八年级生物上册人教版 探究活动报告册答案1
八年级生物实验报告答案
八年级生物实验报告答案八年级生物实验报告答案引言：生物实验是培养学生动手能力和科学思维的重要环节。
在八年级生物实验中，我们进行了一系列有趣的实验，探索了生物的奥秘。
本文将总结并回答其中一些实验的问题，希望能给同学们提供一些参考和帮助。
实验一：植物的光合作用问题一：为什么植物需要进行光合作用？答案：植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，从而合成有机物质，提供自身生长所需的能量和营养物质。
问题二：光合作用的化学反应方程式是什么？答案：光合作用的化学反应方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
问题三：光合作用发生在植物的哪个部位？答案：光合作用主要发生在植物的叶绿体中的叶绿体色素颗粒上。
实验二：动物的呼吸作用问题一：为什么动物需要进行呼吸作用？答案：动物通过呼吸作用将氧气吸入体内，与食物中的有机物发生氧化反应，产生能量，并将二氧化碳排出体外。
问题二：动物的呼吸器官有哪些？答案：动物的呼吸器官包括鳃、肺、皮肤等，不同动物根据其生活环境和生理特点，呼吸器官的形态和结构也有所不同。
问题三：为什么人类需要进行深呼吸？答案：深呼吸可以增加肺部的气体交换面积，提高氧气的吸收效率，同时也有助于排除体内的废气，保持呼吸系统的正常功能。
实验三：细胞的观察问题一：细胞是生物的基本单位，为什么细胞是生物体的基本结构和功能单位？答案：细胞是生物体的基本结构和功能单位，因为所有生物体的生命活动都是由细胞组成和控制的。
细胞具有自我复制、自我调节和自我修复的能力，是生物体的基本构成单元。
问题二：细胞的结构有哪些？答案：细胞的结构主要包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器等。
细胞膜是细胞的外包层，细胞质是细胞的基质，细胞核是细胞的控制中心，细胞器则负责各种特定的生物功能。
问题三：细胞的有丝分裂和无丝分裂有什么区别？答案：细胞的有丝分裂是指细胞在分裂过程中，通过有丝分裂纺锤体的形成，将染色体均匀地分配到两个子细胞中。
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观察蚯蚓●实验准备1. 阴暗的潮湿夜间●过程和方法1.(1)圆筒形；环形；暗红色；(2)厚；环带；环带；环带；朝上；朝下；左边；右边；14~16；(3)有黏液；粗糙；刚毛；腹部；2.伸张和收缩；灵活,自如,转向方便；协助运动；●结果和结论1.两侧；利于再生修复2.上皮细胞分泌粘液；3.纵、横肌的交互舒缩及体表的刚毛●讨论1.表格2. 蚯蚓的身体是一圈一圈地分节，是环节动物；而线形动物全体是光滑的，没有分节特征。
3.在观察蚯蚓的实验中，要经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表，使其体表保持湿润有利于蚯蚓的呼吸。
4.研究蚯蚓运动快慢，应该选择头还是尾。
蚯蚓在土里呼吸吗？怎么呼吸？鸟适于飞行的形态结构特点1.(1) 家鸽流线型长方形无(2) 胸部2. 家鸽家鸽1.鸟的体形呈流线型，对飞行有帮助吗？2. 鸟的体型呈流线型，对飞行有帮助鸟类大都适于飞行，体形大都是流线型，鸟的这种体形应该是与飞行的特点相适应的。
3.(1)鸟的体形是流线型，可以减少飞行时在空中遇到的阻力。
(2)大型羽毛排列紧密，彼此重叠，可以扇动空气，利于飞行；可看到羽小枝相互勾连，留有空隙；轻便透气，可以使气流均匀通过，有助于控制方向。
(3)可以牵动两翼，产生动力，完成飞行(4)鸟发达的胸肌，需要很大的骨面积来附着这些肌肉。
因此龙骨突很发达，利于胸部肌肉的附着。
1. 肺帮助肺内2.鸟类进行双重呼吸，大大提高了气体交换的效率，可以提供充足的氧气，产生大量的热能适应飞行，同时，气囊起到散热的作用，维持了体温恒定，为鸟类的飞行提供保障。
3.鸟飞行所需能量的供应与直肠、肺、气囊这些器官和消化、呼吸系统有关。
小鼠走迷宫获取食物的学习行为1. 遗传因素 生活经验和学习 少 突出1. 小鼠需要经过多少次“尝试与错误”才能获取食物？2. 小鼠经过的 “尝试与错误”越多，获取食物的可能性越大。
学习行为需要经过“尝试与错误”3. （1（2）（3）4.（2）计时，并在出口等待 （3）出口的（4）拿食物对小鼠进行适当的引导 （6）13.减少 小鼠走迷宫获取食物逐渐熟练1.动物在生存的过程中会学习一些行为。
八年级生物上册生物实验探究(Word版 含解析)[004]
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八年级生物上册生物实验探究(Word版含解析)一、实验探究综合题1．某生物小组同学在一次实地考察中，观察到了以下几种动物。
请你根据所学知识，帮助他们解决问题：（1）A用_______呼吸，E特有的______可以辅助呼吸。
（2）A、B与C、D、E、F的主要区别是身体背部没有_____。
（3）F特有的生殖发育特点是_________；它与植食性生活相适应的结构特点是①_______②_______。
