(部编)人教语文2011课标版一年级下册《打电话》说课稿,课后反思

口语交际：打电话

格凸河小学教师：杨惠

教学目标：

1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。

2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。

3、能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。

教学重点：使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。

教学难点：使学生了解打电话的方法，用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。

教学准备：一张打有谜语的纸、一张电话图片、一张纸上写好打电话要注意几点、两部手机。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、导入新课，揭示内容

1、今天，老师给大家带来一个谜语，大家猜猜看：叮铃铃,叮铃铃,一头说话一头听，两人不见面，声音听得清。(打一物)这是什么啊！学生举手回答说是电话，教师出示电话图片。

2、板书课题：口语交际《打电话》。

3、全班齐读语文书上62页提出的问题再想一下。

思考问题：你打过电话吗？应该怎样打电话？

4师问：同学们打过电话吗？你们给谁打过电话,有什么事情？

请学生说说自己给谁打过电话,打电话给对方有什么事情。

5、学生分组读书上小朋友和阿姨打电话的内容，读完老师请学生说说发现什么？

6、学生互相交流，再汇报。

7、全班齐读书上打电话时要注意的地方。

8、老师归纳一下打电话要注意几点：（1）问候对方。（2）自报家门。（3）说清事情。（4）礼貌再见。

三、展示内容，请学生上来打电话

1、学生齐读书上62页打电话的内容，然后自己选择一个内容来打电话。

2、请学生上来打电话，打完电话其他同学说说他们打电话打得好不好，存在哪些不足的地方，应该怎样做？

（1）是否问好？

（2）是否报名？

（3）说的什么事情？引导评价；

（4）有没有说再见？引导是否有礼貌。

3、学生思考讨论：打电话时我们应该怎么做，要注意什么？

4、学生在纸上写写自己要打电话给谁，找对方有什么事情？

5、请学生再上来打电话，打电话的内容自己想。

6、全班再齐读白板上打电话时要注意的几点。

7、请学生上来白板上写写打电话向老师请假的内容，然后全班齐读。

四、小结：电话给我们的生活带来方便，我们大家都要学会打电话！

口语交际《打电话》教学反思

格凸河小学教师：杨惠

一、学生的主体地位得到了充分的体现。我“以人为本”始终把学生当作口语交际的主人，训练的主体，积极为学生的自主学习安排时间，搭建舞台，提供表现机会。如导入环节的猜谜语以及创设情境让学生表演、师生评议等设计环节都为力求表现了学习过程中的全员参与，把“面向全体”的要求落到了实处。

二、合作意识和能力得到较好的培养。“打电话”既是日常生活中典型的口语交际活动，又是体现人际关系的极好事例，我紧密联系生活实际创设情境，积极营造共同学习、探索、研究提高的环境氛围，充分利用对话形式、交互式等合作学习模式，让学生在充分合作机会的个体与群体交往中学会尊重、学会沟通、学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。如“生生表演”“师生表演”，都是培养学生合作意识和能力的好做法。

三、注重了创新学习，在创设情境，学会了最基本的打电话方法后，我又设计了让学生按照自己在日常生活中打电话时的情况来做，其目的是加大口语交际的难度，进一步培养学生会多渠道解决问题的能力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。

这节课的教学中，我努力让自己在课堂中由原来的教授者转变成为学习的引导者、合作者，而这一角色的变化，让学生也由听课者转变为学习的主动参与者，由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。

注重了自主、合作、探究教学模式的运用，较好地完成了教学任务，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。

在学生角色扮演的过程中，有个别学生在打电话的过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语，我都适时地进行了点拨和引导。由于体验到了成功的喜悦，学生参与的热情普遍高涨，这样既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动手、动脑、动嘴的能力，也培养了学生的自信心和良好的个性品质。

口语交际《打电话》说课稿

格凸河小学教师：杨惠

说教材：我上的口语交际《打电话》是人教版小学语文一年级上册第五单元的口语交际。

说教学目标：

1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。

2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。

3、能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。

说教学重点：使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。

说教学难点：使学生了解打电话的方法，用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。

说教学准备：一张打有谜语的纸、一张电话图片、一张纸上写好打电话要注意几点。

说教学课时：一课时。

说教学过程：

一、谜语导入新课，板书课题

1、用谜语导入新课激发学生的学习兴趣，学生猜出谜语后教师出示电话图片让学生有直观感受。

2、板书课题：口语交际《打电话》。

3、全班齐读语文书上62页提出的问题再想一下。

思考问题：你打过电话吗？应该怎样打电话？培养学生思维能

力。

4师问：同学们打过电话吗？你们给谁打过电话,有什么事情？

请学生说说自己给谁打过电话,打电话给对方有什么事情。培养学生口语表达能力。

5、学生分组读书上小朋友和阿姨打电话的内容，读完老师请学生说说发现什么？培养学生观察和思考能力。

6、学生互相交流，再汇报。

7、全班齐读书上打电话时要注意的地方。

8、老师归纳一下打电话要注意几点：（1）问候对方。（2）自报家门。（3）说清事情。（4）礼貌再见。

三、展示内容，请学生上来打电话

1、学生齐读书上62页打电话的内容，然后自己选择一个内容来打电话。

2、请学生上来打电话，打完电话其他同学说说他们打电话打得好不好，存在哪些不足的地方，应该怎样做？

（1）是否问好？

（2）是否报名？

（3）说的什么事情？引导评价；

（4）有没有说再见？引导是否有礼貌。

3、学生思考讨论：打电话时我们应该怎么做，要注意什么？

4、学生在纸上写写自己要打电话给谁，找对方有什么事情？培养学生动手动脑能力。

5、请学生再上来打电话，打电话的内容自己想。

6、全班再齐读白板上打电话时要注意的几点。

7、请学生上来白板上写写打电话向老师请假的内容，然后全班齐读。加深学生打电话的印象。

四、小结：电话给我们的生活带来方便，我们大家都要学会打电话！