小学低年级学生教育方法初探

几点 ：
理 能力很差 ， 引导学生多参加一些劳动 。 不但能培养他们的劳动技能 ， 更重
要 地 会 使 他 们从 小 养成 热 爱 劳 动 的 习惯 ， 中受 到 教 育。 从
七、 重视 课 外活 动 ， 心 安 排 活动 内容 精
１ 多鼓励 ， 方设法调动学生的兴趣和激情。 ． 想 ２ 多提问 。 ． 培养学生的思维能 力。 ３ 多奖励 ， 师要不断发现学 生的闪光点 和进步点 ， ． 教 并采用 多种方式
玩 学 并 重 。 要是 吃 好 、 好 。 而 到 了 一 年 级 ， 就 是 说 进 入 小 学 ， 更 看 小就要让学生感到学 习是一种快 乐的事 ， 主 玩 也 就 不要 让学生背 上沉重 的负担 。 产
重的是学 。 家长择校让孩子上学， 其依据主要还是教学质 量， 如何提 高低年 生厌学情绪 ， 若小学就开始厌学。 了中学后果令人担忧 ， 到 也会 影响到学生
性， 使学生从小就爱科学 ， 树立热爱科学的观念。
二 、 化 课 堂教 学 。 导 快 乐式 教 学 优 倡 教 学 改 革 中起 关键 作 用 的 还是 课 堂 教 学 ， 学 低 年 级 学 生课 堂 注 意 力 小 的集 中 时间 为 ２ 钟 左 右 ， ０分 因此 ， 点 内容 的 讲 解 要 集 中 在 ２ 重 Ｏ分 钟 内 进
提 高各 方 面 的能 力 ， 是 家 长 的期 盼 ， 教 师 的 目标 ， 社 会 的 需要 。 这 是 是
【 键 词】小 学低 年 级 关
教 学质 量 素质 教 育
１ 不断增长小学生的知识 ， ． 提高学生的认识能力， 促进其情感 的发展。
２ 创设 情 景 ， 冶 小 学 生 的情 感 。 ． 陶 ３ 在教 育 中正 确 地 运 用 移 情 ， 设 身 处 地 ， 心 比 心 ． 一 种 移 情 的 ． 如 将 就
行 。 外 是 活动 时 间 ， 做 些 与 教 学 有 关 的 游 戏 ， 学 生 在 玩 中 学 ， 玩 中 此 可 使 在 必 须 学 会 劳动 ， 育 中虽 然 把 劳 动 排 在 最 后 ， 我 认 为 劳 动 对 现 代 的学 生 教 但 巩 固 新 知识 ， 学 中要尽 量 采 用 些 直 观 的 教 具 ， 多运 用 现 代 教 学 媒 体 ， 教 并 以 太 重要 了 ， 师首 先 要 引导 学 生 认 识 劳 动 的 重 要 性 ， 劳 动 创 造 了一 切 ， 教 是 我 提 高 学 生学 习 的 积 极 性 ， 养 学 生 的 兴 趣 。 在 课 堂 教 学 中 还 应 做 到 以 下 们要继承和发扬中华民族 的传统劳动美德。现在的小孩独生子女较 多， 培 自
三、 加强德育教育。 注重学生情感的培养
走出教室 ， 目的地探 索、 有 实践 ， 不但会使 活动有 意义， 而且还会 起到教育
只 重 视 传授 知 识 和 道 德 说理 而不 发 展 学 生 真 情 实 感 的 教 育 ， 是 现 代 作用 ， 不 丰富学生的校 园生活 。因此 ， 师要重视课外 活动 ， 学生的年龄 、 教 从
面 的能 力得 以发 展 ， 音 、 、 等 学 科 学 好 后 ， 生 终 身 收 益 非 浅 ， 能 在 像 体 美 学 既
休 闲时陶冶情操 ， 又能使 自己成为一个 多才多艺的人。
六 、 导 学生 尊 重 别 人 的 劳 动成 果 ， 立 正 确 的劳 动 观 引 树
劳 动 是人 类 的第 一 需 要 。人 们 要 生 活 ， 解 决 衣 、 、 、 的 问题 就 要 食 住 行
教育的 出发点， 师应遵循儿童情感 的发展规律 ， 教 进行 有效 的情感教育 ， 具 兴趣爱好以及学 校 自身条件 出发精心 设置 活动 内容， 使活 动内容 丰富多
体 应 做 到 以下几 点 ：
彩 ， 益 ５ ２ ０ ６ ／ ０１
近几年来 ， 教学改革始 终是摆 在教育 教学 工作者面 前的一 项重 要任
务 。 底 ；破 应 试 教 育 的 束 缚 ， 彻 中 向素 质 教 育方 面 发展 ， 师 责 无 旁 贷 。 随 着 教
现代社会的发展 ， 商品极大的丰富 了， 小孩上学 的年龄 比以前 有所提 前 ， 加
成 龙 心 切 。 为此 ． 想 将 孩 子 从 小 就 教 育 好 ， 决 定 作 用 的 仍 然 是 教 师 。 要 起
五 、 方设 法 提 高 学 生 的综 合 素 质 想