（4）E的身体结构和生理适于飞行生活，其特点有________、________。
2．如图是部分动物的分类图解，请分析回答（1）从体型来看，绝大多数动物身体呈__对称，这种体形使其运动更加准确，迅速而有效，能更好的捕食和御敌．（2）从体表来看，与所生活的环境相适应，A类动物的体表具有__，B类动物的体表具有__，D类动物的体表覆盖着__．（3）从呼吸方式来看，鱼生活在水中，用__呼吸；D类动物用__呼吸，鸟具有__辅助呼吸．（4）从生殖和发育来看，D类动物摆脱了对外界水环境的依赖，与此相适应的特点有：体内受精，陆上产卵，卵表面有__．与D类动物相比，E类动物最重要的繁殖特征是__．（5）从分类等级来看，脊椎动物的五个类群所处的分类等级都是__．（6）从进化过程来看，在我国发现的孔子鸟化石具有鸟类和D类动物的一些特征：被覆羽毛，具有和鸟翼一样的前肢，但前肢上长着3个爪；上下颚没有牙齿，有角质喙，据此可以推断，鸟类可能是由__类动物进化而来，E类动物由__类动物进化而来，并且E类动物的牙齿有__齿、犬齿和__齿的分化．（7）动物在自然界中具有重要作用，各种各样的动物在维持__平衡中起着重要作用；能促进生态系统的__循环；能帮助植物传粉等．3．如图是一个生态系统的示意图，据图回答。
（1）此生态系统中数量最多的生物是_______（填字母）。
能量的最终来源是_________。
（2）图中共有_____条食物链，请列出此图中最长的食物链：_______________________________________________。
八年级生物上册生物实验探究(Word版 含解析)
八年级生物上册生物实验探究(Word版含解析)一、实验探究综合题1．如图所示为鸟的结构示意图，请据图说明鸟类适于飞行的特点：（1）图甲表示鸟的外形呈_______型，可以减少飞行时阻力，适于空中飞行生活。
（2）图乙表示鸟的前肢变成_______，它是鸟的飞行器官。
（3）图丙表示鸟的________发达，可以有力牵动两翼飞行。
（4）图丁表示鸟的骨骼特点是轻、薄、坚固，长骨中空可以________，适于空中飞行。
（5）图戊表示表示鸟体内与肺相通的_________，呼吸一次完成________次气体交换，从而大大提高呼吸效率。
2．根据观察蚯蚓实验回答下列问题：（1）蚯蚓身体呈圆筒形，前端和后端可依据[_____] (填序号)的位置来区分。
（2）观察蚯蚓的过程中，应经常用浸湿的棉球轻擦其体表，原因是保持正常_______________。
（3）用放大镜观察蚯蚓的腹面，发现有许多小突起，叫___________，它可以辅助运动。
（4）蚯蚓的身体是由许多环状的体节构成的。
身体分节的意义是_____________________。
（5）蚯蚓能把自然界中一些有机废物分解为无机物，供给绿色植物再利用，因此蚯蚓在生态系统应属于__________者。
3．呼吸是生物的重要特征。
不同动物呼吸的结构和器官差异很大，但其功能都是最大限度地吸收氧气排出二氧化碳。
据图回答下列问题。
（1）原始的单细胞动物A用表膜呼吸，制作临时装片观察时，要用吸管从培养液的表层吸取A，原因是_____。
（2）观察B时，要经常往其体表滴水以保持湿润，原因是蚯蚓靠_____进行呼吸。
观察C 时，发现它已具有了呼吸器官____ ；观察D时，发现其体表具有与体内气管相连的_____ ，它是气体出入的门户。
（3）BTB是一种蓝色指示剂，遇二氧化碳由蓝变黄。
短时间使用对鱼无毒害。
在图E鱼口的前方滴一滴BTB溶液，根据鱼在水中的呼吸特点，预测从鱼的鰓盖后缘流出的溶液呈_______色。
新人教版八年级生物上学期实验报告--学生用
八年级生物实验报告单年月曰八年级生物实验报告单用麻醉剂局部麻醉鸟的胸肌； 在地上铺上垫子，把鸟放在手上放飞鸟在空中时用力扇着翅膀，最终还是掉下来 实验现象年 月曰实验名称 实验三：鸟适于飞行的形态结构 提出问题鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点?作出假设 流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量1、 通过探究得出鸟有哪些适于飞行的特点?实验目的2、 学会用多种方法探究鸟为什么能飞？实验用具纸、重物、米尺＜ 一 ＞、探究的问题一及实验方案用纸飞机代替鸟做实验：一个是尖头的流线型身体,一个是平头的设计实验实验过程＜二 ＞、探究的问题二及实验方八年级生物实验报告单年月日实验结 动物遇到障碍物会绕道取食，不同动物学会绕道取食的快慢有区 论 别，动物越咼等学习能力越强初二生物实验报告单1. 在食物和公鸡之间设置 障碍物，实验前让鸡饿12 小时，观察公鸡经过几次 尝试用木板、铁丝等做一 个食物杯，食物杯为凹窝， 可放鸡吃的谷粒。
食物杯 上的有色塑料插片（一个 为红色，一个为黑色）将 杯口盖住，当鸡啄到塑料 插片，相应的杯口就会打开。
2. 确定的研究对象是公鸡 和狗，在这两种动物和食 物之间设置障碍物，实验 前让动物饿12小时候，再进行观察和记录。
