初中生物实验课——探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为

初中生物实验课——探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为

活动目的

1.通过观察、分析小白鼠学习和记忆过程，理解大脑在动物行为机制建立中的作用

2.通过实验，了解影响动物学习和记忆能力的因素。

3.通过实验，了解数据统计分析在科学研究中的重要作用。

4.培养学生的动手能力、思维能力、探究创新能力以及小组合作交流能力。

活动准备

1.俗话说“不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理”，可见学习在人们生活中的巨大作用，人类具有学习能力，一些动物也有学习能力，但不同的动物的学习能力有所不同，有的学习能力强有的则较弱，比如前面的蚯蚓走迷宫，就说明蚯蚓的学习能力相对较弱，那么学习怎样产生的呢？学习能力的强弱与什么有关呢？

2. 小鼠走迷宫获取食物的学习行为是动物的一种后天学习行为，学习和记忆是__________

高级中枢的重要机能之一。学习是神经系统不断接受____________而获得的行为习惯和经验；获得的行为习惯和经验维持一定时间的能力就是____________。动物的学习和记忆能力对其生存具有重要意义。

3.本实验用到了前面探究所经常用的_____________方法，以及在实验中有非常重要作用的

_____________法，该方法有助于从数理统计的角度对实验数据进行分析，从而得出结论。过程与方法

1.提出问题

对小鼠走迷宫获取食物的行为，你提出的问题是

。

2.作出假设

你作出的假设是。

3.制定计划

（1）探究思路：小鼠具有取食行为，这种行为在的条件下更为明显，将饥饿处理的小鼠和食物分别放在自行制造的迷宫里，观察记录小鼠找到食物所用。

（2）材料用具：健康的小鼠1只，自制，（迷宫通道的宽度要便于小鼠折返）食物，琉璃板1块。

（3）处理方式：实验前将小鼠进行处理，小鼠和食物放入迷宫后，在迷宫上方盖一块儿，这样既能阻止小鼠隔板又便于观察小鼠的行为。多次重复实验，并做好记录。

4.实施计划

按确定的探究计划进行探究，认真观察统计小鼠需要经过次“尝试与错误”才能通过“迷宫”，吃到食物，所用是间是。

5.结果和结论

（1）小鼠取食是一种后天学习行为，“尝试与错误”在这种后天的学习行为中起到了什么作用？

（2）实验结果支持你的假设吗？

由此，你的结论是_________________________________________________________。

6.讨论

（1）如果用不同的小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？

（2）这项探究活动，还有哪些地方需要做进一步改进？

（3）你对家养的小动物进行过学习行为的训练吗？它们有哪些行为是学习行为？这些行为对它们的生存有什么意义？

（4）通过本次探究，你对自己的学习有什么启发？在今后的学习中你应该怎样去做？

课后延伸

1.树林中，一只小鸟正飞来飞去忙着找吃的。突然，它发现树上有一个色彩艳丽的小动物在慢慢移动，便迅速飞了过去，将小动物一口吞入口中。就在同时，小鸟觉得口中刺痛难当，赶快把它吐了出来。原来这小动物是舞毒蛾的幼虫，既有艳丽的色彩，又有毒毛，毒毛会粘在捕食它的动物的口腔黏膜上，使捕食者痛苦不已。

（1）如果今后这只小鸟再看见艳丽的舞毒蛾幼虫可能会怎样做？请说明你这样推测的理由。（2）这只小鸟的这种行为从获得途径上看属于哪种行为？请说明理由。

2. 成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉

被挂在高处，徒手够不到时，黑猩猩就会把几个

木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。请

分析回答：

（1）黑猩猩的这种行为从获得途径来看属

于行为。

（2）刚出生不久的幼黑猩猩能否完成这种

行为？

（3）幼黑猩猩要完成这种行为，需要通过生活经验的积累和而获得。

（4）学习行为对动物的生存有什么意义？

3. 研究者将一只母鸡关在笼内（见右图），只许它伸出头来啄食。再用观察鸡的学习行为木板、铁丝等做一个食物槽，准备观察和研究鸡的学习行为。

食物槽上的有色塑料插片（一个为红色，一个为黑色）可以通过铁丝的拉动将食物杯盖住。食物杯为一凹窝，可放母鸡吃的谷粒。在实验前，让母鸡饿36小时，然后在一只上面有红色插片的食物杯里放上几粒谷子，再把杯子靠近母鸡，母鸡欲啄食时，迅速将红色插片盖上。当母鸡啄黑色插片时，拉开插片，杯里无谷粒。当母鸡再啄红色插片时，拉开插片，便可吃到谷子。通过多次训练后，母鸡就会只啄红色插片，而再也不去啄黑色插片了。

（1）请你想一想这是为什么？

（2）在做上述实验前，为什么要使母鸡挨饿？

（3）研究人员用了哪些研究动物行为的方法？