冀教版科学三年级下册《物体传声》教学反思

冀教版科学三年级下册《物体传声》教学反思

东关小学葛舒琴

本节课是一节“探究型的课”。在教学活动中，培养学生的思维能力，相信学生集体智慧，开发学生动动手脑的权利。本节课的重点是培养学生“发现问题、提出问题与动手解决问题”的能力。因此在教学中我采用启发式教学，让学生通过分组实验解决问题。在教学中采用了大量的日常生活中的事例及小试验，来加深学生对知识的理解。因此，通过这一节的教学使学生对声音的产生、传播以及接收有了一个全面的理解。本课教学设计的难点是怎样引导学生有目的地去设计实验，这一过程虽然占用了很多时间，但是这为学生实验探究、分析实验、判断结论奠定了基础。在课堂教学中教师是组织者、参与者，把自己融入学生的探究中去，在开放中去组织，在参与中去指导，努力创设一个平等和谐的研究氛围，学生在这样的氛围中探究，充分发挥了他们的自主性。本课设计较成功的另一点是：研究学生——研究学生的思维过程、研究学生可能产生的思维结果、研究学生可能设计的实验方法、研究学生可能出现的各种问题。在此基础上才产生了教师的教学行为，和课堂教学的应急引导措施，才形成了一个完整的教学任务。本课实际教学中，我反复研究气体传声、固体传声、液体传声设计成了综合的实验活动，体现了教材的综合性、内容的多元性、材料的多样性以及方法的多样性，给了学生足够的空间和时间进行活动，尊重学生并充分发挥了学生的自主性。

本课自感遗憾的是，在一些细节的处理上不够到位，在今后的教学中应加强这方面的训练。在本节课中还存在很多缺点，如学生参与讨论的过程中个别学生参与程度不足等。

在今后的教学中我也应该及时地改正自己的缺点，努力为学生的学习活动创造适宜的情境，激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人，让他们通过自己的思考和探究去解决感兴趣的问题，在探究中体验成功的乐趣，激起学生亲自动手去实验探究问题，体验学习成功的快乐。