实验提高了动手和思考能力，也明白了蚂蚁可以通过气味通讯初二生物实验报告单实验名称实验七：检测不同环境中的细菌和真菌提出问题人的手上有细菌和真菌吗？作出假设手上有细菌和真菌设计实验实验目的1、通过探究，了解细菌和真菌的生活环境。
2、学会培养细菌和真菌的一般方法。
实验用具培养基、干净的硬纸片实验过程培养基的制备.牛肉膏固体培养基称取15克琼脂，剪成小段，置于烧杯中，加入500毫升水，在电炉上加热煮沸至琼脂完全溶解，再补足水至1000ml;称取牛肉膏3g,蛋白胨10g, NaCI 5g加入溶液中，搅拌均匀并调节pH至7.0-7.2 ; 分装到4个250毫升的锥形瓶中，用棉塞塞好，冷却。
八年级上册生物实验探究报告册答案
八年级上册生物实验探究报告册答案【篇一：八年级上生物实验与探究报告】s=txt>观察水螅1页三、材料用具：水螅活体、水蚤、放大镜、水螅捕食视频等2页四、方法步骤：1、培养皿、出售。
3页2、（1）水蚤、（2）2厘米（3）消化腔讨论与交流1、不能。
2、由于水螅是附着生活的，而猎物和捕食者可能来自各个方向，辐射对称的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
3、水螅利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。
食物在水螅的消化腔里，有两种消化方式。
细胞内消化和细胞外消化。
观察蚯蚓5页三、材料用具活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。
6页：四、方法步骤1、阴暗、潮湿富含有机物的土壤。
落叶。
2、（1）长圆筒形、环形体节、13节；（2）感觉粗糙、放大镜3、玻璃板7页讨论与交流1、蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中；白天在土壤中穴居，以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食地面上的落叶。
蚯蚓的环带靠近身体的前端。
2、因为蚯蚓体内没有呼吸器官，是靠皮肤接触水来完成气体交换。
即呼吸通过体表来完成。
3、这样做不合适。
因为蚯蚓没有专门在水中呼吸的器官，如果蚯蚓完全浸没在水中，也会窒息死亡。
4、蚯蚓身体分节，可以使运动更加灵活、自如；刚毛在运动过程中起到了支持和固定的作用。
5、将蚯蚓放归自然环境。
8页1、前端变细变长，向运动的前方伸展。
随后，前端固定，并变粗变短，同时后端变细变长，然后，后端变粗变短，整体向前蠕动。
2、没有成熟的蚯蚓没有环带。
3、蛇不是环节动物，因为它不具有环节动物的特征。
蛇是爬行动物。
观察软体动物9页三、河蚌（扇贝、缢蛏文蛤等）、解剖器、解剖盘、清水。
10页四、方法步骤：2、外套膜；（1）鳃、4个（2）没有（3）足；运动。
讨论与交流1、保护柔软的身体。
11页2、摄取水中的食物颗粒并排除未消化的残渣，同时利用鳃与水流进行气体交换。
3、乌贼的贝壳退化成内壳。
4、通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体的一些器官后，在通过出水管排出。
初中生物实验探究专题答案
初中生物实验探究专题答案实验一：观察昆虫的蜕皮现象实验目的观察昆虫的蜕皮现象，了解昆虫的生长发育过程。
实验材料•蝗虫或蜻蜓等昆虫•放大镜或显微镜•实验容器•钳子或吸管实验步骤1.将蝗虫或蜻蜓等昆虫放入实验容器中。
2.用放大镜或显微镜观察昆虫的身体外表，特别注意昆虫身上是否有残留的旧皮。
3.使用钳子或吸管轻轻取出昆虫蜕下的皮，放在透明容器中进行观察。
实验结果与分析通过观察，我们可以发现蝗虫或蜻蜓等昆虫身上常常有残留的旧皮，这是因为昆虫在成长过程中会进行蜕皮。
昆虫的外骨骼是不能随身体的生长而增大的，所以昆虫在生长过程中需要不断蜕皮来更新外骨骼，促使身体得以继续生长。
实验总结通过这个实验，我们了解到昆虫的蜕皮现象，昆虫的生长发育过程需要蜕皮来更新外骨骼。
这个实验也让我们观察和思考到生命在不同阶段的变化和生长发育的机制。
实验二：观察植物的光合作用现象实验目的观察植物的光合作用现象，了解光合作用对植物生长的重要性。
实验材料•水生植物〔如水葱、水藻等〕•盆栽植物〔如绿萝、向日葵等〕•实验容器•水•酒精灯或暖光灯〔可选〕实验步骤1.将水生植物放入实验容器中，参加适量的水。
2.将盆栽植物放入实验容器中，确保根部浸泡在水中，叶片暴露在空气中。
3.放置实验容器的位置，可以选择将实验容器放在有阳光的地方，或者使用酒精灯或暖光灯模拟阳光照射。
4.观察水生植物和盆栽植物在不同条件下的光合作用现象，特别注意观察气泡的产生。
实验结果与分析通过观察，我们可以发现水生植物和盆栽植物在光照条件下会产生气泡，这是光合作用产生的氧气气泡。
光合作用是植物利用阳光能量将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖的过程。
光合作用对植物生长至关重要，是维持植物生命活动的根底。
实验总结通过这个实验，我们了解到植物的光合作用现象以及光合作用对植物生长的重要性。
这个实验也让我们认识到光合作用在生态系统中的重要角色，以及为什么植物能够为我们提供氧气和食物。
