专题复习：细胞呼吸
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若选用绿色植物做实验材料，测定细胞呼吸 速率，需将整个装置进行遮光处理，否则植物 的光合作用会干扰呼吸速率的测定。
二.误区辨析
1.线粒体将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。 （ × ） 2.无氧呼吸不需要O2参加，该过程最终有[H]的积累。 （×）
3.人剧烈运动时产生的CO2只来自线粒体。（ √ ） 4.动物细胞无氧呼吸产生乳酸，植物细胞无氧呼吸 产生酒精和二氧化碳。（×）
四.提升训练
1.D
2.D
3.（1）氧气浓度增加，无氧呼吸受到抑制
（2）一样多
3倍
（3）P 氧气浓度逐渐增大过程中，无氧 呼吸生成的二氧化碳总量
（4）抑制细胞呼吸，减少有机物消耗 R
此时细胞呼吸作用最弱，蔬菜中的有机物消耗 量最少
左移 不移动 只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产生乳
酸的无氧呼吸
难点突破
（3）注意事项
为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应将 装置进行灭菌，所测种子进行消毒处理。
对照组的设置：为了防止气压、温度等物理 膨胀因素所引起的误差，应设置对照实验，将 所测定的生物材料灭活（如将种子煮熟），其 他条件均不变。
分组 甲组
乙组
处理 种子与染料混合保温 种子煮沸后与染料混合保温
结果 种子中的胚呈红色 种子中的胚未呈红色
下列叙述错误的是（ C ）
A．甲组的胚发生了氧化还原反应 B．呼吸作用产生的NADH使染料变成红色 C．乙组胚细胞膜上的载体蛋白能将染料运出细胞 D．种子中胚细胞代谢活动的强弱会影响染色效果
三.高考回顾
高三生物一轮复习
专题复习：细胞呼吸
高三生物组：张泽庆
考纲要求
全国卷近五年考题统计
细胞呼吸（Ⅱ）
2019卷ⅡT2；2019卷ⅢT4； 2018卷ⅢT5；2017年卷ⅡT29 ；2016年卷ⅡT31
实验：探究酵母菌的呼吸方式
[核心素养] 1.生命观念——物质与能量观：细胞呼吸是有机物氧化分解 ，释放能量的过程。 2.科学思维——分类与比较：比较有氧呼吸和无氧呼吸场所 、过程的不同。 3.科学探究——实验设计与实验结果分析：探究有氧和无氧 条件下酵母菌的呼吸方式。
5.原核细胞无线粒体，因此不能进行有氧呼吸。 （×）
6.人体细胞内O2/CO2的比值，线粒体内比细胞质基 质高。（ × ）
二.误区辨析
7.无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜。（ × ） 8.酵母菌细胞呼吸产生的CO2来自细胞质基质和线 粒体。（ √ ） 9.在线粒体基质中丙酮酸可被分解成酒精和二氧化 碳。（ × ）
10.有氧呼吸三个阶段都可以产生ATP，无氧呼吸只 在第一阶段产生少量ATP。（ √ ） 11.有H2O参加和生成的细胞呼吸，一定为有氧呼吸。 （√） 12.利用酵母菌在持续通气的发酵罐进行无氧呼吸可 以生产酒精。（ × ）
三.高考回顾
1.B 2.A 3.C 4.C 5.C 6.C
2.（2019年全国卷ⅢT4）若将n粒玉米种子置于 黑暗中使其萌发，得到n株黄花苗。那么，与萌发 前的这n粒干种子相比，这些黄花苗的有机物总量
6.（2017海南卷，7）下列有关植物细胞呼吸
作用的叙述，正确的是（ C ）
A．分生组织细胞的呼吸速率通常比成熟组织 细胞的小
B．若细胞既不吸收O2也不放出CO2，说明细 胞已停止无氧呼吸
C．适当降低氧浓度可降低果实的有氧呼吸进 而减少有机物的消耗
D．利用葡萄糖进行有氧呼吸时，吸收O2与 释放CO2的摩尔数不同
难点突破
2.根据有色液滴判断细胞呼吸类型
