳光之旅》活动中，请幼儿制作障碍物，通过教具了解超声 波传感器的工作原理，学会利用超声波避开障碍物。学习目标： 知能目标：有初步的感知能力。 探究目标：能够通过感官进行观察、操作、实验来认知，并对使 用的乐高教具感兴趣，乐于使用教育进行探究；能用语言与同伴交流自 己的发现、探索的过程和方法，表达自己存在的问题和自己的想法；
15坚持才会有收获教案
15、坚持才会有收获 教案 教学目标 1. 认识到生活必须要经历过“坚持” ; 懂得坚持让我们克服困难,让我们有更多的收获。 2.明确遇见困难要坚持 ; 增强克服困难、勇于坚持的决心。 3. 养成遇见困难不气馁、不妥协、努力坚持的好习惯。 4. 通过观看视频、参与歌唱等活动,充分认识到生活中的很多事情需要坚持 ; 借助生活中的事例,学会克服困难,努力坚持下来。 教学重点 : 1. 认识到生活必须要经历过“坚持” ; 懂得坚持让我们克服困 难 . 2.明确遇见困难要坚持 ; 增强克服困难、勇于坚持的决心。 3. 认识到生活必须要经历过“坚持” 。 教学难点:懂得遇见困难要努力坚持,克服困难。 教学准备 教师准备 1.搜集坚持克服困难的视频片段。 2.课件。 学生准备 1.记录生活中克服困难、坚持到底的片段。 2.坚持过后的感受。
教学时数:两课时 第一课时 教学过程 一、谈话引入新课…… 二、学习探究 活动一:我们都坚持过 1.师:生活中,我们都经历过“坚持” ,你们还记得当时的感受吗 ? 2.学生讨论交流。 3.课件出示教材第 58页图片。 情境一:去年冬天,我一直坚持跟爸爸一起跑步…… 情境二:我坚持写毛笔字一个学期了…… 情境三:我这学期一直在坚持背唐诗,每天背一首…… 情境四:我坚持给花儿浇水…… 师:同学们,你们有什么感想 ? 生 l :他们坚持得很好,我相信他们一定会有收获 ! 生 2:我也坚持得很好 ! 生 3:坚持那么长时间好难呀 1 师:请同学们说说自己在生活中的坚持经历吧 1 学生在全班交流,教师适时表扬那些愿意跟大家交流的学生。 师小结:生活中我们都经历过“坚持” ,希望你们能坚持得长久一些 !
第15课《坚持才会有收获》
15坚持才会有收获 教学目标： 知识与技能：让学生们明白坚持的意义；让学生们学会坚持。 过程与方法：利用教材的例子引导学生，当他们处于这些情况下时，会做出怎样的选择。 情感态度与价值观：理解容易，真正实施起来才是困难的。不能光说不练，要让学生真正体会到坚持的意义。 教学重难点 理解容易，真正实施起来才是困难的。不能光说不练，要让学生真正体会到坚持的意义。 教法： 利用教材的例子引导学生，当他们处于这些情况下时，会做出怎样的选择。同时，将可以化为现实的例子，让学生们亲身体验，并鼓励他们坚持。 教学准备： 搜索现实生活中发生过的能体现“坚持”的例子 教学时数：2课时 教学过程设计： 一、我们都坚持过 1.师：生活中，我们都经历过“坚持”，你们还记得当时的感受吗? 2.学生讨论交流 3.课件出示教材第58页图片
情境一：去年冬天，我一直坚持跟爸爸一起跑步 情境二：我坚持写毛笔字一个学期了 情境三：我这学期一直在坚持背唐诗，每天背一首 情境四：我坚持给花儿浇水 4.师：同学们，你们有什么感想? 5.生1：他们坚持得很好，我相信他们一定会有收获！ 生2：我也坚持得很好！ 生3：坚持那么长时间好难呀！ 6.师：请同学们】说说自己在生活中的坚持经历吧！ 7.学生在全班交流，教师适时表扬那些愿意跟大家交流的学生 8.师小结：生活中我们都经历过“坚持”，希望你们能坚持得长久一些！ 二、坚持的收获 1.课件展示教材第59页图片。 情境一：我每天和妈妈一起打扫卫生，所以我家很干净情境二：我坚持踢了一个星期毽子，现在都能连踢十个了! 2.师：看完这两组情境图片，你们有什么感想? 3.生1：什么事情都需要坚持。 生2：坚持就会有进步。 生3：我要向他们学习。 4.师小结：坚持能让我们克服困难，让我们有更多的收获。
乐高教育教学设计4C教学
《程序与程序设计》之旋转木马 ----乐高教育教学设计
马,调试程序,不断优化。 学生分组活动与电机结构;常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价与反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解与演示所设计的机器人旋转木马,让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题,以及针对这些问题如何去寻求解决的方案,使学生在“做中学”的过程中,进一步加深对程序控制结构的理解;通过采取老师与同学提问,小组成员答辩的方式,培养学生善于反思与总结的科学精神,以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师:同学们,布置给大家的任务都完成了 没有？ 老师展示ppt 师:同学们,接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题,准备5分钟的发言,待 会儿依次上台来,讲解您们所设计的系 统,并演示旋转木马。 在学生讲解完后,老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后,针对演示过程中,出现 的一些问题,老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解与演示之后, 老师要进行总结。 师:同学们,今天的任务,大家都完成得非 常出色！ 生:都完成了！ 学生分小组,依次上台 讲解,并演示旋转木马。 在学生讲解完后,其她 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其她小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 与演示的活动, 让学生进行充 分的反思与总 结。 通过设置老师 提问与学生提 问的环节,让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞,进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现,进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表,完 成对自己,以及 组员的评价,对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学与 其她小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁,营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。