以上是关于初中生物实验探究专题的答案，通过这些实验我们可以更深入地了解生物的生长、发育和生命活动过程，培养科学探究和观察的能力，希望对同学们的学习有所帮助。
人教版八年级上册生物实验报告
人教版八年级上册生物实验报告
一、实验目的
本实验的目的是观察植物气孔的开合情况。
二、实验材料和准备
实验材料：盆子、白纸、红橡胶等。
准备：准备一枝有气孔的植物。
三、实验步骤
1.将植物放在一个白纸上，用红橡胶将植物叶片封住，使植物叶片上气孔全部被封闭。
2.将植物放入一个盆子中，观察气孔的开合情况。
3.盆中不断加入水，观察气孔开合情况的变化。
四、实验结果
1.气孔封闭后，植物叶片上气孔完全被封闭，植物叶片上没有出现开合现象；
2.当盆中的水不断增加时，植物叶片上的气孔开始逐渐开合，植物叶片上出现了微风吹起的开合现象。
五、实验总结
通过本次实验，我们可以发现，植物叶片气孔的开合与水的作用有关，当水不断增加时，植物的气孔会随之开合，从而调节气体在叶片表面的交换。
生物人教版八年级上册实验报告
附表：
观察缢蛏、花蛤的实验记录报告
班级 姓名 学号 实验日期
一、解剖及观察：（要求两人交换观察）
1.缢蛏的解剖方法：
在缢蛏腹面靠足一侧，用剪刀将两壳间的外套膜轻轻剪开，对照对照P12图和实验报告由表及里观察辨认各结构名称：
2.
花蛤的解剖方法
用解剖刀插入贝壳和外套膜之间，紧贴贝壳将花蛤前后两端的肌肉剪断，打开两块贝壳，
对照实验报告由表及里观察辨认各结构名称 ：
思考：
①缢蛏、花蛤的共同结构有哪些？
②缢蛏、花蛤的贝壳和外套膜有什么作用？
③它们靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的？
④观察它们的出、入水管是如何形成的？
⑤猜猜它们紧闭时如何获得氧气和食物的？
二、完成下列有关缢蛏、花蛤的结构特点与功能的表格：
三、总结软体动物的主要特征：。
八年级上册生物实验探究报告
目录实验一观察蚯蚓第一周探究一鸟适于飞行的形态结构特点第二周探究二蚂蚁的通讯第四周探究三检测不同环境中的细菌和真菌第六周实验二观察酵母菌和霉菌第七周制作一制作孢子印第八周制作二制作米酒第九周制作三制作酸奶第九周实验一: 观察蚯蚓【实验目的】1. 设置一个适合于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2. 观察蚯蚓的外部形态。
3. 观察蚯蚓的运动。
【材料用具】活蚯蚓, 玻璃板, 糙纸, 棉球, 放大镜, 饲养蚯蚓装置【实验步骤】1.检查调查用具是否齐全、完好。
2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性.3.观察蚯蚓的外部形态。
（1）观察它的身体是否分节。
观察它的环带, 区别它的前后端, 数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节？身体分节, 蚯蚓的环带在距前端比较近的一端。
从前端到环带共有14－16节。
（2）用手触摸蚯蚓体节近腹面处, 你有什么感觉？轻触其体节近腹面处可感到粗糙4.观察蚯蚓的运动蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：伸长变细, 缩短变粗, 移动较快在玻璃板上运动时身体的变化是：伸长变细, 缩短变粗, 移动较慢【讨论】1.蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性是怎样的？蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。
一般昼伏夜出, 以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。
2.身体分节的什么意义？蚯蚓的体节和刚毛在运动中起什么作用？动物身体分节, 可使身体运动灵活。
蚯蚓刚毛的末端, 可与周围环境粗糙的表面相接触, 以使身体有所支撑, 蚯蚓靠体壁中的环肌、纵肌协调作用, 并以刚毛相配合, 来完成它的运动。
探究一: 鸟适于飞行的特点【探究目的】1.通过探究得出鸟有哪些适于飞行的特点？2、学会用多种方法探究鸟为什么能飞？【探究步骤】一、发现并提出问题: 鸟的身体有哪些适于飞行的特点？二、作出假设: 流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量……三、制定计划:<一>、探究的问题一及实验方案问题: 鸟的流线型身体是适于鸟飞行的特点吗？假设: 鸟的体型为流线型适于飞行。
新人教版八年级生物上学期实验报告__学生用解析
新人教版八年级生物上学期实验报告__学生用解析同心路初级中学八年级生物上册实验教案二次备课主备人: 王慧君备课组成员:王慧君王东第7课时总第9课时备课时间:实验名称实验一:观察蚯蚓提出问题作出假设1、设置一个适合于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
实验目的 2、观察蚯蚓的外部形态。
3、观察蚯蚓的运动。
活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜，制作饲养蚯蚓装置的材实验用具料用具。