（1）欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装 置，如下图所示(以发芽种子为例)：
难点突破
（2）实验结果预测和结论：
实验现象
装置一液 装置二液
滴
滴
不移动 不移动
结论 只进行产生乳酸的无氧呼吸或种子已死亡
不移动 右移 只进行产生酒精的无氧呼吸
Leabharlann Baidu
左移 右移 进行有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸
判断细胞呼吸方式的三大依据
学以致用
【跟踪训练-1】不同种类的生物在不同的条件下， 呼吸作用方式不同。若分解底物是葡萄糖，下列对
D 呼吸作用方式的判断不正确的是( )
A．若只释放CO2，不消耗O2，则细胞只进行无氧 呼吸
B．若CO2的释放量多于O2的吸收量，则细胞既进 行有氧呼吸，也进行无氧呼吸
C．若CO2的释放量等于O2的吸收量，则细胞只进 行有氧呼吸或同时进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧 呼吸
和呼吸强度表现为（ A ）
A.有机物总量减少，呼吸强度增强 B. 有机物总量增加，呼吸强度增强 C.有机物总量减少，呼吸强度减弱 D. 有机物总量增加，呼吸强度减弱
三.高考回顾
5.（2017海南卷，5）某染料（氧化型为无色，还原型为红 色）可用于种子生活力的鉴定。某同学将吸胀的小麦种子平 均分成甲、乙两组，并进行染色实验来了解种子的生活力， 结果如表所示。
D．若既不吸收O2同时也不释放CO2，则说明该细 胞已经死亡
难点突破
1.氧气浓度对细胞呼吸的影响
（1）氧气___促__进___有氧呼 吸，抑制无氧呼吸。 （2）O2浓度__等__于_零___时， 只进行无氧呼吸。 （3）O2浓度_在__0_%_~_1_0_%之间 时，同时进行有氧呼吸和 无氧呼吸。 （4）O2浓度≥10%时，只 进行_有__氧__呼__吸_。 （5）O2浓度＝5%时， _细_胞__呼__吸__总_强__度__最_ 小 。
二.误区辨析
1.线粒体将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。 （ × ） 2.无氧呼吸不需要O2参加，该过程最终有[H]的积累。 （×）
3.人剧烈运动时产生的CO2只来自线粒体。（ √ ） 4.动物细胞无氧呼吸产生乳酸，植物细胞无氧呼吸 产生酒精和二氧化碳。（×）
四.提升训练
1.D
2.D
3.（1）氧气浓度增加，无氧呼吸受到抑制
（2）一样多
3倍
（3）P 氧气浓度逐渐增大过程中，无氧 呼吸生成的二氧化碳总量
（4）抑制细胞呼吸，减少有机物消耗 R
此时细胞呼吸作用最弱，蔬菜中的有机物消耗 量最少
左移 不移动 只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产生乳
酸的无氧呼吸
难点突破
（3）注意事项
为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应将 装置进行灭菌，所测种子进行消毒处理。
对照组的设置：为了防止气压、温度等物理 膨胀因素所引起的误差，应设置对照实验，将 所测定的生物材料灭活（如将种子煮熟），其 他条件均不变。
分组 甲组
乙组
处理 种子与染料混合保温 种子煮沸后与染料混合保温
结果 种子中的胚呈红色 种子中的胚未呈红色
下列叙述错误的是（ C ）
A．甲组的胚发生了氧化还原反应 B．呼吸作用产生的NADH使染料变成红色 C．乙组胚细胞膜上的载体蛋白能将染料运出细胞 D．种子中胚细胞代谢活动的强弱会影响染色效果
三.高考回顾
高三生物一轮复习
专题复习：细胞呼吸
高三生物组：张泽庆
考纲要求
全国卷近五年考题统计
细胞呼吸（Ⅱ）
2019卷ⅡT2；2019卷ⅢT4； 2018卷ⅢT5；2017年卷ⅡT29 ；2016年卷ⅡT31
