用辩证的眼光看待历史

用辩证的眼光看待历史

----- 学习张院长《关于近代国史几个问题的探究》报告的一点体会今天下午，历史国培班有幸聆听了周口师院文学院张守权副院长《关于近代国史几个问题的探究》的学术报告。

张院长的报告，针对近代国史上的若干重大疑难问题，如鸦片战争的前因与后果、关于太平天国运动和洋务运动、义和团运动和辛亥革命的否定论、甲午战争的结果、戊戌变法失败的原因、新文化运动等，做了全面客观的分析和判断，为我们开展近代史教育拓展了视野，也提供了有力的依据。

譬如，针对社会上一些否定洋务运动的言论，张院长从洋务运动对我国军事、工业、交通、教育、外交、通讯、城市等方面的历史作用具体分析，让我们更全面地看到了洋务运动对推动中国近代化的历史价值，拓展了我们的视野，让我们今后的历史教学信心更为充足。回顾我们初中的历史教学，更多的受到学历水平、历史时期教学的局限，加上平时外出学习机会太少，接受时代信息不多，对历史学科这个随形势变化而与时俱进的学科，往往感到力不从心，步伐跟不上时代的脉搏。

国培计划给了我们这个拓展和提升的机会，而张院长独到又精辟的见解、紧密联系史实深入浅出的阐释让我们耳目一新、幡然醒悟，增强了近代史教学的底气和自信。

坐井之蛙式的乡村教学，俗落为我们一井之天的视野，常年的模式、一贯的经验，让我们的思维禁锢而毫无活力，跳一跳，老三套；提起来，那二年；历史知识老熟，历史思维禁锢。不论现实咋变，持一恒定待之。

这早已不适应社会形势的发展，学历史，用历史，与时俱进，古为今用。通过聆听张院长的学术报告，我们明白和初步掌握了以下几点：

历史史实总是客观的，我们任何人不可歪曲和臆造。学习历史首先是尊重史实。

史论往往带着阶级和时代的眼镜，为统治阶级服务；我们作为新时期人民的教师，一定要根据不同历史时期国家和人民的需要，以历史的眼光来看待和评价史实，为当今社会和人民服务。

社会是复杂的，同一史实，不同的人以不同的立场往往得出不同的结论，可谓不同历史时期、阶级立场不同，看法可能迥异。

我们学历史的、教历史的，必然要站在人民的立场来观察和对待历史，要善于运用唯物

史观辩证看待历史，这样才能得出客观公正的唯物史观，经得起人民和历史的考验，推进社会历史和人民事业的健康发展。

我们期盼，更多参加诸如张院长此类旗帜鲜明而又观点精辟的学术报告，不断扩大我们的知识视野，提升我们的学术水平，唯此，我们才能正确引领学生，为农村学生的健康成长做出有益的贡献。

平顶山叶县洪庄杨中学杨民杰