1、检查调查用具是否齐全、完好。
2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性.3、观察蚯蚓的外部形态。
(1)观察它的身体是否分节。
观察它的环带，区别它的前后端，数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节, 设计实验(2)用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉, 实验过程4、观察蚯蚓的运动蚯蚓在糙纸运动时身体变化是:在玻璃板上运动时身体的变化是:5、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液,预期结果实验较成功完成实验实验步骤观察现象并记录1、检查调查用具是否齐1、全、完好。
二次备课2、 2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活3、蚯蚓在糙纸运动时身体变化是: 习性和食性. 在玻璃板上运动时身体的变化是: 3、观察蚯蚓的外部形态。
4、 4、观察蚯蚓的运动青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的，每个细胞都有应观察到的现象细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核。
认识了酵母菌，霉菌的形态结构。
实验结论教后反思同心路初级中学八年级生物上册实验教案主备人: 王慧君备课组成员:王慧君王东第7课时总第9课时备课时间:实验名称实验二:探究鱼鳍在游泳中的作用提出问题作出假设实验目的 1、通过探究，加深对鱼鳍在游泳中的作用的认识。
2、学会自制鱼的模型代替鱼进行探究，培养保护动物的意识。
实验用具二次备课 (1)、用细纱布绑住鱼的背鳍。
设计实验实验过程 (2)、用细纱布绑住鱼的胸鳍。
(3)、用细纱布绑住鱼的腹鳍。
(4)、用细纱布绑住鱼的臀鳍。
(5)、用细纱布绑住鱼的尾鳍。
人教版初二上册(八年级上)生物课后习题答案
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物1．把符合下列动物类群特征的选项填入括号内。
腔肠动物(ABE ) 扁形动物( ACD )A．没有肛门；B．有刺细胞； C．大多数种类身体扁平； D．部分种类没有专门的消化器官； E．身体呈辐射对称。
2．如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么? 答：水螅通常生活在清洁的淡水中，若水体受到污染，水螅无法存活，则采集不到水螅。
3．有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全?为什么?答：不安全。
因为生鱼片中可能含有华枝睾吸虫的幼虫，若不将鱼煮熟直接食用，有可能会感染华枝睾吸虫病。
第二节线形动物和环节动物1．判断下列说法是否正确。
正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)线形动物都是寄生的。
( × )(2)蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的。
(× )2．以下动物中，( BEF )属于环节动物，( ACD )属于线形动物。
A．蛔虫； B．蚯蚓； C．小麦线虫； D．丝虫； E．蛭； F．沙蚕。
3．如何区别某个动物是环节动物还是线形动物?答：根据动物的身体是否分节，是否具有刚毛和疣足等运动器官，来作出判断。
4．雨后，蚯蚓往往会爬到地面上来，这是为什么?如果农田中的蚯蚓消失了，农作物的生长会不会受到影响?为什么?答：下雨后，土壤缝隙中充满水，蚯蚓周围的氧气不足，蚯蚓爬到地面上进行呼吸。
如果农田中没有了蚯蚓，农作物的生长有可能受影响。
因为蚯蚓可以松土，改善土壤成分结构增加土壤肥力。
第三节软体动物和节肢动物1．判断（正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)软体动物都生有贝壳。
(× ) (2)节肢动物的附肢分节，身体不分节。
(× )2．下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中，正确的是：(A ) A．腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物；B．寄生虫终生生活在寄主体表或体内，靠获取寄主体内的养料生存； C．软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒； D．节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物。
生物探究活动报告册答案
生物探究活动报告册答案
一、实验目的：
本次实验旨在探究氧气对生物生长的影响，了解生物对氧气需求的特点，了解氧气在生物体内的代谢作用及其重要性。
二、实验步骤：