实验：探究酵母菌的呼吸方式
[核心素养] 1.生命观念——物质与能量观：细胞呼吸是有机物氧化分解 ，释放能量的过程。 2.科学思维——分类与比较：比较有氧呼吸和无氧呼吸场所 、过程的不同。 3.科学探究——实验设计与实验结果分析：探究有氧和无氧 条件下酵母菌的呼吸方式。
5.原核细胞无线粒体，因此不能进行有氧呼吸。 （×）
6.人体细胞内O2/CO2的比值，线粒体内比细胞质基 质高。（ × ）
二.误区辨析
7.无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜。（ × ） 8.酵母菌细胞呼吸产生的CO2来自细胞质基质和线 粒体。（ √ ） 9.在线粒体基质中丙酮酸可被分解成酒精和二氧化 碳。（ × ）
10.有氧呼吸三个阶段都可以产生ATP，无氧呼吸只 在第一阶段产生少量ATP。（ √ ） 11.有H2O参加和生成的细胞呼吸，一定为有氧呼吸。 （√） 12.利用酵母菌在持续通气的发酵罐进行无氧呼吸可 以生产酒精。（ × ）
三.高考回顾
1.B 2.A 3.C 4.C 5.C 6.C
2.（2019年全国卷ⅢT4）若将n粒玉米种子置于 黑暗中使其萌发，得到n株黄花苗。那么，与萌发 前的这n粒干种子相比，这些黄花苗的有机物总量
6.（2017海南卷，7）下列有关植物细胞呼吸
作用的叙述，正确的是（ C ）
A．分生组织细胞的呼吸速率通常比成熟组织 细胞的小
B．若细胞既不吸收O2也不放出CO2，说明细 胞已停止无氧呼吸
C．适当降低氧浓度可降低果实的有氧呼吸进 而减少有机物的消耗
D．利用葡萄糖进行有氧呼吸时，吸收O2与 释放CO2的摩尔数不同
难点突破
2.根据有色液滴判断细胞呼吸类型
（1）欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装 置，如下图所示(以发芽种子为例)：
难点突破
（2）实验结果预测和结论：
实验现象
装置一液 装置二液
滴
滴
不移动 不移动
结论 只进行产生乳酸的无氧呼吸或种子已死亡
不移动 右移 只进行产生酒精的无氧呼吸
Leabharlann Baidu
左移 右移 进行有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸
判断细胞呼吸方式的三大依据
学以致用
【跟踪训练-1】不同种类的生物在不同的条件下， 呼吸作用方式不同。若分解底物是葡萄糖，下列对
D 呼吸作用方式的判断不正确的是( )
A．若只释放CO2，不消耗O2，则细胞只进行无氧 呼吸
B．若CO2的释放量多于O2的吸收量，则细胞既进 行有氧呼吸，也进行无氧呼吸
C．若CO2的释放量等于O2的吸收量，则细胞只进 行有氧呼吸或同时进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧 呼吸
和呼吸强度表现为（ A ）
A.有机物总量减少，呼吸强度增强 B. 有机物总量增加，呼吸强度增强 C.有机物总量减少，呼吸强度减弱 D. 有机物总量增加，呼吸强度减弱
三.高考回顾
5.（2017海南卷，5）某染料（氧化型为无色，还原型为红 色）可用于种子生活力的鉴定。某同学将吸胀的小麦种子平 均分成甲、乙两组，并进行染色实验来了解种子的生活力， 结果如表所示。
D．若既不吸收O2同时也不释放CO2，则说明该细 胞已经死亡
难点突破
1.氧气浓度对细胞呼吸的影响
（1）氧气___促__进___有氧呼 吸，抑制无氧呼吸。 （2）O2浓度__等__于_零___时， 只进行无氧呼吸。 （3）O2浓度_在__0_%_~_1_0_%之间 时，同时进行有氧呼吸和 无氧呼吸。 （4）O2浓度≥10%时，只 进行_有__氧__呼__吸_。 （5）O2浓度＝5%时， _细_胞__呼__吸__总_强__度__最_ 小 。