第五讲 特殊儿童问题行为的后果处理

确定强化物时要注意的问题 个性化的要求 正常化的要求：不能剥夺儿童基本的需求；要注
意强化物的环境要求。 发展性原则：外部强化物和内部动机的关系 易用原则：准备是否耗时、耗力、耗钱；能否及
时发放；是否会引起餍足
五、有效应用强化的基本要求
• （一）选择合适的强化程序 • 1.连续强化程序:所需要的行为一旦发生，就予以
• 原级强化物容易使个体满足，很难在长期训练方 案中维持强化效果，因而比较适用于较为短期的 训练程序。
➢ 次级强化物：又称条件刺激物，指一个刺激物开 始不具备强化作用，通过和原级强化物的联系才 获得强化力量的刺激物。
➢ 社会性强化物：
四、影响行为强化效果的因素
• 直接性 • 一致性 • 个体差异性 • 目标性 • 及时反馈 • 强度
四、强化物
• （一）定义 • 任何一个刺激物，如果它能增加一个反应的概率
，就是强化物。
• 正强化物：一个刺激物，如果它的出现使某一行 为增加，就是正强化物（个体喜欢的刺激）
• 负强化物：一个刺激物，如果他被排除能使某一 行为发生的概率增强，就是负强化物（个体讨厌 的刺激）
• （二）强化物的分类
➢ 原级强化物：又称无条件刺激物，指本身具有强 化作用的自然强化物。它们能直接或间接地满足 机体的基本需求（尤其是生理的需求）。
（二）负强化
➢ 负强化是指当行为发生后，结果导致某种厌恶刺 激的移去、减少或者延缓出现，那么以后该行为 的出现概率还会增加
• 一个孩子晚上上床后有哭闹行为，她的父母就到 房间里安慰她。结果，这个孩子睡觉时哭闹的更 加严重（ 正强化 ）
• 当小明在课堂上注意力集中时，老师就会对他微 笑并表扬他。结果，小明就更加集中注意力听课 （ 正强化 ）
➢ 强化：指的是“某种行为发生后，所跟随的结果 能够导致将来该行为发生概率增加的过程”
➢ 行为的增加通常指的是行为的发生次数、持续时 间或者强度得到增强。
➢ 行为强化过程： • （1）一个具体行为的发生 • （2）有一个直接结果跟随着这个行为 • （3）这导致了这个行为在将来被强化了（这个人
更有可能在将来再次从事这个行为）
• （3）固定时间间隔强化程序（FI）：指需要强化 的行为在上次强化后，经过某段固定的时间，再 次发生就给予强化。
• （4）可变时间间隔强化程序（VI）：一次强化跟 下一次强化之间的时间间隔围绕着一个平均值不 可预测地发生。
• （二）注意行为的及时强化与反馈 • （三）以正强化为主 • （四）强化要适度 • （五）运用高频率行为来增进低频率行为
第五讲 特殊儿童问题行为的后果处理
第一节 运用强化促进适当行为 第二节 减少不良行为的技术 第三节 代币制与行为契约 第四节 危机情况的处理
第一节 强化
• 一、强化的含义 • 二、强化的类型 • 三、强化物 • 四、影响行为强化效果的因素 • 五、有效应用强化的基本要求 • 六、强化的误用
一、强化的百度文库义
• 一位厨师在做饭的时候油烟很大，于是他打开油 烟机，油烟小了，以后在做饭的时候厨师会首先 打开油烟机（ 负强化 ）
• 一位在雨中等车的妇女撑起了雨伞，雨伞可以防 止雨点落在她身上。现在下雨的时候，她总是打 着雨伞（ 负强化 ）
• 当一个孩子在超市要糖果时遭到父母的拒绝，这 个孩子就发脾气，这个孩子将来想要糖果的时候 更有可能哭闹（ 正强化 ）。妈妈为了避免孩子 哭闹，每次都会给孩子买糖果（ 负强化）。
六、强化的误用
• （一）正强化的误用 • （二）负强化的误用
（三）负强化中的逃避和回避
➢ 逃避是指行为者承受厌恶刺激后，只有从事某种 特定的良好行为该厌恶刺激才能终止。（个体已 经感受到厌恶刺激）
➢ 回避是指当某只刺激信号出现后，行为者立即从 事某种特定的良好行为，免受厌恶刺激的袭击（ 个体并未感受到厌恶刺激，只是获得一个信号）
• 小李抢走同学的玩具，老师让他罚站，小李把玩 具归还同学，老师不在让他站着。
强化，而且行为每次发生，每次都给予强化（及 时强化）。
• 2.间歇强化程序：一种偶然地（或间歇地）而不 是每一次都对发生的行为进行强化的程序。
• （1）固定比例强化程序（FR）：行为者的反应达 到所要求的特定次数时，该反应才能得到强化。
• （2）可变比例强化程序（VR）：每次强化所要求 的反应数目不是固定的，而是不可预测地变化着
• 当一个孩子在超市要糖果时遭到父母的拒绝，这个孩子就 发脾气，这个孩子将来想要糖果的时候更有可能哭闹。妈 妈为了避免孩子哭闹，每次都会给孩子买糖果。
二、强化的种类
（一）正强化
➢ 正强化也称阳性强化，是指当某一个行为在某种 情况出现后，立即出现一种愉快的、积极的、满 足行为者需求的后果，则以后在同样或类似情景 下，这一行为的出现概率还增加。
• 一个孩子晚上上床后有哭闹行为，她的父母就到房间里安 慰她。结果，这个孩子睡觉时哭闹的更加严重。
• 当小明在课堂上注意力集中时，老师就会对他微笑并表扬 他。结果，小明就更加集中注意力听课
• 一位厨师在做饭的时候油烟很大，于是他打开油烟机，油 烟小了，以后在做饭的时候厨师会首先打开油烟机
• 一位在雨中等车的妇女撑起了雨伞，雨伞可以防止雨点落 在她身上。现在下雨的时候，她总是打着雨伞。
• 小李抢走同学的玩具，老师严肃地看她，小李把 玩具还给同学。
• （四）正强化和负强化的比较 • 相同：行为都会增加 • 不同： • （1）强化物不同：正强化是得到自己喜欢的刺激
；负强化是逃避（回避）了自己不喜欢的刺激
• （2）程序不同 • （3）正强化要保持间断性，负强化要保持连续性 • （4）情感体验不同