1.在两个小瓶中各放入一定量的土壤，并在其中埋入适量的小麦种子。
2.给其中一个小瓶喷洒少量的氧化铁粉末，使土壤中氧气含量较少。
3.观察两组植株在相同的光照和湿度条件下的生长情况。
4.记录生长周期，测量植物的高度和质量，获得数据。
三、实验结果：
1.经过一段时间的观察，发现被喷洒氧化铁粉末的小麦植株生
长发育不良，根部发育差，生长缓慢。
2.没有被喷洒氧化铁粉末的小麦植株长势旺盛，根系发达，生
长迅速。
3.测量数据表明，被喷洒氧化铁粉末的小麦植株的高度和质量
均明显低于未受影响的小麦植株。
四、实验分析：
1.氧气在生物体内发挥着重要的代谢作用，缺氧会影响生物体
内各种代谢反应。
2.从实验结果来看，植物对氧气需求非常大，氧气的缺乏会导
致植物生长发育不良。
3.植物对氧气的需求量与品种、生长阶段和环境因素等有关系，不同植物对氧气的需求量也有所差异。
五、实验结论：
通过本次实验，我们发现氧气对生物的生长发育具有至关重要的作用，对缺氧生长的生物进行人为干预可以有效地探究生命科学中氧气的代谢作用。
八年级上册生物实验探究报告册答案
八年级上册生物实验探究报告册答案八年级上册生物实验探究报告册答案【篇一：八年级上生物实验与探究报告】s=txt>观察水螅1页三、材料用具：水螅活体、水蚤、放大镜、水螅捕食视频等2页四、方法步骤：1、培养皿、出售。
3页2、（1）水蚤、（2）2厘米（3）消化腔讨论与交流1、不能。
2、由于水螅是附着生活的，而猎物和捕食者可能来自各个方向，辐射对称的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
3、水螅利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。
食物在水螅的消化腔里，有两种消化方式。
细胞内消化和细胞外消化。
观察蚯蚓5页三、材料用具活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。
6页：四、方法步骤1、阴暗、潮湿富含有机物的土壤。
落叶。
2、（1）长圆筒形、环形体节、13节；（2）感觉粗糙、放大镜3、玻璃板7页讨论与交流1、蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中；白天在土壤中穴居，以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食地面上的落叶。
蚯蚓的环带靠近身体的前端。
2、因为蚯蚓体内没有呼吸器官，是靠皮肤接触水来完成气体交换。
即呼吸通过体表来完成。
3、这样做不合适。
因为蚯蚓没有专门在水中呼吸的器官，如果蚯蚓完全浸没在水中，也会窒息死亡。
4、蚯蚓身体分节，可以使运动更加灵活、自如；刚毛在运动过程中起到了支持和固定的作用。
5、将蚯蚓放归自然环境。
8页1、前端变细变长，向运动的前方伸展。
随后，前端固定，并变粗变短，同时后端变细变长，然后，后端变粗变短，整体向前蠕动。
2、没有成熟的蚯蚓没有环带。
3、蛇不是环节动物，因为它不具有环节动物的特征。
蛇是爬行动物。
观察软体动物9页三、河蚌（扇贝、缢蛏文蛤等）、解剖器、解剖盘、清水。
10页四、方法步骤：2、外套膜；（1）鳃、4个（2）没有（3）足；运动。
讨论与交流1、保护柔软的身体。
11页2、摄取水中的食物颗粒并排除未消化的残渣，同时利用鳃与水流进行气体交换。
3、乌贼的贝壳退化成内壳。
八上生物探究活动报告册答案(供参考)
观察蚯蚓●实验准备1. 阴暗的潮湿夜间●过程和方法1.(1)圆筒形；环形；暗红色；(2)厚；环带；环带；环带；朝上；朝下；左边；右边；14~16；(3)有黏液；粗糙；刚毛；腹部；2.伸张和收缩；灵活,自如,转向方便；协助运动；●结果和结论1.两侧；利于再生修复2.上皮细胞分泌粘液；3.纵、横肌的交互舒缩及体表的刚毛●讨论2. 蚯蚓的身体是一圈一圈地分节，是环节动物；而线形动物全体是光滑的，没有分节特征。
3.在观察蚯蚓的实验中，要经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表，使其体表保持湿润有利于蚯蚓的呼吸。
4.研究蚯蚓运动快慢，应该选择头还是尾。
蚯蚓在土里呼吸吗？怎么呼吸？鸟适于飞行的形态结构特点1.(1) 家鸽流线型长方形无(2) 胸部家鸽1.鸟的体形呈流线型，对飞行有帮助吗？2. 鸟的体型呈流线型，对飞行有帮助鸟类大都适于飞行，体形大都是流线型，鸟的这种体形应该是与飞行的特点相适应的。
3.(1)鸟的体形是流线型，可以减少飞行时在空中遇到的阻力。
(2)大型羽毛排列紧密，彼此重叠，可以扇动空气，利于飞行；可看到羽小枝相互勾连，留有空隙；轻便透气，可以使气流均匀通过，有助于控制方向。
(3) 可以牵动两翼，产生动力，完成飞行(4)鸟发达的胸肌，需要很大的骨面积来附着这些肌肉。
因此龙骨突很发达，利于胸部肌肉的附着。
⏹ 结果和结论鸟的形态结构 特点 与飞行之间的关系体形 流线型 减少空气阻力前肢 变成翼 飞行器官羽毛 体表被覆羽毛 利于飞行是否有牙齿 没有牙齿 减轻头部重量，便于快速取食胸骨 胸骨发达，有龙骨突 增大胸肌的固着面胸肌 胸肌发达 牵动翼飞行⏹ 讨论1. 肺 帮助 肺内2.鸟类进行双重呼吸，大大提高了气体交换的效率，可以提供充足的氧气，产生大量的热能适应飞行，同时，气囊起到散热的作用，维持了体温恒定，为鸟类的飞行提供保障。