素质教育的内涵就是要培 养学生多 方面的能 力。 使学生在德 、 体 、 智、
师也 要 重视 。低 年 级 的 学 生喜 欢 直 观 形 象 思 维 ， 音 、 、 以及 科 学 等 科 美 诸 方面 得 到 发 展 ， 对 体 美 因此 不 管 是 课 堂 教 学 还 是 课 外 活 动 ， 要 让 学 生 动 手 都 目具 有 浓厚 的兴 趣 ， 用 丰 富 多 彩 的 课 堂 活 动 能 极 大 地 调 动 学 生 的 积 极 动脑 ， 利 边实践 、 边探索 ， 养学生创造性 ， 培 提高学生学 习的兴趣 ， 使学生各方
级 学 生 的 教 学质 量 ， 家 长 满 意 ， 里 我 结 合 自 身教 学 的 感 受谈 些 看 法 。 让 这
一
德 育 、 育 方面 的教 育 。 美
、
重视 启 蒙 教 育
２减轻学生的心理 负担。每个 学生 的家庭 环境 、 生活条 件的状 况不
很 多人 在 回 味 学 海 生 涯 时 ， 会 对 一 、 年 级 的 教 师 记 忆 犹 新 ， 其 是 同， 自都有不为人知的心理压 力 ， 师要善于观 察， 都 二 尤 各 教 多谈心 ， 与孩子交知
现代社会 的教 育者 ， 不仅要 给学 生传 授知识 ， 重要 的是 教会 他们 如何 更
做人。
教师的工作不但直接影响着孩子的学习， 而且 在某种程度上影响着 家 味性增强了 ， 每节课 的设置与现 实生活联 系密切 ， 方便了教 师设 计教法 也 长的教育观 ， 对孩子 的成长起着潜移 默化 的作 用， 家长大 多认为 幼儿园是 和很好地运 用现代教学工具进行教 学。对于课外尽 量做 到少布置作业， 从
上 幼 儿 教 育被 越 来 越 多 的 人所 重 视 ． 独 生 子 女 ， 长 视 为掌 上 明珠 ， 子 表 现 。 对 家 望
４ 尊重 、 ． 爱护并公正对待每一位学生， 学生保持健康的心理状况。 使 四、 切实做好减负工作 ， 给学生留出充足的 自由活动 时间 １ 减轻学生过重 的课 业负担。从一 年级的新教 材看 ， ． 内容 减少了 ， 趣
多给低年级学生安排课 外活动 ， 才能符合孩 子玩 的天 性。课 外活动 ，
对学生进行表扬、 鼓励 ， 鼓起 学生学 习的信心和对 生活 的热情， 教学任务完 教师一般 要组织学生到操场进行 ， 样能使学 生吸收户 外新鲜的空 气， 这 活
成 后 ， 师要 多开 展 一 些 有意 义 的 趣 味 活 动 ， 讲 故 事 、 谜 语 、 游 戏 等 ， 动内容如跳绳 ， 教 如 猜 做 做游戏 ， 组活动 等。 师要 参与其 中。 保安全。课前要 分 教 确 不 断 改 变 学生 的 厌 学 情 绪 ， 设 良好 的课 堂教 学 氛 围 ， 创 提高 课 堂 教 学 效 果 。 有 活动 计 划 ， 后 要 有 活 动 总 结 。 还 可 以 组 织 学 生 搞 些 参 观 活 动 ， 学 生 课 让
一
多与家长沟通， 改变 家长的教育 观 ， 同减 轻学生 的心理 负担 。 共 让 年级的教 师是学生心 目中的学习、 模仿的榜样 ， 对教师的话言听计从 ， 在 心朋友 ，
快 使学 这群 天真 、 纯洁的孩子 中， 教师正确 、 耐心地 启发引导， 使孩子的思想 、 会 性 学生轻装上阵 ， 乐地参与学 习。组织健康 有益的活 动让学生参 加， 格发生某些改变， 此刻 ， 孩子具有极 大的可塑 性 ， 如胆小 的孩子 ， 师让他 生 学 会 在 玩 中学 。 教 多发言 ， 多参加劳动 。 多表 扬、 多鼓 励 ， 孩子 的某 些不 良习惯会 逐步 改掉。 对于启蒙阶段 的教育 ， 不仅语 、 、 品的教 师要重视 ， 数 思 而且音、 、 体 美的教
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小 学 低 年 级 学 生 教 育 方 法 初 探
◆ 李 永 庭
（ｔ ｔ肃省兰州－ 西周区庄浪路第 ・ ） ｆ 『 学校
【 摘要】如何摆脱应试教育的束缚 ， 向素质教 育方面发展 ， 是广大教 师和教 育工作者研讨 的课 题 ， 于教 育改革， 对 力度很 大， 措施较 多， 如 何更好 地推进素质教 育， 高教学质量， 提 使学生各方面的能力得到发展 ， 先要重视 小学教育 ， 尤其是小学低年级教 学， 让学生快 乐的学习，