3.鸟飞行所需能量的供应与直肠、肺、气囊这些器官和消化、呼吸系统有关。
小鼠走迷宫获取食物的学习行为⏹ 活动准备1. 遗传因素 生活经验和学习 少 突出⏹ 过程和方法1. 小鼠需要经过多少次“尝试与错误”才能获取食物？2. 小鼠经过的 “尝试与错误”越多，获取食物的可能性越大。
八年级生物上册人教版 探究活动报告册答案1
观察蚯蚓●实验准备1.阴暗的；潮湿；夜间；●过程和方法1.(1)圆筒形；体节；暗红色；(2)厚；环带；环带；环带；朝上；朝下；左边；右边；14~16；(3)有黏液；粗糙；刚毛；腹部；2.伸张和收缩；灵活,自如,转向方便；协助运动；●结果和结论1.两侧；利于再生修复2.上皮细胞分泌粘液；3.纵、横肌的交互舒缩及体表的刚毛●讨论2. 蚯蚓的身体是一圈一圈地分节，是环节动物；而线形动物全体是光滑的，没有分节特征。
3.略(自己随便说个现象，然后找答案)4.略(说一个兴趣的问题，然后探究回答)鸟适于飞行的形态结构特点1.(1) 家鸽流线直无。
1.(2) 胸部1.鸟的身体适于飞行吗？2. 鸟的身体有适于飞行的特点身体呈流线型、胸肌发达、骨骼轻，薄，中空…3.(1)流线型，减少飞行时所遇到的阻力。
3.(2)爬升时起作用。
羽小枝是勾连的。
能够在空气中产生足够的升力和动力。
3.(3)可以牵动两翼，产生动力，完成飞行1. 肺辅助肺部2.没有直接的关系。
恒温是增强了对环境的适应能力。
3.主要是鸟的消化系统，呼吸系统有关。
鸟的食量大，消化强，排便快，呼吸效率高。
小鼠走迷宫获取食物的学习行为少 突出1. 小鼠需要经过多少次“尝试与错误”才能获取食物？2. 小鼠经过的 “尝试与错误”越多，获取食物的可能性越大。
学习行为需要经过“尝试与错误”3. （1（2）（3）4.（2）计时，并在出口等待 （3）出口的（4）拿食物对小鼠进行适当的引导 （6）1小鼠走迷宫获取食物逐渐熟练1.动物在生存的过程中会学习一些行为。
最先是尝试，在尝试的过程中会出现错误，不断改正后最后会形成一个学习行为。
2.不相同。
因为其他同学选择的小鼠和我的小鼠不一样。
3.这样实验的结果为更准确。
4.可能会增加。
因为动物越高等，学习能力越强，反而，越弱。
5. 学习行为是生物能不断适应多变的环境，得以更好的生存和繁衍的重要保证。
蚂蚁的通讯1.不同蚁穴的蚂蚁，是不能融合在一起的。
人教版生物报告册答案
人教版生物报告册答案报告册是生物教学中必不可少的一部分，它承载着学生们对生物知识的理解和应用。
而在完成生物报告册的同时，同学们需要对所学的知识进行整合和总结，这不仅帮助他们巩固所学的知识点，也有利于培养他们的科学素养。
下面是笔者根据人教版生物报告册的内容所整理的答案，供同学们参考。
第一章细胞的基本结构与功能1.细胞是生物体的最基本单位。
它的结构包括细胞质、细胞核和细胞膜。
2.细胞质包括细胞器和细胞液，细胞器包括内质网、高尔基体、线粒体、液泡、溶酶体和细胞骨架等。
3.细胞核包括染色体、核仁和核膜，它的主要功能是控制细胞的生命活动和遗传信息的继承。
4.细胞膜是细胞的外壳，它有选择性通透性，具有保持细胞内外环境的稳定性和调节物质运输的作用。
第二章细胞的生命活动1.细胞呼吸是细胞的一种重要生命活动，它通过氧气和有机物质的反应，产生二氧化碳、水和能量。
2.光合作用是绿色植物和一些蓝藻的生命活动，通过叶绿体将光能转化为化学能，产生氧气和有机物质。
3.细胞分裂是细胞生命周期中的一个重要过程，它包括有丝分裂和无丝分裂两种类型，是生物体生长和发育的基础。
4.遗传信息的传递是生物体遗传变异的基础。
它主要通过DNA 的复制和基因的转录和翻译来完成。
第三章生态环境与生物适应1.生态环境是生物体生存的物理、化学和生物学条件的总和。
它包括生物圈、地球大气层、水圈、岩石圈等。
2.生物的适应性是生物在一定的环境条件下，经由长期适应而形成的一定的形态、结构和生理机能等特殊的生命活动方式。
3.生态位是生物在群落中的一种生存位置，它包括生态要素和生态功能等方面。
而群落则是由多种生物体在生态位上相互关系形成的，协同生存和发展的生物群落。
4.污染是指环境中某种物质或现象对生物及其生活环境造成危害的现象。
它包括大气污染、水污染和土壤污染等多种类型。
报告册对于同学们来说，不仅是考验学生知识点掌握程度的一次检验，更是培养他们学习和思考能力的一次机会。
八年级上册生物实验探究汇编经典及答案[001]
![八年级上册生物实验探究汇编经典及答案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/0e0c2ded185f312b3169a45177232f60ddcce71d.png)
八年级上册生物实验探究汇编经典及答案一、实验探究综合题1．如图是几种动物的形态结构示意图，请据图回答下列问题：（1）该类动物的共同特征是______。
（2）蚯蚓的呼吸器官是______。
（3）不是鱼，原因是其具有软体动物的______特征。
（4）下列是对图中所示的一部分动物的分类概念图，请完成概念图中A～E的相关内容，使其符合概念图的划分意图。
A～E依次为：A______、B______、C______、D______、E______。
（5）请用图中各种动物的代表数字完成概念图中F～J的内容，使其符合概念图的分类标准：F～J依次为：F______、G______、H______、I______、J______。
2．如图为鲫鱼的外形图，据图回答下面问题。
（1）从外形上看，鲫鱼的身体呈___________，有利于减少___________。
（2）从外形上看，鲫鱼的体色呈___________，是一种保护色。
（3）鲫鱼的身体两侧各有一行___________，其作用是___________。
（4）鲫鱼的运动器官是鳍，能控制鱼前进方向的是___________。
（填数字）（5）鱼鳔的作用是___________。
3．下图是涡虫的形态结构示意图，请据图回答问题：（[ ]填序号）（1）涡虫的身体呈_____对称。
（2）涡虫的三角形前端背面有两个[1]_____，其功能是_____。
其身体的_____面后端近三分之一处，长有[2]_____，其内有一个管状的[3]_____。
（3）涡虫吃进去的食物在[ ]_____内进行消化。
消化后的食物残渣从[__]排出。
二、实验探究综合题4．动物是人类的好朋友，大自然中的动物种类繁多，动物的行为多种多样。
如图所示，A～G是几种动物的行为示意图，请分析回答下列问题：（1）从获得途径看，图中属于学习行为的是______（填字母），影响该种行为的因素是______。
（2）研究动物行为的方法有______。
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观察蚯蚓
●实验准备
1.阴暗的；潮湿；夜间；
●过程和方法
1.(1)圆筒形；体节；暗红色；
(2)厚；环带；环带；环带；朝上；朝下；左边；右边；14~16；
(3)有黏液；粗糙；刚毛；腹部；
2.伸张和收缩；灵活,自如,转向方便；协助运动；
●结果和结论
1.两侧；利于再生修复
2.上皮细胞分泌粘液；
3.纵、横肌的交互舒缩及体表的刚毛
●讨论
2. 蚯蚓的身体是一圈一圈地分节，是环节动物；而线形动物全体是光滑的，没有分节特征。
3.略(自己随便说个现象，然后找答案)
4.略(说一个兴趣的问题，然后探究回答)
鸟适于飞行的形态结构特点
1.(1)家鸽流线直无。
1.(2)胸部
1.鸟的身体适于飞行吗？
2.鸟的身体有适于飞行的特点
身体呈流线型、胸肌发达、骨骼轻，薄，中空…
3.(1)流线型，减少飞行时所遇到的阻力。
3.(2)爬升时起作用。
羽小枝是勾连的。
能够在空气中产生足够的升力和动力。
3.(3)可以牵动两翼，产生动力，完成飞行
1.肺辅助肺部
2.没有直接的关系。
恒温是增强了对环境的适应能力。
3.主要是鸟的消化系统，呼吸系统有关。
鸟的食量大，消化强，排便快，呼吸效率高。
小鼠走迷宫获取食物的学习行为 ⏹ 活动准备
1.遗传因素生活经验和学习少突出
⏹ 过程和方法
1.小鼠需要经过多少次“尝试与错误”才能获取食物？
2.小鼠经过的“尝试与错误”越多，获取食物的可能性越大。
学习行为需要经过“尝试与错误”
3.（1）饿着肚子这样才能寻找食物，完成学习。
（2）
（3）
4.（2）计时，并在出口等待（3）出口的
（4）拿食物对小鼠进行适当的引导（6）1
⏹ 结果和结论
1. 2.
3.减少小鼠走迷宫获取食物逐渐熟练
⏹ 讨论
1.动物在生存的过程中会学习一些行为。
最先是尝试，在尝试的过程中会出现错误，不断改正后最后会形成一个学习行为。
2.不相同。
因为其他同学选择的小鼠和我的小鼠不一样。
3.这样实验的结果为更准确。
4.可能会增加。
因为动物越高等，学习能力越强，反而，越弱。
次数 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 时间s 次数 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天
时间s 101 92 76 60 50 41 30
5.学习行为是生物能不断适应多变的环境，得以更好的生存和繁衍的重要保证。
蚂蚁的通讯
1.不同蚁穴的蚂蚁，是不能融合在一起的。
通过食物来引出蚂蚁
2.实验数据更准确为了观察蚂蚁觅食及时清理食物残渣
4.
5.校园
2.蚂蚁不会发声，蚂蚁是靠气味通讯。
遇到同伴，蚂蚁会用触角触碰对方，提取气味，辨别敌友及传导信息。
3.（1）会迅速返回同伴那里（2）蚂蚁会沿着对换后的“桥”的气味行走
（3）蚂蚁的动作会变乱
4.（1）10秒（2）触角（3）5秒（4）20秒
（5）他们继续在原来的桥走，没有发现食物后再去另一个桥，最先发现食物的蚂蚁给其他的蚂蚁传达信息，其他蚂蚁收到信息后去获取食物。
（6
）蚂蚁的动作会变乱，过30秒左右，它们互相传达信息，回到原来的桥上。
小组结论：蚂蚁是通过气味(信息素)
来交流信息的
1.蚂蚁是进行群体生活的,没有通讯,
蚂蚁的个体间就无法取得联系,无法交流食物信息,无法协作将大型食物搬回蚁穴,从而严重影响蚂蚁的生存.
2.可以，利用合成性外激素，干扰雌雄虫的通讯
A C。